بناء مدرسة داخلية في منطقة الحدود: حلم التعليم يتحقق

ولا تعمل المدارس الجديدة على تحسين جودة التعلم والمعيشة فحسب، بل تساعد أيضًا في تضييق الفجوة التعليمية بين المناطق الحدودية والمناطق الحضرية.

مستعد للتعاون

قالت السيدة نجوين ثوي كوينه - مديرة مدرسة ثانه ثوي الثانوية الداخلية للأقليات العرقية ( توين كوانج )، إن أكثر من 90٪ من طلاب المدرسة هم من الأقليات العرقية مثل مونغ وتاي وداو... في العام الدراسي الماضي، من إجمالي 270 طالبًا، كان هناك 114 طالبًا داخليًا واستمتعوا بسياسات الدولة.

عند تلقي معلومات عن سياسة الاستثمار لبناء مدارس داخلية ابتدائية وثانوية للأقليات العرقية في 248 بلدية حدودية، أبدى المسؤولون والمعلمون والطلاب وأولياء أمور المدرسة حماسًا بالغًا. ومع حجم المدرسة الجديدة وتحسين ظروف المعيشة والتعلم، يشعر الناس بمزيد من الأمان.

نظرًا لموقعها الجبلي، فإن المرافق، وخاصةً قاعات التدريس، ليست موحدة بعد، إلا أن المدرسة تُركز دائمًا على التوجيه والإرشاد المهني للطلاب بعد تخرجهم من المرحلة الإعدادية. في كل عام، يواصل 80-90% من الطلاب دراستهم في الصف العاشر من المرحلة الثانوية، بينما يختار الباقون دراسة مهنة أو العمل الحر.

عندما تُستثمر ظروف البنية التحتية بشكل متزامن، سيتحسن تنظيم التعليم والتعلم وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨ بشكل ملحوظ. وسيساهم ذلك في تضييق الفجوة التعليمية بين طلاب المناطق الحدودية والمناطق الحضرية، وفقًا للسيدة نجوين ثوي كوينه.

وفي بلدية با تان (لاي تشاو)، علق السيد نجوين فان مينه - مدير مدرسة ترونغ تشاي الابتدائية والثانوية الداخلية للأقليات العرقية، بأن سياسة المكتب السياسي بشأن بناء المدارس الداخلية في بلديات الحدود تُظهر الاهتمام العميق من جانب قادة الحزب والدولة بالتعليم في المناطق الجبلية والمحرومة.

في العام الدراسي ٢٠٢٤-٢٠٢٥، بلغ عدد طلاب المدرسة ٥٢٣ طالبًا موزعين على ثلاثة فروع. وقد عممت المدرسة هذه السياسة على جميع الموظفين والمعلمين والموظفين والطلاب وأولياء الأمور والأهالي، بهدف تسهيل حصول المعلمين والطلاب على ظروف إقامة داخلية أفضل.

ننسق مع إدارة الثقافة والمجتمع التابعة للجنة الشعبية لبلدية با تان، بتوجيه من إدارة التعليم والتدريب في لاي تشاو، لمسح واختيار موقع بناء بمساحة إجمالية متوقعة تبلغ حوالي 5 هكتارات. وفي المستقبل القريب، ستضم كل بلدية حدودية بعد الدمج مدرسة داخلية، وهو أمر مهم للمعلمين والطلاب. والمدرسة مستعدة للتنسيق مع جميع المستويات والقطاعات لتنفيذ هذه السياسة بفعالية، كما أكد السيد مينه.

أشار السيد لو فان هوانغ، الذي عمل لسنوات طويلة في مدرسة ترونغ تشاي الابتدائية والثانوية الداخلية للأقليات العرقية، إلى أن اضطرار الطلاب للانتقال بعيدًا عن منازلهم هو أحد الأسباب الرئيسية لتسربهم من الدراسة. ويحل نموذج المدرسة الداخلية هذه المشكلة تمامًا، إذ يساعد الطلاب على مواصلة الدراسة، ويزيد من معدل إتمام جميع مراحل التعليم.

