স্কুল বোর্ডের বেশিরভাগ সদস্যই 'প্রিন্সিপালের লোক' হিসেবেই থেকে যান।

জাতীয় শিক্ষা ও মানবসম্পদ উন্নয়ন কাউন্সিলের প্রধান সহযোগী অধ্যাপক ডঃ লু বিচ নোগক বলেন যে এটি বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বায়ত্তশাসন প্রক্রিয়ার অন্যতম বাধা।

১১ জুলাই বিকেলে সরকারি তথ্য পোর্টাল কর্তৃক আয়োজিত "বিশ্ববিদ্যালয় স্বায়ত্তশাসন - উন্নয়নের জন্য কী সুযোগ?" সেমিনার - ছবি: ভিজিপি

১১ জুলাই বিকেলে সরকারি ইলেকট্রনিক তথ্য পোর্টাল কর্তৃক আয়োজিত "বিশ্ববিদ্যালয় স্বায়ত্তশাসন - উন্নয়নের জন্য কী সুযোগ?" শীর্ষক সেমিনারে, সহযোগী অধ্যাপক, ডঃ লু বিচ এনগোক বলেন যে সাম্প্রতিক সময়ে, বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বায়ত্তশাসন দেশীয় উচ্চশিক্ষা ব্যবস্থার উন্নয়নের জন্য একটি চালিকা শক্তি হয়ে উঠেছে।

তবে, তিনি বলেন যে গত ১০ বছরে, দল, রাষ্ট্র এবং সমাজের ইচ্ছার তুলনায় বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বায়ত্তশাসনের গতি "একটু ধীর" হয়েছে। এর তিনটি প্রধান কারণ রয়েছে।

প্রথমত, ভিয়েতনামের সমাজ এবং উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি সম্প্রতি বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বায়ত্তশাসন সম্পর্কে ভুল ধারণা পোষণ করেছে।

"সরকার বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বায়ত্তশাসন বাড়ানোর জন্য নীতিমালা জারি করেছে কিন্তু বাজেট বিনিয়োগ কমিয়েছে, যার অর্থ বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বায়ত্তশাসনের অর্থ হল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে নিজেদের যত্ন নিতে হবে," তিনি বলেন।

দ্বিতীয়ত, ক্ষমতা, প্রশাসন এবং ব্যবস্থাপনার দ্বন্দ্ব। বর্তমানে, উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে এখনও স্কুল কাউন্সিল, দলীয় কমিটি এবং স্কুল বোর্ডের মধ্যে ওভারল্যাপ রয়েছে, যার ফলে উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানের অভ্যন্তরীণ প্রশাসন অকার্যকর হয়ে পড়েছে।

তৃতীয়ত, স্বায়ত্তশাসন প্রক্রিয়াটি আসলে উন্মুক্ত নয়। যখন স্বায়ত্তশাসিত, তখনও উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে রাষ্ট্রের ব্যবস্থা এবং আইনি নথি মেনে চলতে হবে।

"তবে, এই আইনগুলির মধ্যে কোনও সামঞ্জস্য বা সমন্বয় নেই, এবং এখনও একে অপরের "ক্রস-কাটিং" রয়েছে," মিসেস এনগোক বলেন।

মিসেস এনগোক আরও বলেন যে, সরকারি উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানের স্কুল প্রশাসনে বর্তমানে অনেক বাধা রয়েছে যা সমাধান করা হয়নি। এর মধ্যে রয়েছে নকশার আনুষ্ঠানিকতা এবং সরকারি উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানে স্কুল বোর্ডের ভূমিকা।

"আমাদের একটি স্কুল কাউন্সিল আছে, কিন্তু স্কুল কাউন্সিলের বেশিরভাগ সদস্য এখনও 'অধ্যক্ষের লোক', যার মধ্যে রয়েছে গুরুত্বপূর্ণ স্কুল নেতারা, বিভাগের প্রধানরা, যাদের বেশিরভাগই এখনও অধ্যক্ষের ব্যবস্থাপনায় রয়েছেন।"

