Usnesení politbyra č. 71: Průlom v rozvoji vzdělávání

Podle mnoha vědců a vedoucích představitelů univerzit má nově vydané usnesení politbyra č. 71 mnoho pozitivních stránek ve směřování rozvoje vysokého školství a vytváří příležitost k vytvoření hybné síly pro školy, aby urychlily cestu k mezinárodní integraci.

Zcela nové myšlení

Podle profesora Le Bao Longa z Národního institutu pro vědecký výzkum (INRS) na Univerzitě v Quebecu v Kanadě má rezoluce 71 mnoho průlomů s velmi specifickými cíli. Některé myšlenky jsou velmi nové, standardní a v souladu s trendy doby, zejména v oblasti vysokoškolského vzdělávání . Vysoké školství bylo propojeno s potřebami socioekonomického rozvoje a klade velký důraz na rozvoj vědy a techniky. Rezoluce stanoví velmi specifické a jasné cíle, zejména v oblasti vysokoškolského vzdělávání.

Usnesení politbyra č. 71 se setkalo s velkými očekáváními ohledně zlepšení kvality učitelů, urychlení a zvýšení kvality vzdělávání.

FOTO: NHAT THINH

Naše zásadní slabina v oblasti vzdělávání stávajících talentů spočívá především v postgraduálním vzdělávání (magisterské, doktorské). To je velmi důležité úzké hrdlo, protože neposkytuje silný a dostatečně velký lidský zdroj pro rozvoj vědy a techniky, což je nejdůležitější podmínka pro to, aby se rozvojová země, jako je Vietnam, stala rozvinutou zemí, než bude čelit mnoha výzvám (například stárnoucí populaci).

Cíl „6 000 doktorandů“ stanovený rezolucií 71 je však stále poměrně skromný. Některé přední korporace, jako je Google a Microsoft, již mají desítky tisíc doktorandů pracujících v oblasti špičkových technologií. Proto musíme zvýšit počet magisterských a doktorandských studentů na předních univerzitách tak, aby se téměř vyrovnal počtu univerzitních studentů. V každém případě je třeba poskytnout doktorandům plnou finanční podporu, alespoň v klíčových vědeckých a technologických oblastech na předních vietnamských univerzitách.

MOŽNOSTI PRO TECHNICKÉ ŠKOLY

Podle docenta Nguyena Hoanga Longa, ředitele Univerzity dopravních technologií, otevírá rezoluce 71 skvělou příležitost pro technické univerzity ke zlepšení kvality a přilákání dobrých a vynikajících studentů. Za prvé, rezoluce stanoví velmi specifické a dalekosáhlé cíle, které pomáhají školám snadno určit správný přístup na jejich cestě rozvoje. Za druhé, úkoly a řešení nastíněná v rezoluci jsou velmi „výstižná“ a pomáhají systému vysokoškolského vzdělávání, zejména sektoru technických škol, vytvořit průlomovou změnu.

V současné době čelí sektor technických škol dvěma základním problémům: investicím a zápisům. Pro zajištění kvalitního vzdělávání je zapotřebí ekonomický potenciál, protože investice do infrastruktury technického vzdělávání jsou extrémně nákladné.

Pokud jde o zápis, standardní skóre v technických předmětech je po dlouhou dobu relativně nižší než v ekonomických předmětech. Vzdělávání talentů nemůže být úspěšné bez průlomových politik, které by přilákaly a podpořily kreativitu a vytvořily podmínky pro dosažení vysokých schopností a úrovně studentů. Proto je nezbytné, aby stát vydal politiku, která by poskytovala životní náklady studentům účastnícím se excelentních a talentovaných vzdělávacích programů v oblasti základních věd, klíčového inženýrství a strategických technologií.

