الحصول على نتائج أكاديمية أفضل
وفقًا لتحليل الوضع التعليمي للطلاب في بعض الجامعات، فإن الطلاب المقبولين بناءً على نتائجهم الأكاديمية في المرحلة الثانوية (المعروفة أيضًا باسم كشوف الدرجات) يتفوقون على الطلاب المقبولين بطرق أخرى. ويتجلى ذلك تحديدًا في متوسط الدرجات التراكمية للطلاب على مدار سنوات الدراسة.
على سبيل المثال، وفقًا لتحليل متوسط الدرجات التراكمية لأكثر من 10,000 طالب مُقبل في جامعة مدينة هو تشي منه للتعليم خلال السنوات الثلاث الماضية (2021، 2022، 2023)، حقق الطلاب المقبولون بناءً على كشوف درجاتهم نتائج أكاديمية جيدة. وتحديدًا، في عامي 2021 و2022، اعتمدت الجامعة ثلاث طرق قبول: القبول المباشر، ودراسة نتائج الثانوية العامة، ودراسة نتائج امتحانات التخرج. وفي عام 2023، أضافت الجامعة طريقة قبول جديدة تجمع بين نتائج الثانوية العامة ونتائج امتحان تقييم الكفاءة التخصصية الذي تُجريه الجامعة نفسها.
يعد القبول على أساس السجلات الأكاديمية أحد طرق القبول الرئيسية في العديد من الجامعات اليوم.
بالنسبة لدفعة القبول لعام ٢٠٢٠، بلغ متوسط الدرجات التراكمي للطلاب الذين استخدموا طريقة القبول المباشر ٣.٣١/٤؛ ونتائج الثانوية العامة ٣.١٩/٤؛ ودرجات امتحان التخرج ٢.٩٤/٤. أما بالنسبة لدفعة ٢٠٢١، فكان متوسط الدرجات التراكمي للطرق المذكورة أعلاه كما يلي: ٣.٣٤/٤؛ ٣.٢٢/٤؛ ٣.٠٦/٤. أما بالنسبة لدفعة القبول لعام ٢٠٢٣، فكان متوسط الدرجات بطريقة القبول المباشر ٣.٢٢/٤؛ ونتائج الثانوية العامة ٢.٩٦/٤؛ ونتائج امتحان التخرج ٢.٨٥/٤؛ ومجموع نتائج الثانوية العامة ودرجات امتحان تقييم الكفاءة التخصصية ٣.٢٢/٤.
من البيانات المذكورة أعلاه، قال السيد لي فان كوك، نائب رئيس قسم التدريب في جامعة مدينة هوشي منه للتعليم، إن نتائج التعلم للطلاب المقبولين باستخدام طريقة استخدام نتائج التعلم في المدرسة الثانوية أعلى من أولئك المقبولين باستخدام طريقة النظر في درجات امتحان التخرج من المدرسة الثانوية؛ ولكنها أقل من مجموعة طرق القبول المباشر (بما في ذلك القبول المباشر وفقًا لمعايير وزارة التعليم والتدريب وأولوية القبول في المدرسة).
مكافئ للطرق الأخرى
في بعض الجامعات الأخرى، تُظهر البيانات التي جُمعت عن آلاف الطلاب أيضًا وجود تشابه في نتائج التعلم بين الطريقتين. على سبيل المثال، قامت جامعة مدينة هوشي منه للصناعة بتحليل ومقارنة نتائج تعلم الطلاب وفقًا لأربع طرق للقبول: النظر في درجات امتحان التخرج من المدرسة الثانوية، ونتائج التعلم في المدرسة الثانوية، ودرجات اختبار تقييم الكفاءة، والقبول ذي الأولوية. بناءً على مقياس من 4 نقاط، أحصت المدرسة النسبة المئوية للطلاب الذين حققوا كل نطاق من الدرجات وفقًا للطرق. من هذه البيانات، قال الدكتور نجوين ترونج نهان، رئيس قسم التدريب، إن النتائج أظهرت أن عملية تعلم الطلاب وفقًا لطريقتي النظر في درجات امتحان التخرج من المدرسة الثانوية ونتائج التعلم في المدرسة الثانوية كانت على مستوى متكافئ. كان لدى طريقتي النظر في درجات اختبار تقييم الكفاءة والقبول ذي الأولوية قدرات أعلى قليلاً.
