Studium ne na zkoušky

Existují dobré způsoby, jak se učit bez memorování.

Právě jsem dokončil/a závěrečnou zkoušku 2. pololetí 11. ročníku. Jakožto docela dobrý/á student/ka ve třídě si osobně myslím, že jsem pilný/á, a proto jsem dosáhl/a takových výsledků ve studiu i tréninku. Přesto mám pocit, že pokud nebudu pokračovat v pilném studiu, aktivně studovat, usilovněji studovat, nebudu flexibilnější/á, kreativnější/á a budu se zlepšovat, budu pozadu.

Znám kamaráda, který má velmi dobrou paměť a bystré myšlení, takže se rychle učí. Pamatuji si jednoho svého kamaráda ze základní školy, který byl vždycky mezi nejlepšími ve třídě, u zkoušek často dosahoval vysokých výsledků, protože většinu znalostí vstřebal přímo ve třídě a rychle jim rozuměl, dobře aplikoval přednášky učitele.

Vedoucí zkoušky čísluje kandidáty vstupující do zkušební místnosti.

Jednou během ústního testu z angličtiny si vás učitel náhle vyzval, ale vy jste šel k tabuli a odvyprávěl jste správně více než 80 % eseje. I učitel byl překvapen, protože esej byla docela dlouhá. Když jsem se zeptal na tajemství, řekl jste, že jste si část učitelových otázek nastudoval sám podle programu na YouTube a na „zvrácené“ otázky jste odpovídal poslechem anglické hudby.

Kluci v mé třídě jsou docela bystrí a vstřebávají učivo přímo ve třídě. V předmětech, které vyžadují hodně praxe, sice analyzují rychle, ale jejich výsledky jsou stále kontrolované, protože jsou subjektivní a nestudují teorii. To je taky škoda, ale jejich akademické schopnosti mě také dělají „opatrnými“.

Motivace k učení se netýká jen zkoušek, protože předepsané testy mohou být pozitivním měřítkem pro budování skutečného učení.

Zkouška je pouze relativním hodnocením.

Osobně si docela těžko vybírám přijímací zkoušky na univerzitu, protože výsledky v testech jsou jen relativní a já jsem v tom opravdu dost vágní.

Testy jsou důležité pro syntézu a upevnění znalostí, ale po testu studenti často rychle zapomínají a naučené znalosti neaplikují v praxi. Možná proto, že studenti mají málo zkušeností a učí se pouze „virtuálně“.

Četl jsem a dozvěděl jsem se, že Finsko má rozvinutý vzdělávací systém, a to z velké části díky tomu, že na konci 12. ročníku je pouze jedna závěrečná zkouška. To nesnižuje kvalitu vzdělávání. Je to snad proto, že neexistují pravidelné, periodické testy, což studenty ulevuje od tlaku? Motivace ke studiu nespočívá jen ve zkouškách, protože předepsané testy mohou být pozitivním měřítkem pro budování skutečného učení.

Stres před zkouškou

Chápu, že je velmi těžké se změnit, ale v určitém okamžiku musíme vstřebat podstatu lidského vzdělávání a provést vhodné úpravy. Vím, že tato cesta se uskutečňuje zaváděním Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018.

Proč je zkouška pouze relativním hodnocením? Protože existují studenti, kteří se učí velmi dobře, dosahují vysokého skóre a jsou si to nesmírně zasloužili, ale tlak ze zkoušky nebo zbytečné chyby mohou vést k nežádoucímu skóre. Nebo existují studenti, kteří se „nacpávají“ a dosahují vysokého skóre díky štěstí. Proto i v éře Verze 4.0 stále vládne heslo „Studuj talent, slož zkoušku osudem“.

Přál bych si, aby se snížil počet hodin a testů a aby studenti byli omezeni v hodnocení podle skóre. Místo toho bychom organizovali reálné zkušenosti, jako je učení se, jak přežít v nebezpečí... „Tlak vytváří diamanty“, ale nemůžeme popřít, že tlak povede k negativnímu psychologickému syndromu. Tato „nemoc“ má kořeny v tlaku skóre, v tlaku rodičů a učitelů, kteří kladou vysoká očekávání, a v tom, že jsou srovnáváni lidmi kolem sebe.

Myslím, že rodiny a učitelé by neměli klást příliš velký důraz na známky, ale měli by své děti povzbuzovat k tomu, aby se snažily, motivovaly své kamarády, podnikaly výlety na pláž, jezdily na pikniky a trávily více času porozuměním svým dětem.

Léto je tady, chci se naučit plavat, číst knihy, dívat se na filmy, procvičovat si životní dovednosti, připravovat se na podnikání. Prosím, neposílejte nás spěchat do doplňkových kurzů... 24 hodin denně, 7 dní v týdnu, aby jednoho dne dospělí i děti litovali, „kdo mi vzal léto“.

Jděme s vlastními nohama, srdcem a záměry.

* Autor je žákem 11. třídy střední školy Bao Loc ve městě Bao Loc v provincii Lam Dong .

Podělte se o svá přání

Článek Thanh Thu jsme obdrželi od jedné z jejích učitelek, která často píše vzdělávací články pro noviny Thanh Nien . To je skutečně nejen přání Thanh Thu, ale i přání mnoha studentů, kteří věnují veškerou svou energii učení se na zkoušky, od pravidelných testů až po přijímací zkoušky. Každá zkouška je velkým tlakem, protože vše se nakonec odvíjí od výsledků hodnocení. Přání, aby učení bylo snazší díky nashromážděným a zapamatovaným znalostem, a ne kvůli „nacpávání“ nebo „bublání“ studenta, si zaslouží, aby to zvážili manažeři školství, učitelé, školy i rodiče a aby se provedly zásadní změny, které skutečně pomohou studentům „každý den ve škole je šťastným dnem“.

V tomto duchu doufá deník Thanh Nien , že bude i nadále dostávat články, příspěvky a přání od čtenářů týkající se vzdělávacích otázek, jelikož se blíží konec školního roku a přichází pulzující léto s nadějí, že příští školní rok přinese změny.

Své články zasílejte na adresu: thanhniengiaoduc@thanhnien.vn. Vybrané články obdrží autorské honoráře v souladu s předpisy. Upřímně děkujeme.

Zdrojový odkaz: https://thanhnien.vn/mong-uoc-cua-mot-hoc-sinh-lop-11-hoc-khong-phai-de-thi-185230521152808983.htm