Potenciál umělé inteligence (AI) transformovat vzdělávání byl předmětem živé diskuse mezi řečníky a účastníky.

Prestižní řečníci, včetně prof. Le Anh Vinha - ředitele Vietnamského institutu pedagogických věd a Dr. Seana McMinna - ředitele Centra pro vzdělávací inovace (Hongkongská univerzita vědy a technologie), se podělili o zajímavé poznatky o transformačním dopadu umělé inteligence, která se formuje v oblasti designu učení a vzdělávací praxe.

Profesor Le Anh Vinh zdůraznil, že „budoucnost vzdělávání je definována třemi klíčovými principy: adaptabilitou, inkluzivitou a spoluprací“. Rychle se rozvíjející technologie, jako je umělá inteligence a virtuální realita, mění vzdělávací krajinu a vyžadují, abychom změnili způsob, jakým vytváříme obsah a pedagogiku. Je však nezbytné zajistit spravedlivý přístup pro všechny studenty a úzkou spolupráci mezi zúčastněnými stranami.

Dr. Sean McMinn představuje přesvědčivé údaje o transferu pracovních dovedností a poptávce na trhu a zdůrazňuje klíčové složky „skutečné připravenosti“.

„Skutečná připravenost zahrnuje více než jen znalost nástrojů. Vyžaduje etické porozumění, inovativní pedagogiku a spolupráci mezi lidmi a umělou inteligencí,“ říká Dr. McMinn.

RMIT 1.jpg
Dr. Sean McMinn (Hongkongská univerzita vědy a technologie) přednášel o inovacích v oblasti designu učení a vzdělávací praxe

Vyvažování inovací s tradičními přístupy

Vzhledem k tomu, že vzdělávací instituce se stále více orientují na technologie, je důležité najít rovnováhu mezi integrací špičkových technologií do výukových metod a tradičními pedagogickými přístupy.

„Jsme hybateli změn. Klíčem je, jak využíváme umělou inteligenci jako hybnou sílu, nikoli jako rušivou. Umělá inteligence a další technologie jsou partnery, nikoli náhradou,“ řekl Glen O’Grady, ředitel pro vzdělávání a úspěch na RMIT Vietnam.

„Lidé jsou nenahraditelní,“ řekl.

Na této cestě technologické transformace by měli být pedagogové otevřeni zkoumání síly inovací a zároveň by si měli být vědomi toho, jak mohou nové technologie ovlivnit stávající kulturu ve třídě.

RMIT 2.jpg
Pan Glen O'Grady (druhý zleva) - ředitel pro studijní zkušenosti a úspěch na RMIT Vietnam, hovoří na panelové diskusi

Průkopníci v budoucnosti vzdělávání

Vzhledem k neustálému vývoji technologií je nanejvýš důležité vybavit pedagogy a zaměstnance dovednostmi potřebnými k orientaci v těchto změnách. Účastníci se také zúčastnili dvou workshopů o praktických aplikacích umělé inteligence a designu učení na RMIT.

V rámci workshopu AI v praxi se účastníci dozvěděli o transformační síle AI ve vysokoškolském vzdělávání a seznámili se s nejoblíbenějšími nástroji, které jim mohou pomoci s vývojem vhodných implementačních strategií. Součástí workshopu bylo také praktické seznámení s Val 2.0, nástrojem AI vyvinutým společně s Microsoftem na Univerzitě RMIT.

„Generativní umělá inteligence má neuvěřitelný potenciál změnit způsob, jakým pracujeme ve vysokoškolském vzdělávání,“ říká futurista vzdělávání z RMIT Nick McIntosh.

„Musíme uznat, že obavy ohledně umělé inteligence jsou oprávněné, a zajistit, abychom se těmito změnami promyšleně zabývali.“

RMIT 3a.jpg
Pedagogové spolupracují na návrhu inovativních digitálních vzdělávacích zážitků v rámci sezení zaměřeného na design učení

Sekce o návrhu učení, která je v nedávné době ve vysokoškolském vzdělávání zaměřena na tento obor, představila proces návrhu komplexního multimodálního kurzu na RMIT Vietnam. Tento proces se řídí principy multimodálního učení a také charakteristickou pedagogikou Triple A, která zahrnuje aktivní, aplikovaný a autentický přístup. Účastníci získali vhled do mnohostranné role návrhářů učení a úzké spolupráce mezi nimi a lektory specifických předmětů.

Kromě toho se design učení vyvíjí spolu s pokrokem v umělé inteligenci a využívá sílu technologií k vytváření poutavého obsahu pro různá vzdělávací prostředí.

„Úzce spolupracujeme s učiteli, kteří jsou skutečnými odborníky na danou problematiku, abychom vytvořili kurzy, které jsou efektivní i poutavé. Náš pracovní postup je dynamický a zahrnuje nejnovější technologie, které zlepšují nejen kvalitu obsahu, ale také interaktivitu a hloubku vzdělávacího procesu,“ uvedla Sasha Stubbsová, manažerka pro design vzdělávání na RMIT.

Doan Phong