Dosažení cílů rezoluce č. 71-NQ/TW vyžaduje odhodlání, zdroje a průlomové přístupy.

Identifikujte překážky

Konkrétně je cílem do roku 2030 stanoveným v usnesení č. 71-NQ/TW, aby Vietnam měl alespoň 8 institucí vysokoškolského vzdělávání mezi 200 nejlepšími v Asii, alespoň 1 instituci mezi 100 nejlepšími na světě v některých oborech; do roku 2035 alespoň 2 instituce mezi 100 nejlepšími na světě a do roku 2045 alespoň 5 institucí mezi 100 nejlepšími na světě.

V současné situaci MSc. Nguyen Vinh San - člen výzkumného týmu VNUR pro hodnocení univerzit - poznamenal, že tento cíl není nemožný, ale také velmi náročný k dosažení.

MSc. Nguyen Vinh San vysvětlil, že v současné době má Vietnam řadu škol, které se podle QS a THE umisťují mezi 500 nejlepšími univerzitami na světě a 200 nejlepšími v Asii. Počet škol je však stále malý, žebříčky nejsou stabilní a většina z nich se nachází pouze ve skupině 801–1 000 na světě nebo 301–500 v Asii.

Aby se společnost posunula ze současného žebříčku do prvních 200 v Asii a prvních 100 na světě, jsou zapotřebí komplexní a synchronní změny a obrovské investice ze strany univerzit a státu.

Vietnamské univerzity mají výhody, pokud jde o rychlost rozvoje, nové podpůrné politiky ze strany a státu a trend stále hlubší mezinárodní integrace; náš výchozí bod je však stále nízký.

MSc. Nguyen Vinh San se podělil o specifické obtíže, kterým vietnamské vysoké školství čelí, když chce dosáhnout svého cíle dosáhnout světového žebříčku, a představil čtyři oblasti: finance a vybavení, lidské zdroje, univerzitní administrativa a akademická kultura a integrace.

Pokud jde o finance a vybavení: Prestižní mezinárodní žebříčky (QS, THE, ARWU) vysoce oceňují kritéria mezinárodních publikací, citací, výzkumu a investic do VaV. Rozpočtové výdaje na vysokoškolské vzdělávání a vědecký výzkum ve Vietnamu jsou stále omezené, pouze asi 0,4–0,5 % HDP, což je mnohem méně než v zemích se 100 nejlepšími univerzitami světa. Laboratorní infrastruktura, elektronické knihovny a výzkumná data stále chybí a nejsou synchronizována.

Pokud jde o lidské zdroje: Podíl lektorů s doktorskými tituly je ve srovnání s mezinárodními standardy stále nízký; mechanismy příjmů a odměňování nejsou dostatečně atraktivní, aby přilákaly domácí i zahraniční talenty; znalost cizích jazyků a mezinárodní publikační kapacita jsou stále omezené, což vede k nedostatečnému množství a kvalitě mezinárodních článků.

Pokud jde o správu a řízení univerzit: Autonomie univerzit je stále v plenkách s mnoha omezeními v oblasti financí, organizace a personálu; mechanismus správy a řízení nedrží krok s mezinárodními standardy (univerzitní rada funguje formálně a postrádá skutečnou autonomii); neexistuje jasná dlouhodobá strategie pro účast v mezinárodních žebříčcích a mnoho škol ještě není připraveno veřejně zveřejňovat data.

Pokud jde o akademickou kulturu a integraci: Mezinárodní publikační kultura a duch vědeckého výzkumu se příliš nerozšířily; mezinárodní spolupráce se sice rozvinula, ale není udržitelná, chybí jí hluboké vazby ve výzkumu, společném vedení a společném publikování; mezinárodní standardní vzdělávací programy, dvojí tituly a studentské výměny nejsou dostatečně konkurenceschopné.

Vyžaduje velmi vysoké politické odhodlání, specifické zdroje a průlomové přístupy.

MSc. Nguyen Vinh San uvedl, že tohoto cíle je možné dosáhnout pouze tehdy, bude-li existovat velmi silné politické odhodlání doprovázené konkrétními zdroji a průlomovými metodami. Konkrétně k dosažení cíle rezoluce č. 71-NQ/TW musí vzdělávací sektor synchronně zavést následující řešení:

Nejprve se zaměřte na investice a stratifikaci systému. Vyberte přibližně 10 klíčových národních univerzit (Hanojská národní univerzita, Národní univerzita v Ho Či Minově Městě, Hanojská univerzita vědy a techniky, Univerzita v Da Nangu, Univerzita v Hue, Univerzita v Can Tho, Univerzita Ton Duc Thang, Ekonomická univerzita v Ho Či Minově Městě, Národní ekonomická univerzita, několik silných soukromých škol...), na které se zaměří investice, vytvoří mechanismy a zamezí se jejich rozptýlení; pro tuto skupinu škol zaveďte specifické mechanismy v oblasti financí, personálu a organizace.

Za druhé, zlepšit kvalitu týmu. Je nutné rychle zvýšit podíl lektorů s doktorskými tituly (přednostně je vyslat ke studiu na špičkové světové univerzity); rozšířit program s cílem přilákat zahraniční vědce k výuce a provádění dlouhodobého výzkumu ve Vietnamu; zlepšit příjmy a pracovní prostředí s cílem přilákat a udržet si talenty.

Za třetí, podporovat mezinárodní výzkum a publikace. Proto vybudovat národní výzkumný fond na podporu publikací v časopisech ISI/Scopus; rozvíjet interdisciplinární laboratoře a excelentní výzkumná centra; vybudovat mechanismus pro propojení výzkumu s podniky a praktickými aplikacemi; snížit/osvobodit od daní pro podniky při investicích do výzkumu, spolupracovat s univerzitami a výzkumnými ústavy...

Za čtvrté, inovovat správu a autonomii odstraněním administrativních překážek v autonomii univerzit, vědeckém výzkumu a obchodní spolupráci; zajistit transparentnost provozních dat, být připraveni účastnit se mezinárodních žebříčků; uplatňovat digitální technologie ve správě univerzit.

Za páté, silná internacionalizace rozšířením společných vzdělávacích programů s 200 nejlepšími školami světa; podpora dlouhodobých výměn lektorů a studentů; přilákání zahraničních studentů na klíčové školy.

„Cíl stanovený usnesením č. 71-NQ/TW je v současné situaci poměrně ambiciózní, ale nezbytný a odráží aspirace vietnamského vzdělávacího systému na rozvoj a integraci. Zda bude tento cíl proveditelný, či nikoli, závisí na politickém odhodlání, průlomech ve správě věcí veřejných, finančních investicích a zejména na změnách v akademické kultuře na každé univerzitě,“ řekl mistr Nguyen Vinh San.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/dat-muc-tieu-nghi-quyet-so-71-nqtw-can-quyet-tam-nguon-luc-cach-lam-dot-pha-post747596.html