مدينة هوشي منه تمنع التدريس والتعلم الإضافي، والتدريس قبل الصف الأول في رياض الأطفال

خلال المسح الذي أجري على 17 مدرسة ما قبل المدرسة في مدينة هوشي منه في يوليو الماضي، وجدت إدارة تعليم ما قبل المدرسة، التابعة لإدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه، أن هناك مرافق غير عامة تقدم خدمات خارج اللوائح، مثل الدروس الخصوصية الإضافية لأطفال المدارس الابتدائية.

عُرضت هذه المعلومات في اجتماع حول الإدارة والعمل المهني، بمشاركة مسؤولين متخصصين من إدارة الثقافة الاجتماعية في البلديات والأحياء والمناطق الخاصة، بالإضافة إلى كبار المسؤولين في مدينة هو تشي منه، وذلك في 6 أغسطس، بمقر إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه. بالإضافة إلى مسألة التدريس الإضافي لأطفال المرحلة الابتدائية، أشارت إدارة التعليم ما قبل المدرسي (إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه) إلى وجود حالات أخرى، حيث تقبل بعض المرافق غير الحكومية أطفالًا في سن غير مناسبة وفقًا لنوع التسجيل؛ وتتجاوز العدد المحدد للأطفال؛ وتقدم خدمات خارج نطاق اللوائح، مثل التدريب على الكتابة، وتدريب الأطفال على الخط الجميل.

بالإضافة إلى ذلك، كشفت عمليات التفتيش التي أجرتها إدارة تعليم ما قبل المدرسة التابعة لإدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه في يوليو 2025 أن العديد من المرافق غير الحكومية (الفصول المستقلة؛ مجموعات تصل إلى 7 أطفال) تُعنى بالأطفال بشكل رئيسي، دون ضمان الرعاية والتنشئة والتعليم وفقًا لبرنامج تعليم ما قبل المدرسة التابع لوزارة التعليم والتدريب. بعض المرافق تعاني من بيئة غير آمنة للأطفال؛ إذ لا تُلبي المرافق شروطًا مثل الرطوبة، ونقص الألعاب والمعدات، وضيق دورات المياه، وغيرها.

تعزيز المراجعة والتفتيش على التدريس والتعلم الإضافي والعديد من المجالات الأخرى في مرحلة ما قبل المدرسة

في الاجتماع الذي عقد يوم 6 أغسطس، طلب قادة إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه من الضباط المتخصصين في الإدارات الاجتماعية والثقافية في 168 بلدية وقسم ومنطقة خاصة في جميع أنحاء المدينة تعزيز التفتيش على مدارس ما قبل المدرسة غير العامة.

أطفال في صف رياض الأطفال في روضة ثانه فو، مدينة هوشي منه أثناء درس الكتابة وفقًا لبرنامج التعليم ما قبل المدرسي التابع لوزارة التعليم والتدريب.

الصورة: ثوي هانج

يجب أن تلتزم عمليات التفتيش والمراجعة بدقة بالتعميم رقم 49/2021/TT-BGDDT الصادر عن وزارة التعليم والتدريب بشأن إصدار لوائح تنظيم وتشغيل دور الحضانة المستقلة، ورياض الأطفال المستقلة، وفصول ما قبل المدرسة المستقلة، الحكومية والخاصة؛ والتعميم رقم 45/2021/TT-BGDDT الصادر عن وزارة التعليم والتدريب بشأن بناء مدارس آمنة، والوقاية من الحوادث والإصابات في دور الحضانة. وفي الوقت نفسه، فيما يتعلق بإلزام الوحدات بوضع لوحات الأسماء وفقًا للوائح، استنادًا إلى المادة 5 من التعميم رقم 52/2020/TT-BGDDT الصادر عن وزير التعليم والتدريب بشأن ميثاق دور الحضانة.

على وجه التحديد، طلبت إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه من مسؤولين متخصصين من إدارة الشؤون الاجتماعية والثقافية في 168 بلدية ودائرة ومنطقة خاصة تفتيش إدارة رياض الأطفال غير الحكومية. على سبيل المثال، تم التحقق من سجلات التراخيص؛ وعدد الأطفال في مجموعات رعاية الأطفال، وفصول رياض الأطفال، وفصول رياض الأطفال المستقلة؛ وأعمار الأطفال حسب نوع الترخيص (مجموعات رعاية الأطفال التي تقبل الأطفال من 3 أشهر إلى 36 شهرًا؛ فصول رياض الأطفال المستقلة التي تقبل الأطفال من 3 سنوات إلى 6 سنوات؛ فصول رياض الأطفال المستقلة التي تقبل الأطفال من 3 أشهر إلى 6 سنوات).

يتعين على فريق التفتيش تفتيش تنفيذ مهمة إدارة أنشطة رعاية الأطفال ورعايتهم وتعليمهم وفقًا للوائح برنامج التعليم ما قبل المدرسي التابع لوزارة التربية والتعليم والتدريب ؛ ظروف المرافق والمعدات والأواني والألعاب وغرف أنشطة الأطفال والغرف الوظيفية وغرف المعيشة والمراحيض وفقًا للوائح ميثاق ما قبل المدرسة واللوائح المتعلقة بالمعدات والأواني والألعاب الصادرة عن وزارة التربية والتعليم والتدريب ...

