Plán Ho Či Minova Města pro rozvoj vzdělávání směrem k mezinárodní integraci

- Ảnh 1. — Žáci základní školy Phan Van Tri (okres Cau Ong Lanh, Ho Či Minovo Město) ve třídě angličtiny

Školní rok 2025–2026 je prvním školním rokem po sloučení. Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova města vypracovalo téma na období od současnosti do roku 2030, jehož cílem je proměnit Ho Či Minovo Město ve velké, typické centrum vysoce kvalitního vzdělávání a odborné přípravy, které se rychle přibližuje mezinárodním standardům a přizpůsobuje se procesu digitální transformace, inovacím a integraci. Začlenění mezinárodní integrace a digitálních dovedností do všeobecně vzdělávacích osnov, rozvoj nových modelů vzdělávání a odborné přípravy založených na digitálních platformách a vytváření příležitostí k celoživotnímu vzdělávání pro všechny občany.

Na tomto základě navrhla paní Tran Thi Dieu Thuy, místopředsedkyně Lidového výboru Ho Či Minova města, řadu klíčových úkolů pro sektor vzdělávání a odborné přípravy města v tomto období.

Krok za krokem k tomu, aby se angličtina stala druhým jazykem ve školách

Ho Či Minovo Město konkrétně pokračuje v zásadní a komplexní inovaci vzdělávání a odborné přípravy směrem k modernizaci, mezinárodní integraci a podpoře digitální transformace. Sektor vzdělávání a odborné přípravy musí pevně sledovat cíl, kterým je vybudovat z Ho Či Minova Města centrum pro vzdělávání vysoce kvalitních lidských zdrojů pro celou zemi, region ASEAN a pro vzdělávání globálních občanů. K tomu je nutné pokračovat v inovacích vzdělávacího myšlení, zdokonalovat organizační strukturu, funkce a úkoly vzdělávacích agentur na všech úrovních a podporovat decentralizaci a delegování pravomocí.

„Podporovat digitální transformaci ve vzdělávání a odborné přípravě, postupně do roku 2030 zavést angličtinu jako druhý jazyk ve školách a důrazně uplatňovat a organizovat výuku umělé inteligence (AI) a informatiky na všeobecných školách. Cílem je vybudovat ekosystém digitální transformace ve vzdělávacích institucích, zdokonalit systém řízení informací a celou průmyslovou databázi a propojit ji s národní databází,“ zdůraznil lídr Ho Či Minova Města.

Kromě toho je nutné diverzifikovat programy, obsah a formy výuky a učení, zaměřit se na rozvoj krátkodobých vzdělávacích programů, rozšiřovat kulturní výuku v kombinaci s odborným vzděláváním, organizovat podnikatelské vzdělávání a přispívat k zefektivnění profesního zaškolování studentů po ukončení střední školy. Zároveň je třeba propagovat silné stránky Ho Či Minova Města po sloučení provincie Ba Ria - Vung Tau, provincie Binh Duong a Ho Či Minova Města a vytvořit tak nový impuls pro rozvoj vzdělávání.

- Ảnh 2. — Ho Či Minovo Město vytváří politiky pro přilákání lidských zdrojů do sektoru vzdělávání a odborné přípravy.

Budování specifických mechanismů a politik pro přilákání talentů do vzdělávacího sektoru

Vedoucí představitelé Ho Či Minova Města požádali o zaměření na investice do infrastruktury, zajištění spravedlivého přístupu ke vzdělání a budování učící se společnosti. Cílem je udržet 300 učeben na 10 000 osob školního věku a zajistit, aby 100 % dětí školního věku chodilo do školy. To vyžaduje zvýšené investice a výstavbu škol; zároveň budování průlomových mechanismů a politik na podporu socializace vzdělávání a podporu rozvoje vysoce kvalitních soukromých vzdělávacích institucí. Zejména je třeba upřednostnit zajištění spravedlivého přístupu ke vzdělání pro studenty ve znevýhodněných oblastech, sirotky, osoby se zdravotním postižením a chudé domácnosti. Po uspořádání administrativních jednotek na provinční úrovni je třeba rychle překonat rozdíly v infrastruktuře a počtu učitelů. Dosažení cílů projektu „Budování učící se společnosti v období 2021–2030“ je trvalým úkolem, jehož cílem je vytvořit spravedlivé a příznivé podmínky pro všechny lidi, aby se mohli učit po celý život.

Budování a rozvoj týmu učitelů a vzdělávacích manažerů s dostatečným počtem zaměstnanců, zajištění kvality a dobrých morálních kvalit. Inovace modelu a metody vzdělávání učitelů, propojení vzdělávání na pedagogických fakultách s praktickými aktivitami ve školách a realizace vzdělávání učitelů podle mechanismu objednávání. Nejdůležitější je inovovat řízení, kontrolu, dohled a hodnocení týmu učitelů a vzdělávacích manažerů směřující k tomu, aby se jako hlavní měřítko bral efektivita práce. Vypracování specifických mechanismů a politik pro přilákání talentů do průmyslu, zajištění materiálních a duchovních podmínek pro tým, aby mohl pracovat s klidem a nasazením.

Paní Thuyová rovněž poznamenala, že Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova města efektivně reorganizovalo aparát a administrativní jednotky, řídilo a uspořádalo personál tak, aby byl zajištěn soulad s funkcemi, úkoly, pravomocemi a organizační strukturou agentury a jednotky; požadavky na pracovní pozice, administrativní reforma spojená se zefektivněním personálu a restrukturalizací, zlepšením kvality týmu, zajištěním štíhlosti, efektivity, účinnosti a účinnosti. Zhodnotila úvahy a doporučení týkající se decentralizace a delegování pravomocí s cílem upravit, doplnit a usnadnit zlepšování vzdělávacího sektoru, přispět k podpoře rozvoje...

Zdroj: https://thanhnien.vn/lo-trinh-tphcm-phat-trien-giao-duc-theo-huong-hoi-nhap-quoc-te-185250831153949289.htm