استقلالية الجامعات، لماذا الجامعات مقيدة؟

لا تزال هناك صراعات في الإدارة والتنظيم.

في عصر يوم 11 يوليو، عقدت بوابة المعلومات الإلكترونية الحكومية ندوة بعنوان "استقلال الجامعة - ما هي فرص التطوير؟".

وفقًا للأستاذ المشارك، الدكتور لو بيتش نغوك، رئيس مكتب المجلس الوطني للتعليم وتنمية الموارد البشرية، فإن استقلالية الجامعات في فيتنام أصبحت مؤخرًا دافعًا للتنمية، محققةً العديد من الإنجازات البارزة. ومع ذلك، يبدو أن وتيرة التقدم خلال السنوات العشر الماضية كانت "بطيئة بعض الشيء" مقارنةً برغبات الحزب والدولة والمجتمع.

استقلالية الجامعات، لماذا تُقيّد الجامعات؟ الصورة ١

الأستاذ المشارك الدكتور لو بيتش نغوك.

يجب أن نتفق على أن الاستقلالية لا تعني التساهل في الإدارة. ففي السابق، سمحت الدولة لمؤسسات التعليم العالي الحكومية بالاستقلالية، مع آليات مراقبة شاملة من مرحلة ما قبل التفتيش إلى مرحلة ما بعده،" الأستاذ المشارك، الدكتور لو بيتش نغوك.

السبب، وفقًا للسيدة نغوك، هو أولاً وقبل كل شيء أن المجتمع ومؤسسات التعليم العالي لا يفهمون استقلالية الجامعات بشكل صحيح. فقد أصدرت الدولة سياسات لتعزيز استقلالية الجامعات، لكنها خفضت استثماراتها في الميزانية، مما جعل استقلالية الجامعات مرادفةً لاضطرار المؤسسات التعليمية إلى الاعتماد على نفسها.

علاوةً على ذلك، لا تزال هناك تضاربات في الإدارة والتنظيم. في الوقت الحالي، لا تزال مؤسسات التعليم العالي تعاني من تداخل بين مجلس المدرسة ولجنة الحزب ومجلس المدرسة، مما يؤدي إلى ضعف كفاءة الإدارة الداخلية لمؤسسات التعليم العالي.

وفقاً للسيدة نغوك، لم تكن آلية الاستقلالية في الماضي مفتوحةً تماماً. فعندما تتمتع مؤسسات التعليم العالي بالاستقلالية، يتعين عليها الالتزام بالأنظمة والوثائق القانونية للدولة. ومع ذلك، لا يوجد تناغم أو انسجام بين هذه القوانين، ولا يزال هناك تداخل بينها.

وأضافت السيدة نغوك أن "الافتقار إلى التزامن في الآليات أدى إلى تقييد أيدي مؤسسات التعليم العالي عند تنفيذ الحكم الذاتي".

وفي الندوة، قال الفريق أول البروفيسور الدكتور نجوين شوان يم - مدير معهد الأمن غير التقليدي، كلية إدارة الأعمال، جامعة فيتنام الوطنية، هانوي ، إن النقطة المهمة للغاية هي تحديد واضح من كلا الجانبين: ما الذي يمكن أن تفعله وكالة الإدارة وما الذي يمكن أن تفعله المدرسة، وخاصة مدير المدرسة؟

استقلالية الجامعات، لماذا تُقيّد الجامعات؟ الصورة ٢

الأستاذ الدكتور نجوين شوان يم.

وبحسب قوله، في تسعينيات القرن الماضي كان منح درجة الماجستير والدكتوراه يتم عن طريق وزير التعليم والتدريب، أما الآن فإن كل هذه الحقوق، وخاصة تدريب الدكتوراه، وهو أعلى مستوى من التعليم العالي، أصبحت من اختصاص المدرسة.

من وجهة نظري، ما يخص المدرسة، أي مدير المدرسة، يجب أن يُعاد إليه حقه. ينبغي أن تُركز هيئة الإدارة على التوجيه والتفتيش والتدقيق والتعمق في الإدارة، كما صرّح الأستاذ الدكتور نجوين شوان يم.

يمكن أن يفقد وظيفته إذا لم يكن مكتفيا ذاتيا

وفي كلمته في الندوة، أكد الأستاذ المشارك الدكتور هوانغ دينه في - مدير كلية إدارة الأعمال بجامعة هانوي الوطنية، أن القرار رقم 29 لسنة 2013 بشأن الابتكار الأساسي والشامل في التعليم والتدريب يشكل أساسًا مهمًا وركيزة للمعلمين والطلاب في المدرسة للتغلب على العديد من الصعوبات والحواجز.

وذكر الأستاذ المشارك الدكتور هوانغ دينه في أنه تولى قيادة المدرسة في عام 2013، ومنذ ذلك الحين، قدم العشرات من الأساتذة والخبراء الرائدين الدعم والمساعدة والمشورة المباشرة حول كيفية اختراق بعض الحواجز أمام التكامل وإزالتها؛ وفي الوقت نفسه، إنشاء مدارس أكاديمية جديدة حتى لا تتخلف عن الركب أو تنسخ من الدول الأجنبية.

"يجب أن يكون هناك معلمون عظماء يقفون جنبًا إلى جنب مع أولئك الذين يجرؤون على أن يكونوا مستقلين عندما لا يكون لديهم شيء في أيديهم"، أعرب السيد في عن ذلك، وشارك أنه وبعض المعلمين في المدرسة قد قبلوا المقايضة، وأحيانًا يضطرون إلى وضع مستقبلهم على الميزان، وربما يفقدون وظائفهم إذا لم يتمكنوا من أن يكونوا مستقلين.

استقلالية الجامعات، لماذا تُقيّد الجامعات؟ الصورة ٣

مساعد.بروفيسور.د. هوانغ دينه فاي.

قال السيد في: "إنها مشكلة بالغة الصعوبة عندما تقود وحدة مستقلة لا هدف لها سوى اتباع المعايير الدولية. وهذا أيضًا يمثل تحديًا للدور القيادي للجماعة والأفراد في مدرسة تبدأ من الصفر".

وفقًا للأستاذة المشاركة، الدكتورة لو بيتش نغوك، يجب أن نتفق على أن الاستقلالية لا تعني التساهل في الإدارة. في السابق، سمحت الدولة لمؤسسات التعليم العالي الحكومية بالتمتع بالاستقلالية، مع تضمين آليات الرقابة من مرحلة ما قبل التفتيش إلى مرحلة ما بعده. وقالت السيدة نغوك: "الاتجاه الحالي والمستقبلي هو تعزيز الرقابة اللاحقة".

خلال هذه الفترة، ترى السيدة نغوك أنه من الضروري ضمان الجودة من الداخل، وإنشاء نماذج حوكمة جديدة في مؤسسات التعليم العالي الحكومية. وفي الوقت نفسه، من الضروري تعزيز المساءلة والرقابة من قِبل الدولة والمجتمع والمتعلمين.

وفقًا للأستاذ الدكتور نجوين شوان يم، هناك طرق عديدة للتقييم، لكن أهمها هو التفتيش والتقييم الشامل من قِبل الأفراد، وأولياء الأمور، وخاصةً الطلاب بعد التخرج، من خلال التطبيق العملي للعمالة في الشركات. إلى جانب التفتيش والاختبار، يعتقد يم أن هذه هي الطرق الأمثل لتقييم فعالية التدريب بدقة.

لوان دونج

المصدر: https://tienphong.vn/tu-chu-dai-hoc-vi-sao-cac-truong-dai-hoc-bi-bo-tay-bo-chan-post1759379.tpo