9x učitel si se studenty hraje na vlkodlaka, aby navrhl unikátní učební pomůcky

(Dan Tri) - Je možné si zapamatovat chemické sloučeniny pouhým hraním hry Vlkodlak a Vybuchující kočka? Tato neuvěřitelná věc se stala na střední škole Phu Dien v Hanoji, kde pan Nguyen Thanh Tung učí přírodní vědy.

Pan Nguyen Thanh Tung, narozený v roce 1995, je jedním z nejmladších učitelů, kteří byli v roce 2024 oceněni jako Oddaný a kreativní učitel Hanoje. Přestože pracuje teprve 6 let, byl panu Tungovi svěřen úkol vést tým vynikajících studentů přírodních věd - chemie v okrese Bac Tu Liem.

Úspěch ve výchově vynikajících studentů však není hlavním důvodem, proč je tak výjimečný. Učitel s devítiletou historií vkládá většinu své vášně a kreativity do běžných studentů a pomáhá jim změnit se z lhostejnosti a strachu z chemie na lásku, vášeň a zábavu, která jim pomáhá vnímat učení chemie.

Učení chemie hraním her: Proč ne?

Všeobecný vzdělávací program pro rok 2018 zařazuje chemii, fyziku a biologii do společného předmětu zvaného přírodní vědy. Mnoho znalostí z přírodních věd obecně a chemie zejména je relativně abstraktních, obtížně pochopitelných a těžko zapamatovatelných.

Když začal učit na střední škole Phu Dien, mladý učitel Nguyen Thanh Tung, který školu právě absolvoval, si uvědomil psychologické potíže, které jeho mladí studenti měli v hodinách přírodních věd.

Učitel Nguyen Thanh Tung (stojící uprostřed, hnědá košile) se svými studenty (Foto: NVCC).

„Děti se mohou učit, pouze když je to zajímá. Nejvíc děti zajímá hraní. Ale na to, co si rády hrají, musím najít odpověď,“ řekl pan Tung o své cestě k nalezení výukové metody, která studentům pomáhá hrát si a zároveň se dobře učit.

V prvním kroku se pan Tung seznámil se svými studenty. Když viděl, že vzdálenost mezi nimi je dostatečně malá, zeptal se jich, jak je zaujmout ve výuce. Studenti upřímně odpověděli: „Studium je velmi zajímavé, ale někdy si opravdu chceme zahrát hry.“

Učitel se žáka zeptal, jaké hry si rád hraje. Žák odpověděl, že vlkodlak, uno, explodující koťata... Učitel ho tedy požádal, aby si s ním hrál a naučil se o hrách něco víc.

Pan Tung si se svými studenty hrál deskové hry a rychle pochopil pravidla a „stykové body“ každé hry. Mladého učitele napadlo vytvořit balíček karet s podobnými pravidly, ale s využitím znalostí chemie z přírodních věd, které by se děti mohly učit hrou.

Tak se zrodily deskové hry „vyrobené panem Tungem“. Vyzkoumal grafický software pro transformaci balíčků a navrhl karty v „teenagerském“ stylu, humorném a „nevědomém“, ale ve skutečnosti velmi znalém.

Z Vlkodlaka se stala hra o buňkách. Z Una se stala hra o chemických prvcích. Z Explodujících koťat se stala hra o chemických sloučeninách. Suché a matoucí KNO3, CaCO3 a NaCl se najednou staly jednoduchými a zajímavými, když se z nich staly názvy karet s vtipnými definicemi.

Jako „ Tady jsou výbušniny, tady jsou výbušniny! Moje směs s C a S okamžitě exploduje “ (KNO3), „ Neživý vápenec se často nachází na ulici. Jsem také ve skořápkách od vajec “ (CaCO3), „ Oceán je můj. Jsem obrovský pán. Kamkoli jdu, lidé mě chválí jako: Slaného “ (NaCl).

Pokaždé, když se ve třídě objeví relevantní téma, pan Tung svým studentům připraví deskovou hru. Jeho deskové hry jsou poutavé, originální a zdarma, takže si je všichni studenti užijí.

