المهارات اللازمة لتجنب الصدمة من أسئلة الامتحانات الجديدة

في امتحان التخرج من الثانوية العامة الأخير، شعر العديد من المرشحين بالصدمة والإرهاق عند تلقي أسئلة امتحاني الرياضيات واللغة الإنجليزية، رغم أن قدراتهم الفعلية قد لا تكون ضعيفة. وفضلاً عن صعوبة الامتحان، يُفسر العديد من الخبراء أن الصدمة من أسئلة الامتحان تأتي أيضًا لأسباب أخرى.

التعود على المحتوى القصير والسهل الفهم على وسائل التواصل الاجتماعي

علق فام كونغ نهات، أستاذ الاتصالات في جامعة العلوم الاجتماعية والإنسانية (جامعة مدينة هوشي منه الوطنية)، على أنه في الواقع، لا يزال هناك مرشحون يتمتعون بمهارات جيدة في التفكير والدراسة الذاتية، ومهارات جيدة في فهم القراءة، لذلك فهم لا يشعرون "بالإرهاق" أو "الصدمة" بسبب الامتحان الطويل أو حتى إذا كان الامتحان يحتوي على عناصر صعبة إضافية.

أوضح الأستاذ نهات: "يُشاهد جيل Z اليوم مقاطع فيديو قصيرة على مواقع التواصل الاجتماعي، لا تتجاوز مدتها 15-30 ثانية، تتضمن صورًا جذابة ومحتوى بسيطًا وسهل الفهم ومسليًا دون الحاجة إلى تفكير عميق. مشاهدة هذا المحتوى لفترة طويلة تُضعف الدماغ، فلا يحتاج إلى التركيز والصبر ومعالجة المعلومات... وبالتالي يضعف تدريجيًا. وهذا يُضرّ بشدة بالقدرة على التركيز وتدريب العقل والصبر والتفكير العميق... وهذا أحد أهم أسباب شعور العديد من المرشحين، عند رؤية سؤال باللغة الإنجليزية وقراءته بإيجاز، بالإرهاق والصدمة والإحباط، لأن الدماغ غير معتاد على استقبال ومعالجة المعلومات قبل محتوى طويل. قبل ذلك، وخلال عملية المراجعة، كانوا معتادين أيضًا على أسئلة امتحانية أقصر وأسهل".

أشار تشاو ذا هو، طالب الماجستير والدكتوراه والمحاضر في جامعة مدينة هو تشي منه للغات الأجنبية وتكنولوجيا المعلومات، إلى أن امتحان اللغة الإنجليزية لهذا العام شكّل العديد من التحديات للمرشحين، أولها كثافة الكلمات وكثرة المصطلحات غير المألوفة، مما أربك المرشحين. كما أن ضيق الوقت المتاح للمرشحين للاستعداد والتكيف مع نظام الامتحان الجديد كان أحد الأسباب.

يركز امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2018 على مهارات التطبيق وحل المشكلات العملية.

الصورة: منظمة داو نغوك ثاتش

ومع ذلك، فإن أحد الأسباب الكامنة وراء ذلك هو أن المحتوى القصير على منصات التواصل الاجتماعي الذي يستمتع الطلاب بمشاهدته قد أثر على صبرهم على استيعاب المحتوى الطويل، سواءً كان نصًا أو صورة أو صوتًا. يميل الطلاب إلى توقع أن يكون المحتوى المعروض أمامهم "قصيرًا بما يكفي" لفهمه بالكامل. بينما في الواقع، فإن المحتوى الذي يتعرض له الطلاب متنوع في الطول والتعقيد وتعدد المعاني، وأحيانًا شديد التخصص... مما يجعل الطلاب يشعرون بالصدمة ويفقدون التركيز، كما قال الأستاذ هوو.

