„Vzdělávací sektor by měl převzít iniciativu ve sdílení otevřených dat“

Podle odborníků aplikace datové vědy a umělé inteligence výrazně podpoří učitele a zároveň pomůže personalizovat studenty a podpoří celoživotní vzdělávání.

Umělá inteligence může učitelům pomoci v mnoha vzdělávacích aktivitách. (Zdroj: Linkedin)

Jak nejlépe využít datovou vědu a umělou inteligenci ve vzdělávání a odborné přípravě, personalizovat studenty k dosažení nejlepších vzdělávacích výsledků a podporovat celoživotní učení – to je téma, na které se odborníci zaměřili na diskusi na sympoziu o aplikaci datové vědy a umělé inteligence ve vzdělávání a odborné přípravě, které uspořádalo Ministerstvo školství a odborné přípravy 16. srpna odpoledne.

Personalizace a celoživotní vzdělávání

Na konferenci, kde hovořil o aplikacích umělé inteligence v podpoře výuky, Dr. Tran Viet Hung, zakladatel a předseda společnosti Got It, uvedl, že aplikace umělé inteligence mohou učitelům hodně pomoci, od vymýšlení nápadů, vytváření podrobných výukových plánů, známkování a poskytování podrobných komentářů ke každému studentovi, překladu obsahu do jiných jazyků až po asistenta učitele a tutora pro studenty nebo tvorbu bohatého a personalizovaného výukového obsahu.

Stejného názoru se ztotožňuje i Dr. Bui Quoc Trung z Hanojské univerzity vědy a technologie. Podle pana Trunga může výuka díky umělé inteligenci zlepšit kvalitu a personalizaci, a to je také to, o co Vietnam usiluje, a to nejen ve vysokoškolském, ale i ve všeobecném vzdělávání.

Podle pana Trunga je s trendem online a celoživotního vzdělávání nezbytné podporovat online vzdělávací aktivity spolu s aplikací technik analýzy velkých dat pro zlepšení kvality výuky a učení. Pan Trung proto navrhl, aby Ministerstvo školství a odborné přípravy vytvořilo online kurzy pro společné moduly univerzit a dalších vzdělávacích institucí; integrovalo nástroje pro analýzu dat pro monitorování, analýzu a podporu efektivního učení; a publikovalo kurzy a analýzy pro školicí jednotky zapojené do systému.

Odborníci účastnící se konference. (Foto: Ministerstvo školství a odborné přípravy)

Docent Ta Hai Tung, ředitel Fakulty informačních technologií a komunikací Hanojské univerzity vědy a techniky, se také zajímal o otázku propojování a sdílení společných dat a uvedl, že propojování a sdílení dat je nevyhnutelným trendem doby. Pan Tung se proto domnívá, že Vietnam potřebuje zdokonalit politiku a vyvinout platformu pro přístup k datům a jejich sdílení, která by sloužila socioekonomickému rozvoji.

„Pro vzdělávací sektor je otevřenost principem, nikoli volbou, a měla by být v popředí sdílení otevřených dat,“ zdůraznil docent Ta Hai Tung.

Zástupce Khan Academy Vietnam sdílí tento názor a uvedl, že otevřené výukové materiály (OCW), otevřené vzdělávací zdroje (OER) a masivní otevřené online vzdělávání (MOOC) hrají ve vzdělávání pozitivní roli a přispívají k vytváření vzdělávacích příležitostí pro kohokoli a kdekoli.

Je třeba začít hned

Náměstek ministra Hoang Minh Son na konferenci uvedl, že vzdělávání je jedním z odvětví nejvíce postižených digitální transformací obecně a umělou inteligencí zejména, ale je to také odvětví, které z ní nejvíce profituje. Sektor vzdělávání nejen uplatňuje umělou inteligenci v řízení a výuce, ale podílí se také na rozvoji lidských zdrojů a výzkumu s cílem vytvářet technologie a produkty v této oblasti.

Zástupce ministra Hoang Minh Son potvrdil, že aplikace umělé inteligence je pro sektor vzdělávání výzvou i příležitostí. (Foto: Ministerstvo školství a odborné přípravy)

Náměstek ministra Hoang Minh Son proto potvrdil, že umělá inteligence je pro toto odvětví příležitostí i výzvou. Pokud vzdělávací sektor nebude provádět výzkum a aplikace, zaostává, ale pokud bude výzkum provádět naléhavě a bude mít vhodný přístup, využije výhod umělé inteligence k implementaci efektivních a nákladově efektivních vzdělávacích aktivit. „V oblasti vzdělávání musíme začít hned,“ zdůraznil náměstek ministra Hoang Minh Son.

Podle náměstka ministra Hoang Minh Sona je pro efektivní implementaci digitální transformace nezbytné mít data a neustále je aktualizovat a doplňovat. Kromě toho je nutné zkoumat mechanismy a politiky, věnovat pozornost vzdělávání učitelů a manažerů, vybavit studenty znalostmi a vést je k využívání a používání nástrojů na různých úrovních.

Vedoucí představitelé ministerstva školství a odborné přípravy rovněž uvedli, že je nutné zvážit výzkum, aby se i nadále vyvíjely nové produkty v oblasti umělé inteligence, které by mohly sloužit v managementu a výuce...

Kromě pozitivních aspektů na konferenci profesor Ho Tu Bao - ředitel Laboratoře datové vědy Institutu pro pokročilé studium matematiky a vědecký ředitel Centra BKAI - zmínil GenAI a ChatGPT a řekl, že při aplikaci umělé inteligence ve vzdělávání musíme pečlivěji přemýšlet o tom, jakými lidmi se studenti v digitálním světě stanou.

Pan Tu varoval, že studenti se mohou stát příliš závislými na aplikacích umělé inteligence a omezit rozvoj kritického myšlení a dovedností v řešení problémů. Pan Tu proto uvedl, že aplikace umělé inteligence ve vzdělávání musí být zaváděna opatrně, s prioritou etických aspektů a zavedením silných ochranných opatření k minimalizaci potenciálních škod.

Zdroj: https://www.vietnamplus.vn/nganh-giao-duc-nen-di-dau-trong-viec-chia-se-du-lieu-mo-post970933.vnp