أطفال ما قبل المدرسة في مدينة هوشي منه في نشاط تعليمي صيفي 2025

الصورة: فونغ ها

طلبت إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه من المختصين في إدارة الثقافة الاجتماعية تفتيش دور الحضانة الخاصة، بما في ذلك دور الرعاية والتنشئة، للتأكد من سلامة بيئة المعيشة داخل الفصول الدراسية وخارجها، ونظافتها، وتهوية جيدة، وإضاءة كافية؛ وتوفير مساحات لعب وتعلم مناسبة للأطفال، تُهيئ لهم بيئة دافئة وودودة لنموهم البدني والعقلي بشكل شامل. وفي الوقت نفسه، من الضروري تعزيز إجراءات تفتيش المرافق، والأنظمة الكهربائية، والمجموعات، والفصول، ودورات المياه، لضمان سلامة الأطفال. كما يجب على السلطات المحلية تفتيش نظافة وسلامة الأغذية، ومصادر المياه النظيفة، وجودة الوجبات، ومطابخ الأطفال في مجموعات وفصول رياض الأطفال المستقلة.

فيما يتعلق بالتعليم، طلبت إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه من البلديات والأحياء والمناطق الخاصة ما يلي: "التأكد من توفير بيئة تعليمية ودية، وضمان سلامة الأطفال الجسدية والنفسية التامة؛ وتوفير ما يكفي من الألعاب والوثائق والمواد التعليمية لخدمة تعليم الأطفال في المجموعات/الفصول؛ والإشراف على التدريس والتعلم الإضافي، وعدم تدريس برنامج الصف الأول مسبقًا؛ ومراجعة استخدام مصادر الوثائق والمواد التعليمية المسموح بها، وتمكين الأطفال من العمل بفعالية؛ وتكملة مواد التدريب المنتظمة وفقًا لوثائق وزارة التعليم والتدريب لمساعدة موظفي الإدارة على تحسين معارفهم، بالإضافة إلى تحسين جودة رعاية الأطفال وتعليمهم؛ وعدم تصوير مصادر الوثائق".

إن التعرف على الكتابة يختلف تمامًا عن حمل كتاب مدرسي فيتنامي للصف الأول.

في العديد من جلسات التدريب المهني، شدّدت إدارة تعليم ما قبل المدرسة التابعة لإدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه، مرارًا وتكرارًا، على المديرين ومعلمي ما قبل المدرسة بأنه لا ينبغي لهم إعطاء دروس إضافية في رياض الأطفال؛ ولا ينبغي لهم تعليم الأطفال منهج الصف الأول مسبقًا. إن تعليم الأطفال الكتابة في برنامج تعليم ما قبل المدرسة الحالي التابع لوزارة التعليم والتدريب لا يعني أن معلم ما قبل المدرسة يمتلك كتاب الصف الأول الفيتنامي كاملًا ويُعلّم الأطفال الكتابة. كما لا يُركّز معلم ما قبل المدرسة على تعليم كل حرف من حروف الأبجدية للأطفال، مُطالبًا إياهم بحفظه وكتابته.

قالت السيدة لونغ ثي هونغ ديب، رئيسة قسم تعليم ما قبل المدرسة بإدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه، إنه عند تعريف الأطفال بالقراءة والكتابة في مرحلة ما قبل المدرسة، يجب على المعلمين تعليمهم قواعد الجلوس بشكل مستقيم، والتركيز على الاستماع إلى المعلم، والمسافة بين العينين والدفتر، وكيفية إمساك القلم، والتحرك من اليسار إلى اليمين، ومن أعلى إلى أسفل، وما إلى ذلك. هذه هي "أسس" التعلم في المدرسة الابتدائية التي يجب تعليمها للأطفال.

دورة محاكاة للأطفال للتعرف على الصف الأول في روضة الأطفال في مدينة هوشي منه.

الصورة: ثوي هانج

أشار فريق إدارة روضة ثانه فو (شارع تران كووك ثاو، حي شوان هوا، مدينة هو تشي منه) إلى أن مرحلة ما قبل المدرسة تُعنى بـ"التعود على الكتابة"، وليس تعلم الكتابة نفسها. يختلف تعلم الكتابة في هذه المرحلة عن تعلم الحروف في المرحلة الابتدائية، حيث يتم ذلك من خلال الألعاب، مع التركيز على أربع مهارات: الاستماع، التحدث، القراءة، والكتابة. سينظر أطفال ما قبل المدرسة إلى الحروف كرموز ليرسموها، وهو ما يُسمى بـ"نسخ" الحروف. وهذا يختلف تمامًا عن طلاب الصف الأول، حيث يُعلّم المعلمون الطلاب كل حرف، وحركاته، بدءًا من أي مربع...

في الآونة الأخيرة، نظمت العديد من رياض الأطفال في مدينة هو تشي منه صفوفًا محاكاة لأطفال رياض الأطفال للتعرف على الصف الأول الابتدائي. في الصف المحاكاة، تُجهّز مكاتب وكراسي قياسية لطلاب المرحلة الابتدائية. يُجهّز الأطفال بمواد تعليمية كالسبورة والطباشير والأقلام وغيرها. يحتاج الأطفال إلى الجلوس والتركيز لمدة 15 دقيقة لكل نشاط ليتمكنوا من الكتابة أو الرياضيات. يُصحّح المعلمون الأطفال ويُدرّبونهم على الجلوس بشكل صحيح، وكيفية إخراج المواد التعليمية، وكيفية عرض آرائهم أمام الفصل بأكمله، وغيرها. هذه المعرفة تُساعد الأطفال على التكيّف بسرعة وتجنب "الصدمة" عند دخول الصف الأول الابتدائي.

المصدر: https://thanhnien.vn/tphcm-ngan-day-them-hoc-them-day-truoc-lop-1-o-co-so-mam-non-185250808171530041.htm