„Usnesení 71 navrhuje řešení pro rozvoj a realizaci projektu vzdělávání talentů, s prioritou pro základní vědy, inženýrství a technologie; vyžaduje investice do modernizace technické infrastruktury univerzit, se zaměřením na modernizaci zařízení, laboratoří, budování vynikajících výzkumných a školicích center... Věřím, že Usnesení 71 je příležitostí pro síť vynikajících a talentovaných školicích center, aby demonstrovala své poslání,“ řekl docent Nguyen Hoang Long.

Rozvoj vysoce kvalitních lidských zdrojů

V současné době tvoří podíl lidí s vysokoškolským vzděláním přibližně 12 % vietnamské populace. Rezoluce 71 si stanoví cíl zvýšit podíl pracovníků s vysokoškolským a univerzitním vzděláním na více než 24 %, což je důležitý směr pro rozvoj vysoce kvalitních lidských zdrojů s cílem splnit požadavky socioekonomického rozvoje v kontextu mezinárodní integrace.

Existuje mnoho navrhovaných řešení pro zlepšení kvality a kvantity lidí s vysokoškolským a univerzitním vzděláním. Prvním je inovace vzdělávacích programů. Druhým je posílení propojení mezi školami a podniky. Třetím je podpora celoživotního vzdělávání, vzdělávání kdykoli a kdekoli. Vytvoření podmínek pro pracovníky, aby mohli studovat a zlepšovat si tak svou odbornou kvalifikaci a odborné dovednosti v průběhu celého svého pracovního procesu.

Docent, Dr. Nguyen Xuan Hoan, ředitel Univerzity průmyslu a obchodu v Ho Či Minově městě

Ha Anh (psaný text)

Jasná orientace neveřejného vzdělávání

Orientace Rezoluce 71 na neveřejné vzdělávání je poněkud jasnější s tvrzením, že „veřejné vzdělávání je pilířem a neveřejné vzdělávání je důležitou součástí národního vzdělávacího systému“. Relativní role mezi veřejným a neveřejným vzděláváním by však měly být jasněji orientovány v různých skupinách úrovní vzdělávání. Investiční strategie pro vzdělávání některých zemí, které se úspěšně transformovaly z rozvojových na rozvinuté ekonomiky, je: na úrovni všeobecného vzdělávání je rolí státu pilíř; na úrovni univerzit je rolí státu pouze několik veřejných institucí, aby tyto instituce byly schopny vést celý systém.

Mistr Chau Duong Quang, Pedagogická fakulta, Vietnamská národní univerzita, Hanoj

Moje královna (psaná)

ODSTRANĚNÍ POSLEDNÍ PŘEKÁŽKY AUTONOMIE UNIVERZIT

Dr. Le Mai Lan, předseda správní rady VinUni University, k tomu uvedl: „Líbí se mi slovo „průlom“ v názvu rezoluce 71. Dříve jsme měli rezoluce o „komplexní inovaci“, „komplexnosti“, takže jsme byli perfekcionističtí a vyžadovali jsme hodně času. V současném kontextu nemůžeme být pomalí, takže musíme „průlom“, což znamená, že nemůžeme být pomalí, musíme být drastičtí, musíme být jiní. Toto vnímání a přístup se mi líbí.“

Rezoluce 71 má mnoho průlomů s velmi specifickými cíli, velmi novým myšlením, které sleduje trendy doby, zejména v oblasti univerzitního vzdělávání.

FOTO: DAO NGOC THACH

Dr. Le Mai Lan dodala, že autonomie univerzit je také otázkou, o kterou se v rámci rezoluce 71 zajímá. Jedním z řešení, která rezoluce navrhuje, je, aby univerzity mohly rozhodovat o personálu, který bude přijímat a jmenovat, a to jak profesionály, tak i vedoucí pracovníky. Pro soukromou univerzitu, kde 40 % jejích odborných pracovníků tvoří cizinci, jako je VinUni, je to velmi významný příběh.