قال السيد دو دوك آنه، المعلم في مدرسة بوي ثي شوان الثانوية، حي بن ثانه، مدينة هو تشي منه، إن هناك ثلاثة أسباب رئيسية وراء شعور العديد من الطلاب "بالصدمة" من بعض أسئلة امتحان هذا العام. أولًا، لا تختبر أسئلة امتحان هذا العام المعرفة المكتسبة من الكتب المدرسية فحسب، بل تُركز أيضًا على القدرة على التطبيق والتحليل والتفكير بمرونة، مما يُشعر العديد من الطلاب بالغرابة والسلبية، لأنهم اعتادوا منذ فترة طويلة على الحفظ عن ظهر قلب من خلال ممارسة أسئلة نموذجية. ثانيًا، تغير هيكل الامتحان، وخاصةً أن طريقة طرح الأسئلة لم تعد كما كانت في السابق، مما يجعل الطلاب يشعرون وكأنهم يدخلون "ساحة معركة غريبة". ثالثًا، هناك عامل نفسي: فمُتقدمو الجيل Z حساسون للغاية ويتأثرون بسهولة بالعواطف. فعندما يرون الأسئلة "مختلفة عن التوقعات"، يفقد بعض الطلاب رباطة جأشهم، ولا يجدون الوقت الكافي للتكيف، مما يؤدي إلى شعورهم "بالارتباك" و"الصدمة"، على الرغم من أن قدراتهم الفعلية قد لا تكون ضعيفة.

أوضح السيد دوك آنه: "أصبحت ظاهرة "التقديم السريع - التمرير السريع - الملل السريع" عادة شائعة لدى جيل Z. وهذا يؤثر بشكل واضح على قدرة فهم المقروء، وتحديدًا على تقليل القدرة على التركيز على المدى الطويل. فعند الاعتياد على مشاهدة مقاطع فيديو لبضع ثوانٍ على منصات التواصل الاجتماعي، سيواجه الدماغ صعوبة في الحفاظ على التركيز عند قراءة فقرة طويلة أو حل مسألة رياضية معقدة. كما سيفتقرون إلى الصبر في معالجة المعلومات المتعمقة. فبدلًا من التعمق والتحليل، يكتفي العديد من الشباب بقراءة العنوان سريعًا، مما قد يؤدي بسهولة إلى سوء الفهم أو التحيز. كما يؤثر ذلك على القدرة على النقاش والتفكير المنطقي، لأن منصات التواصل الاجتماعي غالبًا ما توفر المعلومات بسرعة وسهولة ودون تفكير. وهذا يُشكل خطرًا حقيقيًا على التطور الفكري والشخصي للشباب إذا لم يُعالَج".

تم تجديد هيكل امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025 وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام 2018

الصورة: توان مينه

تدريب على فهم القراءة والتفكير النقدي ومهارات الدراسة الذاتية

وبحسب السيد دوك آنه، فإنه اعتبارا من عام 2025، سيتم توجيه أسئلة الامتحان نحو التطبيق العملي، والتحول من "الحفظ" إلى "التعلم من أجل الفهم والتطبيق"، وهو ما يعد إشارة إيجابية، ولكنه يفرض أيضا تحديات مزدوجة.

من جانب المعلمين، من الضروري التحول من أسلوب التواصل أحادي الاتجاه إلى توجيه الطلاب نحو التفكير والاستكشاف والنقاش والتعاون. لم يعد المعلمون "مقدمين" بل "مبادرين ومرشدين". هذه عملية شاقة تتطلب من المعلمين أنفسهم دراسة وتحديثًا مستمرين، كما قال الأستاذ دوك آنه.

من جانب الطلاب، قال السيد دوك آنه إن عادة تصفح مواقع التواصل الاجتماعي والعيش في العالم الافتراضي تُفقد الكثير من الطلاب صلتهم بالحياة الواقعية. فعندما يتطلب الامتحان التأمل في قضايا عملية تتعلق بالمجتمع والبيئة والأخلاق والتعليم، وغيرها، يُصاب الطلاب بالارتباك بسبب نقص خبراتهم الحياتية ومعرفتهم العملية.