أعلنت جامعة مدينة هو تشي منه للصناعة والتجارة مؤخرًا عن إحصائيات نتائج تصنيف الطلاب وفقًا لطريقة القبول من عام 2019 إلى عام 2023. ووفقًا لذلك، بلغت نسبة الطلاب المتفوقين في طريقة القبول القائمة على درجات امتحان التخرج من المدرسة الثانوية 0.21%، والمتفوقين 6.56%، والجيدين 69.24%، والمتوسطين 23.98%. في المقابل، بلغت نسبة الطلاب المتفوقين في طريقة القبول القائمة على كشوف الدرجات الثانوية: 0.24%، والمتميزين 5.44%، والجيدين 65.12%، والمتوسطين 29.2%. وبالتالي، فإن نتائج تعلم الطلاب القائمة على درجات امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لها نفس معدل الطلاب المسجلين بناءً على كشوف الدرجات.
تستخدم الجامعات العديد من أشكال القبول بناءً على السجلات الأكاديمية.
معدلات التسرب بين المدارس
صرح الدكتور فام تان ها، نائب مدير جامعة العلوم الاجتماعية والإنسانية في مدينة هو تشي منه، بأن طريقة منح الأولوية للطلاب من قائمة المدارس الثانوية الـ 149 وفقًا للوائح الجامعة الوطنية في مدينة هو تشي منه تعتمد على درجات السجل الأكاديمي كأساس للتقييم. ومن خلال إجراء تقييم عشوائي لنتائج تعلم هذه المجموعة من الطلاب، وجدت المدرسة أن معظمهم حققوا نتائج جيدة أو أفضل، وأن معدل التسرب من الدراسة في المرحلة المتوسطة منخفض جدًا.
في الوقت نفسه، تُظهر نتائج التحليلات في بعض المدارس عكس ذلك تمامًا. فوفقًا لإحصاءات إحدى الجامعات الحكومية المحلية، يُصنّف ما يصل إلى 20% من الطلاب (أي ما يعادل أكثر من 1000 طالب) على أنهم ضعفاء، بعد قبولهم بناءً على نتائج كشف الدرجات. وقد انقطع هؤلاء الطلاب عن الدراسة أو أُجبروا على ذلك بسبب ضعف نتائجهم الأكاديمية في الفصلين الدراسيين الأولين.
يعتمد على نتائج القبول
وفقًا للدكتور فام تان ها، يعتمد الأداء الأكاديمي لطلاب الجامعات بشكل كبير على نتائج امتحان القبول. وبغض النظر عن طريقة القبول المُتبعة، إذا تم قبول مجموعة من المرشحين ذوي القدرات الأكاديمية الجيدة، فستكون نتائجهم الجامعية متكافئة. لذلك، حتى مع اتباع أسلوب النظر في السجلات الأكاديمية، إذا تم قبول مجموعة من المرشحين ذوي القدرات الأكاديمية الجيدة، والذين تم التأكد من قدراتهم الأكاديمية خلال ثلاث سنوات من الدراسة الثانوية، فسيحققون أيضًا نتائج جيدة عند الالتحاق بالجامعة.
حاليًا، تُطبّق المدارس أسلوب التقييم بناءً على السجلات الأكاديمية بطرق مختلفة. ومع ذلك، ووفقًا للدكتور ها، فإن تقييم السجلات الأكاديمية بناءً على عملية التعلم الممتدة لثلاث سنوات يُؤكّد قدرة المتعلم بشكل أوضح. وعلى وجه الخصوص، يُعدّ استقرار قدرة التعلم لدى طلاب الصفين العاشر والحادي عشر أمرًا بالغ الأهمية، نظرًا لارتفاع نتائجهم في الصف الثاني عشر.