تعزيز التنمية التعليمية

في كوانغ تري، بعد الاندماج، توجد 16 بلدية حدودية تضم 57 مدرسة عامة، منها 17 مدرسة شبه داخلية للأقليات العرقية، ومدرسة داخلية واحدة للأقليات العرقية (مدرسة إعدادية). تقع معظم المدارس في المناطق الحدودية في مناطق جبلية تعاني من صعوبات اجتماعية واقتصادية كبيرة، وكثافة سكانية منخفضة، وكثافة سكانية عالية للأقليات العرقية.

معظم المدارس لديها حرم جامعي منفصل، وتفتقر إلى فصول دراسية متخصصة، وغرف مساعدة، ومناطق دراسية، وملاعب رياضية؛ ولا تزال بعض المدارس تستخدم فصولًا دراسية مؤقتة أو مُستعارة أو مُهترئة، مما لا يضمن الأنشطة التعليمية. يهدف مشروع كوانغ تري إلى بناء 10 مدارس ابتدائية وثانوية جديدة، وتطوير وترميم وتوسيع 6 مدارس ثانوية أو داخلية وتحويلها إلى مدارس متعددة المستويات في 15 بلدية حدودية، بما يضمن وجود مدرسة واحدة في كل بلدية.

قامت إدارة التعليم في كوانغ تري بالتنسيق مع الوحدات المعنية لمسح واقتراح إنشاء مدرسة هونغ فونغ الابتدائية والثانوية الداخلية للأقليات العرقية في بلدية هونغ فونغ، بمقياس 60 فصلاً دراسياً لـ 2100 طالب. بعد اكتمال المشروع، ستستقبل المدرسة طلاباً من أربع مدارس في المنطقة، وهي: مدرسة هونغ فونغ الثانوية الداخلية للأقليات العرقية، ومدرسة هونغ فونغ الابتدائية، ومدرسة هونغ سون الابتدائية والثانوية الداخلية للأقليات العرقية، ومدرسة هونغ لينه الابتدائية والثانوية الداخلية للأقليات العرقية.

قال السيد نجوين فان تي، مدير مدرسة هونغ فونغ الثانوية الداخلية للأقليات العرقية: "عند بناء مدرسة داخلية متعددة المستويات للأقليات العرقية، سيتمكن الطلاب من الدراسة في بيئة تعليمية مركزة، مع توفير مرافق وملاعب وفصول دراسية متكاملة. كما يتم إيلاء اهتمام أكبر لظروف رعاية الطلاب وإقامتهم."

وفقًا للسيد فام هوي فان، رئيس اللجنة الشعبية لبلدية هونغ فونغ، فإن سياسة بناء مدرسة داخلية متعددة المستويات ستهيئ ظروفًا مواتية للتعليم المركزي للطلاب. في الواقع، في البلديات المحرومة، لا يضمن الطلاب الداخليون المعرفة فحسب، بل يساعدون أيضًا على نموهم البدني.

صرح رئيس اللجنة الشعبية لبلدية هونغ فونغ أن معدل الفقر الحالي يتجاوز 19%. لذا، فإن توفير السكن للطلاب في المساكن سيوفر راحة للعائلات، وخاصةً الفقيرة. وأكد السيد فان: "بعد إصدار السياسة، قامت البلدية بمسح موقع بناء المدرسة، واختارت موقعًا مناسبًا، مع ضمان أقصى مساحة للمعدات. وفي الوقت نفسه، تم التنسيق مع وزارة التعليم لتوعية أولياء الأمور وحثهم على الالتزام بالسياسة. ومن المؤكد أن الناس سيوافقون ويستجيبون".

بفضل اهتمام الحزب والدولة، حظي أطفال المناطق النائية في السنوات الأخيرة بسياسات تفضيلية عديدة، والناس في غاية السعادة. في المستقبل القريب، عندما نبني المزيد من المدارس الداخلية، سنحقق حلمنا ببناء مدرسة جديدة ذات ظروف تعليمية وتعلمية أفضل، بحيث تتاح لجميع الأطفال فرصة الحصول على تعليم جيد. - السيد لو فان هوانغ (مدرسة ترونغ تشاي الابتدائية والثانوية الداخلية للأقليات العرقية)

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/xay-truong-noi-tru-vung-bien-gioi-uoc-mo-hoc-tap-thanh-hien-thuc-post746484.html