يتفق الأستاذ فام كونغ نهات مع هذا الرأي، إذ قال إن التفكير النقدي من أضعف المهارات لدى الشباب. وأضاف: "مع ازدياد بساطة الحياة وسهولة استخدامها، تتراجع مهارات التعلم الذاتي ومهارات الحياة. إن طرح الأسئلة على ChatGPT يُعطّل نشاط الدماغ، ويؤدي على المدى البعيد إلى استحالة التفكير العميق. على المدارس أن تُتيح للطلاب فرصًا للتعبير عن أفكارهم وتنمية عادات التفكير النقدي لديهم منذ المرحلة الابتدائية، وأن تُعلّمهم مهارات التعلم الذاتي. وفي الوقت نفسه، من الضروري تنبيههم إلى تأثير مواقع التواصل الاجتماعي على تنمية التفكير".

يعتقد الأستاذ تشاو ذا هوو أنه بدلاً من الاكتفاء بشرح محتوى الكتب المدرسية، ينبغي أن تركز الدروس على الاستفادة من الجوانب العملية ذات الصلة، من خلال معلومات من مصادر موثوقة كالإنترنت والكتب والصحف والمجلات وغيرها، إلى جانب التفكير النقدي. وفي هذا السياق، يكون المعلمون هم من يوجهون الطلاب بنشاط، بينما يكون الطلاب هم من يبحثون ويجمعون المعلومات ويعرضونها ويناقشونها بتوجيه من المعلمين.

ينصح الأستاذ هوو: "لتطوير مهارات فهم المقروء، ينبغي على الطلاب الاعتياد على قراءة نصوص طويلة، ذات مستوى معين من التعقيد، ومواضيع معاصرة. بالإضافة إلى ذلك، يمكنك أنت، بالتعاون مع أساتذتك، مراجعة بعض المواضيع في التخصصات التي قد تواجهها في المرحلة الجامعية. سيساعدك هذا على الاستعداد للامتحان، كما يلهمك لمعرفة المزيد عن تخصصك، ويزيد من فضولك واكتشافاتك المفيدة لأبحاثك العلمية المستقبلية في المرحلة الجامعية."

لا تتدرب على أسئلة الامتحان، وقلّل من تصفح مواقع التواصل الاجتماعي

يعتقد الأستاذ نغوين ثانه هاي، مدير مدرسة ترونغ دينه الثانوية، حي لونغ ثوان، دونغ ثاب (المعروفة سابقًا باسم مدينة غو كونغ، تيان جيانغ)، أن تعليم الطلاب مهارات فهم المقروء أمر بالغ الأهمية، ليتمكنوا من حل مسائل الامتحان بهدوء ووضوح، وتجنب الصدمة وفقدان الروح المعنوية منذ البداية. ليس امتحان الأدب فقط، بل أيضًا الرياضيات والفيزياء واللغة الإنجليزية... من الآن فصاعدًا، سيُطلب من الطلاب تطبيق ما تعلموه لحل المسائل العملية.

لن تكون أساليب التدريس التقليدية مناسبة بعد الآن. على المعلمين توجيه الطلاب بشكل استباقي نحو مهارات الدراسة الذاتية. يجب على المدارس والمراكز عدم مراجعة المواد الدراسية من خلال التدرب على الأسئلة، لأن التدرب على الأسئلة سيدمر قدرة المتعلم على التفكير، ولن يكون مناسبًا بعد تغيير الامتحان. أما بالنسبة للطلاب، فعليهم إدراك التأثير السلبي للإفراط في تصفح تيك توك وفيسبوك، فهو يؤثر على تفكيرهم وتركيزهم وصبرهم. كما عليهم قراءة الصحف، والانتباه للأحداث الجارية والأنشطة التي تدور حولهم، والتدرب على التعبير عن آرائهم... من يمتلك مهارات فهم المقروء والفهم الاجتماعي... سيتمكن من حل أسئلة الامتحان بسهولة أكبر، كما قال الأستاذ ثانه هاي.

المصدر: https://thanhnien.vn/nhung-ky-nang-can-co-de-khong-bi-soc-truoc-de-thi-moi-185250707183840484.htm