نتائج تعلم الطلاب من طرق القبول المختلفة في بعض الجامعات
ينطبق هذا القول أيضًا على جامعة مدينة هو تشي منه للتعليم. ففي العام الماضي، خصصت الجامعة 10% كحد أقصى من حصتها للنظر في متوسط درجات ثلاثة مواد بناءً على نتائج ستة فصول دراسية في المرحلة الثانوية. ومن بينها، حصلت أربعة تخصصات على درجة قياسية تزيد عن 29، بما في ذلك: تدريس الكيمياء، وتدريس الرياضيات، وتدريس الأحياء، وتدريس الفيزياء. وصرح الأستاذ لي فان كوك بأن الجامعة لا تزال ملتزمة بالحفاظ على تنوع أساليب القبول، وسعيًا منها لجذب أفضل المرشحين للمشاركة في عملية القبول. فعندما تكون نتائج القبول مرتفعة، تكون نتائج التعلم في الجامعة متشابهة بطبيعة الحال.
على الرغم من أن نتائج التحليل تُظهر التشابه في القدرة الأكاديمية بين الطلاب بناءً على سجلاتهم ودرجات امتحان التخرج، إلا أن السيد فام تاي سون، مدير مركز القبول والاتصالات بجامعة مدينة هو تشي منه للصناعة والتجارة، أقر بأن هذه ليست سوى حالة محددة في الجامعة. وقال السيد سون إن النتائج المذكورة أعلاه قد تختلف عن المدارس الأخرى. ويرجع ذلك جزئيًا إلى طريقة التسجيل المحددة لطريقة مراجعة السجل والدرجة القياسية لكل تخصص. من ناحية أخرى، بالإضافة إلى عامل القبول المدخل، تعتمد نتائج تعلم الطلاب أيضًا على عملية التدريب في تلك المدرسة. وفقًا لطريقة القبول بجامعة مدينة هو تشي منه للصناعة والتجارة في السنوات الأخيرة، تعتمد طريقة مراجعة السجل على درجات الفصول الدراسية الخمسة الأولى من المدرسة الثانوية، وتتراوح الدرجة القياسية من 22 إلى 27؛ وتتراوح الدرجة القياسية لطريقة امتحان التخرج من المدرسة الثانوية من 18 إلى 25.
لدى ممثل الجامعة إحصاءات تُظهر أن العديد من الطلاب المقبولين بموجب كشوف الدرجات بنتائج أكاديمية ضعيفة، خلصوا إلى أن السبب يكمن في أن آلية احتساب الكشوفات تعتمد فقط على درجات ثلاث مواد من نتائج الصف الثاني عشر. من بينهم طلاب جمعوا بين القبول بموجب كشوف الدرجات وثلاث مواد وحصلوا على 25 نقطة، بينما كانت درجة امتحان التخرج من المدرسة الثانوية المقابلة تتراوح بين 8 و10 نقاط فقط (بفارق يصل إلى 17 نقطة). وكانت نتائج هؤلاء الطلاب الأكاديمية بعد الفصلين الدراسيين الأولين في الجامعة متوسطة فقط.
طرق عديدة للنظر في النصوص
حاليًا، أصبح النظر في كشوف الدرجات وسيلةً رئيسيةً للقبول في العديد من الجامعات. ومع ذلك، في السنوات الأخيرة، طبّقت الجامعات أساليبَ قبولٍ مختلفةً بناءً على درجات الطلاب في كشوف الدرجات. بعض الجامعات تستخدم طريقةً واحدةً فقط، بينما تستخدم جامعاتٌ أخرى عدة طرقٍ للنظر في كشوف الدرجات في الوقت نفسه.
على وجه التحديد: بالنظر إلى متوسط درجات 6 فصول دراسية في المدرسة الثانوية، ومتوسط درجات 3 فصول دراسية، ومتوسط درجات 3 مواد وفقًا لمزيج القبول في 6 فصول دراسية، ومتوسط درجات 3 مواد وفقًا لمزيج القبول في 3 فصول دراسية، وحتى متوسط درجات 3 مواد وفقًا لمزيج القبول المنفصل في الصف 12...
تعتمد العديد من المدارس على نتائج الثانوية العامة فقط كمعيار للقبول. في هذه الحالة، تُعتمد درجة كشف الدرجات مع معايير أخرى وفقًا للوائح كل مدرسة، مثل: الامتحانات المنفصلة، والشهادات الدولية، وغيرها.
[إعلان 2]
رابط المصدر
تعليق (0)