الذكاء الاصطناعي هو أداة دعم، ولا يمكن أن يحل محل المعلمين

(NLDO) - في مواجهة "موجة" الذكاء الاصطناعي، اقترح الخبراء في مجال التعليم عددًا من البرامج والأنشطة التعليمية المناسبة.

حضر مؤخرًا إلى فيتنام أكثر من 100 مندوب ومراسل من المعلمين والمحاضرين والباحثين والخبراء من المؤسسات التعليمية في جنوب شرق آسيا وخارجها للمشاركة في المؤتمر الدولي الخامس عشر حول أبحاث وتعليم اللغة الإنجليزية.

جاء خبراء من الهند وكندا والولايات المتحدة وإندونيسيا واليابان وباكستان والفلبين وأستراليا وغيرها إلى فيتنام لمناقشة اتجاه تدريس اللغة الإنجليزية في العصر الجديد.

في ختام المؤتمر الذي استمر يومين، حلل الخبراء العديد من الصعوبات والمزايا في تعليم اللغة الإنجليزية. ليس فيتنام فحسب، بل تواجه العديد من دول العالم صعوبات أيضًا بسبب التطور السريع لـ"موجة الذكاء الاصطناعي".

قالت البروفيسورة آن بوميرانتز، من جامعة بنسلفانيا (الولايات المتحدة الأمريكية)، إن تطبيقات الترجمة الفورية تزداد دقةً يومًا بعد يوم. يستطيع الذكاء الاصطناعي إنشاء نصوص تُلبي المتطلبات البشرية الصارمة بلغات متعددة. فباستخدام هاتف ذكي واحد، يُمكن للناس الدردشة مع بعضهم البعض، حتى لو لم يكونوا يتحدثون اللغة نفسها. ومع مرور الوقت، يُرسخ هذا عادة الاعتماد على الهاتف، فبدونه، يستحيل التواصل.

علّقت الدكتورة نجوين ثي ماي هو، رئيسة المجلس الوطني لإدارة مشروع اللغات الأجنبية، على توسيع الصفوف الدراسية ذات المستويات المتنوعة وأساليب التعلم المتنوعة. وأضافت أن التعاون في التعلم، وبناء المشاريع، وأساليب التعلم القائمة على الاستقصاء، يساعد المتعلمين على التحكم في تعلمهم بأنفسهم.

لا يُمكن الاستهانة بدور التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي في تعليم اللغة الإنجليزية. تُوفر أدوات مثل تطبيقات تعلم اللغات، والمنصات الإلكترونية، وأنظمة التدريس الذكي فرصًا تعليمية مُخصصة، كما قال الدكتور هوو.

الذكاء الاصطناعي أداة دعم، ولا يمكنه أن يحل محل المعلمين. تصوير: نجوين هوينه

وبحسب الدكتور هوو فإن دور قطاع التعليم اليوم هو جعل تطبيقات التكنولوجيا مجرد أداة دعم وليس بديلاً عن دور المعلمين.

يمكننا بناء مجتمع ممارسة (COP) بين معلمي اللغة الإنجليزية. ستكون هذه شبكة دعم متينة، تساعد المعلمين على تبادل أساليب التدريس وتقديم أفضل تجربة تعليمية للطلاب - اقترح الدكتور هوو.

تحتل فيتنام مرتبة ضمن المجموعة ذات مؤشر الكفاءة المنخفضة في اللغة الإنجليزية.

أعلنت منظمة "إديوكيشن فيرست" مؤخرًا عن تصنيفها العالمي لمؤشر إتقان اللغة الإنجليزية لعام ٢٠٢٤. ووفقًا للتصنيف، احتلت فيتنام المرتبة ٦٣ من أصل ١١٦ برصيد ٤٩٨ نقطة، ضمن فئة الدول ذات إتقان اللغة الإنجليزية المنخفض، بتراجع ٥ مراكز مقارنةً بعام ٢٠٢٣.

وفي آسيا، تحتل فيتنام المرتبة الثامنة، بعد سنغافورة والفلبين وماليزيا وهونج كونج (الصين) وكوريا الجنوبية ونيبال وبنجلاديش.

المصدر: https://nld.com.vn/intelligence-artificial-tool-supports-khong-the-thay-the-giao-vien-196241116004628917.htm