„Děti si s velkým zájmem odnášely lekce domů a byly velmi aktivní. Hrály si nejen během vyučování a přestávky, ale také si je nosily domů, aby si s nimi hrály.“

Učení se při hraní, hraní si při učení, dává předmětu pocit povědomosti a zajímavosti. Například místo toho, aby děti kartičky nazývaly jejich původními názvy, nazývají je chemickými názvy anorganických sloučenin na kartách. Celou hru slyšíme pouze rušné, vzrušené zvuky „já hraji kartu báze, ty hraješ kartu kyseliny“.

„Přírodovědné znalosti chemie se dětem automaticky vštípí do hlavy, aniž by je bylo nutné nutit si je pamatovat,“ sdělil pan Tung.

Poté, co se mu podařilo využít deskové hry ve výuce, pan Tung pokračoval ve výzkumu a zkoumání přeměny obtížných znalostí do her. Doposud navrhl 5 vysoce použitelných deskových her. Mezi nimi je 1 hra pro žáky 6. ročníku, 2 hry pro žáky 7. ročníku a 2 hry pro žáky 8. ročníku.

Vzhledem ke specifické povaze přestupové zkoušky pro 9. ročník hledá učitel Tung vhodné metody.

Vášeň je péče o všechny studenty, pomoc slabým studentům v učení

V žádosti podané hanojskému ministerstvu školství a odborné přípravy o účast v soutěži Hanojská cena pro vášnivé a kreativní učitele definoval učitel Nguyen Thanh Tung dvě slova vášeň a kreativita takto:

" Vášeň je péče o všechny studenty ."

" Kreativita musí pramenit z pozorování potřeb studentů ."

Pan Nguyen Thanh Tung se narodil v roce 1995, absolvoval Hanojskou pedagogickou univerzitu s titulem v oboru chemie (Foto: NVCC).

Přestože je pan Tung učitelem a vede tým vynikajících studentů, stále věnuje velké nadšení běžným studentům. Pro slabé studenty používá mnoho flexibilních výukových metod projektového učení, které obohacují praxi objevování přírody. Jeho cílem je, aby se každý student učil a splňoval požadavky programu.

Deskové hry, které učitel navrhl, jsou zaměřeny na tuto skupinu studentů. Navrhl také 15 experimentálních simulací v 15 tématech přírodovědného programu pro 6. až 8. ročník s využitím nástrojů PowerPoint. Účelem je umožnit studentům používat počítače k ​​provádění experimentů podobných reálným pozorováním v kontextu školních laboratoří, do kterých nebylo investováno a které nebyly vybaveny moderním vybavením.

Pan Tung navíc používá 5 softwarových aplikací pro virtuální realitu ve více než 100 lekcích, aby pomohl studentům učit se biologii, fyziku a chemii šetrným způsobem.

Například studenti mohou na vlastní oči sledovat magický a živý svět zvířat nebo rozlehlý vesmír s planetami obíhajícími po oběžných drahách přímo v prostoru učebny. Každá taková lekce virtuální reality probouzí a živí vášeň studentů pro vědecké bádání.

Učitel Tung věří: „Vášeň je péče o všechny studenty“ (Foto: NVCC).

Ve své práci zaměřené na výchovu nadaných studentů se pan Tung zaměřuje na pochopení schopností a silných stránek každého studenta. Zároveň vytváří banku testů, rozumí trendům v testech a předpovídá testové otázky tak, aby měly vhodné strategie pro opakování.

Jako mladý učitel a bývalý student střední školy pro nadané děti Hanoi-Amsterdam chápe pan Tung akademický tlak dnešních studentů. Čím lépe chápe překážky svých studentů, tím více se snaží učit moderním výukovým metodám ve světě a zvyšovat využívání technologií ve školách, aby pomohl studentům dosáhnout jejich cílů. Také sdílí, podporuje a inspiruje své kolegy novými výukovými metodami.

Zdroj: https://dantri.com.vn/giao-duc/thay-giao-9x-choi-ma-soi-cung-tro-de-thiet-ke-bo-dung-cu-hoc-tap-doc-dao-20250126131616068.htm