„Protože řídíme centrálně, školy čelí mnoha obtížím s jmenováním profesorů a docentů. Přilákat talentované zahraniční vědce a Vietnamce ze zahraničí není ze své podstaty snadné a je tu také otázka jmenování. Jsou vynikající, mnoho z nich je profesory na zahraničních univerzitách, ale když přijdou do Vietnamu, musí splňovat standardy, jako je klíčové národní projekty, vedení určitého počtu magisterských a doktorských studentů... Pak musí projít všemi úrovněmi rad... Pokud se tento proces bude řídit, odborný asistent na VinUni nikdy nebude povýšen na profesora! Usnesení 71 vyžaduje odstranění této bariéry,“ sdělil Dr. Le Mai Lan.

Profesor Le Bao Long rovněž uvedl, že stát potřebuje politiku, která by maximalizovala pohodlí při přilákání kvalitních odborníků (vietnamských i zahraničních) a povzbudila je ke spolupráci s domácími odborníky a univerzitami. Zároveň je třeba přezkoumat a změnit předpisy tak, aby odpovídaly světovým standardům (například předpisy o přijímání a ochraně doktorandů, jmenování docentů a profesorů na výzkumných univerzitách...).

ÚSPĚCH, POKUD SE TO UDĚLÁ SPRÁVNĚ A S ODHODLÍ

Profesor Le Bao Long v komentáři k průlomovým výsledkům v rezoluci 71 zdůraznil: „Věřím, že uspějeme, pokud to uděláme správně a rozhodně, a to z mnoha důvodů. Náš ekonomický potenciál je dostatečně velký. Jsme docela úspěšní ve vzdělávání studentů v oborech STEM na úrovni středních škol. Vietnamští studenti jsou vynikající a v porovnání s asijskými a světovými zeměmi (v přírodních vědách) se umístili na špici.“

Podle profesora Longa máme v současné době velké množství mladých lidských zdrojů a studentů, kteří s nadšením učí, zkoumají a aplikují technologie. „Mladá vietnamská generace od generace Z má navíc ve srovnání s předchozími generacemi a regionem velmi dobrou znalost angličtiny. Máme také trh se 100 miliony lidí, který je dostatečně velký na to, aby mohl testovat, aplikovat a nasazovat špičkové technologie, vládu, která podporuje rozvoj vědy a techniky a jedná rychle a rozhodně. Máme tým dobře vyškolených univerzitních lektorů, kteří se každý den zlepšují jak kvantitativně, tak i kvalitativní, a silný tým vietnamských expertů v zahraničí, kteří jsou připraveni spolupracovat s Vietnamem, pokud budou existovat vhodné politiky,“ domnívá se profesor Long.

Mít elitní univerzitu v žebříčku 100 nejlepších univerzit na světě

Usnesení 71 stanoví cíl, že do roku 2030 budeme usilovat o to, abychom měli alespoň 1 instituci, do roku 2035 alespoň 2 instituce a do roku 2045 alespoň 5 institucí vysokoškolského vzdělávání, které se podle prestižních mezinárodních žebříčků umístí mezi 100 nejlepšími univerzitami světa v řadě oborů. Podle Dr. Tran Duc Canha, bývalého člena Národní rady pro vzdělávání a rozvoj lidských zdrojů, je to velká, ne jednoduchá výzva, ale ambice.

Musíme postupovat krok za krokem s pevným základem, splňovat kritéria hardwaru a „softwaru“, včetně vybavení, učebních osnov, vědeckého výzkumu, výukových zdrojů, studentských příspěvků...

Usnesení potvrzuje roli neveřejného univerzitního vzdělávání, včetně řešení neuplatňování daně z příjmu právnických osob na soukromé vzdělávací instituce, které nejsou ziskové. V současné době má Vietnam více než 240 univerzit, z nichž 67 je soukromých, ale neexistuje ani jedna skutečně nezisková soukromá univerzita. Pokud by Vietnam měl skutečně neziskovou univerzitu, bylo by snadné se vyvinout v elitní univerzitu a dostat se mezi nejlepší univerzity na světě.

Moje královna

Zdroj: https://thanhnien.vn/nghi-quyet-71-cua-bo-chinh-tri-dot-pha-phat-trien-giao-duc-185250829002317311.htm