"নেতৃত্ব এবং ব্যবস্থাপনা ক্ষমতা পার্টি কমিটি, স্কুল কাউন্সিল এবং অধ্যক্ষের মধ্যে স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করা হয়নি, যা স্বায়ত্তশাসন এবং উদ্ভাবন প্রচারের প্রেরণা হ্রাস করে। এই সমস্যাটি সমাধান করা প্রয়োজন," মিসেস এনগোক জোর দিয়ে বলেন।

জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয় মডেলে সদস্য স্কুল কাউন্সিল এবং বিশ্ববিদ্যালয় কাউন্সিলের মধ্যে একটি স্কুল কাউন্সিল প্রতিষ্ঠার মাধ্যমে, তিনি বিশ্বাস করেন যে এটি শাসনব্যবস্থায় একটি ওভারল্যাপ এবং অকার্যকরতা।

সেমিনারে জাতীয় শিক্ষা ও মানবসম্পদ উন্নয়ন কাউন্সিলের অফিস প্রধান সহযোগী অধ্যাপক ডঃ লু বিচ নোগক - ছবি: ভিজিপি

লেফটেন্যান্ট জেনারেল, অধ্যাপক, ডঃ নগুয়েন জুয়ান ইয়েম - ভিয়েতনাম ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি, হ্যানয়ের স্কুল অফ বিজনেস অ্যান্ড অ্যাডমিনিস্ট্রেশন, ইনস্টিটিউট অফ নন-ট্র্যাডিশনাল সিকিউরিটির পরিচালক - বলেছেন যে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণকে একটি অগ্রগতি হিসাবে বিবেচনা করে উদ্ভাবনের জন্য, আমাদের অবশ্যই অধ্যক্ষদের কর্তৃত্ব বৃদ্ধি করতে হবে।

সকল স্কুলের উদ্ভাবন শিক্ষকদের দিয়ে শুরু করতে হবে, বিশেষ করে অধ্যক্ষদের দিয়ে, যারা শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের উদ্ভাবন এবং সাফল্য নির্ধারণ করেন।

"বর্তমানে, অনেক ব্যবস্থা আছে, তবে পাবলিক স্কুলের জন্য আমাদের একটি দলীয় নির্বাহী কমিটি আছে, তাই আমাদের একটি স্কুল কাউন্সিল প্রতিষ্ঠা করা উচিত নয়। দলীয় কমিটি, এক অর্থে, মূলত একটি স্কুল কাউন্সিল," মিঃ ইয়েম শেয়ার করেছেন।

তাছাড়া, তিনি বিশ্বাস করেন যে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের উদ্ভাবনের জন্য শিক্ষকদের সম্পর্কে একটি নতুন ধারণা এবং নতুন চিন্তাভাবনা থাকা আবশ্যক। তাঁর মতে, আজকের শিক্ষকদের কেবল শিক্ষাদান এবং বৈজ্ঞানিক গবেষণায়ই ভালো হতে হবে না, অনুশীলনেও ভালো হতে হবে।

"শিক্ষক কর্মীরা কেবল খণ্ডকালীন নন, তাদের অবশ্যই ব্যবস্থাপনা এবং শিক্ষণ সংগঠনে অংশগ্রহণ করতে হবে; অর্থনীতি পড়ানোর জায়গাগুলিতে শিক্ষার্থীদের ধনী হওয়ার উপায় শেখানোর জন্য অর্থনৈতিক কর্মী এবং ব্যবসায়িক পরিচালকদের অংশগ্রহণ থাকতে হবে।"

"যেসব শিক্ষক নিজেদের সমৃদ্ধ করতে জানেন না, তারা অন্যদের নিজেদের সমৃদ্ধ করতে শেখাতে পারেন না। এটি একটি বাস্তবতা," মিঃ ইয়েম বলেন।

বিষয়ে ফিরে যান

নগুয়েন বাও

সূত্র: https://tuoitre.vn/da-so-thanh-vien-cua-hoi-dong-truong-van-la-nguoi-cua-hieu-truong-20250711222436367.htm