الطلاب الأجانب يغادرون إيران في حالة من الفوضى

وهذا يجعل من الصعب على البلاد تعزيز تنمية قطاع التعليم الدولي.

بعد أقل من أسبوع من الغارة الجوية الإسرائيلية الأولى على إيران، أعلنت سلسلة من الجامعات حالة الطوارئ، وعلقت جميع الأنشطة الأكاديمية، بما في ذلك الفصول الدراسية والامتحانات ومناقشة أطروحات الدكتوراه.

علّقت جامعة أمير كبير للتكنولوجيا، وجامعة شريف، وجامعة الزهراء، وهي أبرز الجامعات الإيرانية، الدراسة، وطلبت العديد منها من الطلاب مغادرة سكنهم الجامعي فورًا. واتُّخذت إجراءات أمنية غير مسبوقة، تراوحت بين منع الطلاب من دخول الحرم الجامعي وتعليق جميع خدمات الطعام والدورات الصيفية.

يقول الخبراء إن البنية التحتية للجامعات ليست قادرة على الصمود في وجه الأزمة. فقد تعطلت خدمات الإنترنت بشكل عام، إذ تُولي الحكومة أولويةً للسيطرة على المعلومات خلال هذه الفترة الحساسة. حاولت بعض المدارس في البداية مواصلة التدريس والامتحانات عبر الإنترنت، لكنها اضطرت إلى تعليقها بسبب ضعف أو انقطاع الاتصالات.

يوجد في إيران حاليًا حوالي 100 ألف طالب دولي، معظمهم من دول مجاورة مثل أفغانستان والعراق وباكستان والهند. وعندما اندلعت الهجمات وأُصدرت تنبيهات أمنية، بادرت العديد من السفارات باتخاذ إجراءات فورية.

نسّقت الهند إجلاء مئات الطلاب، ونقلتهم إلى أرمينيا أو إلى مناطق أقل تضررًا خارج طهران. كما تعمل باكستان بنشاط على إعادة الطلاب إلى أوطانهم برًا وجوًا.

بالإضافة إلى الفوضى اللوجستية والتنظيمية، كشفت الأزمة أيضًا عن تحديات أكبر تواجه التعليم العالي في المنطقة. أولها وأهمها اعتماد التعليم على السياق السياسي والأمني الوطني.

في حين تعتبر العديد من الدول الجامعات "مناطق آمنة" لا تُمس، أصبحت المدارس في إيران أهدافًا غير مباشرة للصراع. وقد جعل قرب المؤسسات التعليمية من المراكز العسكرية والأمنية منها مناطق خطرة محتملة للمهاجمين.

ثانيًا، كشفت الأزمة عن المخاطر التي يواجهها الطلاب الدوليون عند الدراسة في مناطق غير مستقرة. فالعديد من الطلاب الأفغان والباكستانيين غير قادرين على العودة إلى ديارهم بسبب الظروف السياسية أو عدم وجود وثائق، مما يتركهم عالقين. حتى أولئك الذين تم إجلاؤهم يواجهون غموضًا كبيرًا: كيف سيواصلون دراستهم؟ وكيف سيكون مستقبلهم الأكاديمي؟

يُجسّد الوضع الراهن في إيران مثالاً واضحاً على التداخل بين التعليم والأمن القومي. وهو يثير تساؤلاتٍ جديةً لدى المجتمع الأكاديمي الدولي حول كيفية ضمان سلامة التعليم واستمراريته في حالات النزاع.

وينبغي للمنظمات الدولية، بدءاً من اليونسكو وحتى الجمعيات الجامعية العالمية، أن تفكر في إنشاء آليات طوارئ، وتوفير الدعم المالي والأكاديمي للطلاب المتضررين من الحرب.

لقد أظهرت الأزمة أن المعرفة لا تستسلم أبدًا. يجب حماية الجامعات، رموز السلام والتنمية، باعتبارها "مناطق منزوعة السلاح" حقيقية، حيث يمكن للتعليم أن يستمر حتى في أحلك الظروف. إن توقف عشرات الآلاف من الطلاب عن دراستهم في منتصف الطريق ليس خسارة شخصية فحسب، بل خسارة فادحة أيضًا لمستقبل تنمية المنطقة.

وفقًا لأخبار جامعة العالم

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/sinh-vien-nuoc-ngoai-roi-iran-trong-hon-loan-post737518.html