Ministr školství a odborné přípravy reaguje na řízení doučování navíc, nikoli na to, že se ze studentů dělají „učící se stroje“.

Ministr školství a odborné přípravy reagoval na doporučení voličů ohledně řízení dodatečné výuky a učení s cílem poskytovat skutečné vzdělání, nikoliv proměňovat studenty v „učící se stroje“, „papouščí studenty“ nebo nástroje pro učitele, jak si vydělat peníze navíc.

Před 9. zasedáním 15. Národního shromáždění zaslali voliči provincie Hung Yen ministerstvu školství a odborné přípravy svá stanoviska, v nichž uváděli, že po zavedení oběžníku č. 29 ministerstva školství a odborné přípravy, který upravuje doplňkovou výuku a učení, došlo k mnoha důležitým změnám v řízení vzdělávání a přispělo k přeorientování způsobu organizace výuky a učení zdravějším směrem.

Voliči se však domnívají, že provádění stávajících předpisů o doplňkové výuce a učení má stále mnoho nedostatků, které způsobují potíže rodičům i studentům. Voliči proto doporučují, aby ministerstvo školství a odborné přípravy prostudovalo předpisy vhodné pro praktickou situaci, aby bylo možné efektivně řídit doplňkovou výuku a učení, a tak se vzdělávání vrátilo ke své pravé podstatě a neměnilo studenty v „učící se stroje“, „papouščí studenty“ nebo nástroje pro učitele, jak si vydělávat peníze navíc.

Zároveň by ministerstvo školství a odborné přípravy mělo zvážit a prostudovat možnosti snížení učebních osnov, rozšíření mimoškolních aktivit, zkušeností a učení se životním dovednostem s cílem vychovat budoucí generace v oblasti fyzického, duševního a sociálního zdraví.

Ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son. Foto: Národní shromáždění

Ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son v reakci na tuto otázku uvedl, že ministerstvo školství a odborné přípravy v poslední době zavedlo mnoho řešení pro řízení mimoučební a vzdělávací činnosti, zlepšení kvality běžné školní docházky, zvýšení odpovědnosti za kvalitu vzdělávání ve školách a poskytnutí času a prostoru pro studenty, aby si mohli procvičovat, procvičovat a vzdělávat se prostřednictvím vzdělávacích aktivit podle svých individuálních potřeb pro komplexní rozvoj.

Ministerstvo školství a odborné přípravy doporučilo premiérovi , aby vydal oficiální pokyn k posílení řízení zápisů na střední a vysoké školy a řízení doplňkových vzdělávacích a vzdělávacích aktivit a aby vydal dokumenty v rámci své pravomoci lidovým výborům provincií a měst s cílem posílit koordinaci při provádění oběžníku č. 29.

Proto se místním samosprávám doporučuje, aby přidělily rozpočtové prostředky, zvýšily mobilizaci sociálních zdrojů na výstavbu dostatečného počtu škol a učeben a zajistily kvalitu, aby všichni studenti ve věku univerzálního vzdělávání mohli chodit do školy, a aby snížily tlak na zápis studentů s cílem omezit dodatečnou výuku a učení.

Obce musí aktivně zlepšovat kvalitu výuky a učení v běžné výuce, diverzifikovat metody a formy výuky, zvýšit využívání informačních technologií, pokračovat v inovacích metod a forem testování a nevyvíjet na studenty tlak, aby se učili navíc.

Ministerstvo školství a odborné přípravy doporučilo premiérovi, aby vydal směrnici o organizaci dvou lekcí denně a organizaci letních aktivit pro děti a studenty v souladu s pokyny generálního tajemníka To Lama. To pomáhá omezit rozšířenou praxi dodatečné výuky a učení a posiluje organizaci vzdělávacích aktivit zaměřených na rozvoj kvalit a schopností studentů, a zároveň je to v souladu s politikou strany, která spočívá v osvobození studentů od školného a organizaci dvou lekcí denně, splňuje vzdělávací potřeby a rozvíjí talent každého studenta.

Jeden oběžník č. 29 nemůže vyřešit všechny problémy s dodatečnou výukou a učením . Ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son uvedl, že dodatečná výuka a učení je složitá otázka s velkým společenským dopadem. Jeden oběžník upravující řízení dodatečné výuky a učení proto nemůže vyřešit všechny problémy.

Zdroj: https://vietnamnet.vn/bo-truong-gd-dt-noi-ve-quan-ly-day-them-khong-bien-hoc-sinh-thanh-may-hoc-2426964.html