Univerzita „3 v 1“: Inovační zkušenosti z Evropy a Ameriky

Vietnamské univerzity mohou poučením se z evropského modelu „3 v 1“ vybudovat inovativní ekosystém, kde výzkum, vzdělávání a podniky společně propagují znalosti na trhu.

Dne 24. dubna 2025 oslavili vedoucí představitelé University of Tennessee (v Knoxville), Volkswagen Group of America a Oak Ridge National Laboratory více než 10 let spolupráce a 5 let založení Volkswagen Innovation Center v Knoxville - Foto: Utk.edu

V kontextu umělé inteligence (AI) a zelené ekonomiky , které mění globální trh práce, čelí vietnamské vysoké školství klíčové otázce: jak se stát odrazovým můstkem pro znalosti a startupy, jako jsou inovační centra v Evropě nebo USA?

Mezinárodní zkušenosti – od modelu „Mise 3.1“ evropských vědeckých a technologických univerzit až po inovační centra propojující univerzity a podniky v USA – otevírají Vietnamu důležité možnosti, jak zmenšit rozdíly a upevnit si svou pozici v globálním vzdělávání .

Jádro inovací

V mnoha zemích univerzity překročily svou tradiční výukovou roli a staly se „hlavními“ hybateli inovací. Bílá kniha Evropské aliance vědeckých a technických univerzit (CESAER) z roku 2018 zdůrazňuje, že vědecké a technické univerzity hrají v této vizi budoucnosti ústřední roli a zaujímají otevřené a spolupracující vedoucí postavení v regionálních inovačních ekosystémech.

Podle pana Waynea D. Kaplana - viceprezidenta pro inovace a dopad v CESAER, tyto školy nejenže vychovávají vysoce kvalifikované lidské zdroje, ale také organizují špičkový výzkum, zakládají startupy a fungují jako „pilíře“ v regionálním inovačním ekosystému.

Zvláště pozoruhodný je koncept „Mise 3.1“ navržený CESAER. Pokud je „Třetí mise“ univerzit dlouho chápána jako přenos znalostí společnosti, pak je „Mise 3.1“ širší: univerzity nejen přenášejí technologie, ale hrají také koordinační roli, propojují vládu, podniky, inkubátory, investiční fondy a komunitu a vytvářejí tak kompletní inovační ekosystém.

V USA zpráva Innovate Carolina 2024 zjistila, že inovační centra propojená s univerzitami mají významný ekonomický dopad.

Podle týmu výzkumníků z Univerzity Severní Karolíny v Chapel Hill hrají „centra inovací propojená s univerzitami“ klíčovou roli při formování budoucnosti práce tím, že „podporují hospodářský růst a propojují akademickou obec, průmysl, vládu a komunitu“.

Tato centra slouží jak jako místo pro komercializaci výzkumu, tak i jako prostor pro testování nových technologií a zároveň školí studenty v podnikatelských dovednostech.

Ukázkovým příkladem je Volkswagen Innovation Center na University of Tennessee v Knoxville v Tennessee. Od roku 2011 University of Tennessee a Volkswagen spolupracují na řadě strategických výzkumných projektů, které pomohly pokročit v objevování a komercializaci nových technologií v oblastech, jako je výkon baterií, materiálová věda, výkonová elektronika a návrh systémů mobility. Zde doktorandi pracují na svých disertačních pracích a zároveň se podílejí na výzkumu elektromobilů a udržitelných materiálů s inženýry Volkswagenu.

Podle organizace Innovate Carolina se centrum „zaměřuje na špičkový výzkum v oblasti lehkých automobilových konstrukcí, udržitelných materiálů a elektrické mobility a umožňuje doktorandům zapojit se do učení na pracovišti a zároveň dokončovat své disertační práce.“ Tento model úzce propojuje vzdělávání, výzkum a výrobu a umožňuje tak přesun znalostí z laboratoře na trh.

Internacionalizace – strategický nástroj

Výrazným příkladem internacionalizační role univerzit je iniciativa „Evropské univerzity“, kterou iniciovala Evropská unie s cílem rozvíjet dlouhodobou a udržitelnou spolupráci ve vzdělávání, výzkumu a inovacích.

Zpráva Evropské komise o EU za rok 2025 uvádí, že bylo vytvořeno více než 60 aliancí, které sdružují stovky univerzit po celém kontinentu. Tyto aliance jdou nad rámec „rozvoje flexibilních vzdělávacích programů, zavádění mechanismů automatického uznávání kreditů a podpory výměn studentů a učitelů“ a experimentují se zcela novými modely řízení a učení.

V oblasti vědy a techniky zašly aliance ještě dále a vybudovaly společné výzkumné platformy. Evropské konsorcium inovativních univerzit (Univerzita ECIU) vyvinulo „XR Campus“ – vzdělávací a výzkumnou platformu založenou na technologii rozšířené reality a dálkové výzkumné spolupráci, která povzbuzuje studenty, lektory a výzkumníky z mnoha zemí k účasti na společných projektech.

S cílem vybudovat „nadnárodní univerzitu“, kde mohou studenti studovat, zkoumat a získávat kredity a tituly uznávané v celé Evropě, zřizuje aliance Una Europa „společné výzkumné inkubátory“ v oblasti umělé inteligence, velkých dat a udržitelnosti.

Aliance mladých univerzit v Evropě (YUFE) mezitím mobilizuje skupiny mladých vědců ke spolupráci na projektech v oblasti zdravotnických věd a digitální transformace v souladu s prioritami programu Horizont Evropa.

Jedinečnost YUFE spočívá v důrazu na otevřenost, inkluzivitu a zapojení komunity. YUFE se nezaměřuje na zavedené, prestižní instituce, ale buduje síť mladých, dynamických univerzit, aby experimentovala s novými přístupy ke vzdělávání a výzkumu.

Evropská univerzitní aliance (EUTOPIA) vyvinula Vědeckou a inovační platformu, která umožňuje společné vedení doktorandů a sdílení výzkumné infrastruktury mezi univerzitami. Vrcholem EUTOPIA je kombinace společného vzdělávání a přeshraniční výzkumné spolupráce s důrazem na praxi a orientací na řešení globálních výzev.

Nejdůležitější je, že zpráva Evropské komise zdůrazňuje, že aliance jdou nad rámec pouhé spolupráce v oblasti vzdělávání a zaměřují se na „podporu společných výzkumných a inovačních aktivit napříč členskými institucemi“. Jedná se o přechod od sdílení učebních osnov k budování společných výzkumných a inovačních kapacit, což pomáhá evropským univerzitám stát se skutečně přeshraničními inovačními sítěmi.

Mezera v investicích do výzkumu

Zpráva Světové banky z roku 2020 ukazuje, že výdaje Vietnamu na výzkum a vývoj činily v roce 2015 pouze asi 0,25 % HDP, což je mnohem méně než 2 % Jižní Koreje nebo Číny.

Podíl lektorů s doktorskými tituly je pouze asi 25 %, zatímco příjmy veřejných vysokých škol silně závisí na školném placeném rodinami, které v roce 2016 tvořily téměř 50 %.

Zpět k tématu

DO QUANG

Zdroj: https://tuoitre.vn/dai-hoc-3-trong-1-kinh-nghiem-doi-moi-tu-chau-au-va-my-20250911102116618.htm