مراجعة الغرض من امتحان التخرج

حتى هذه اللحظة، عندما أعلنت وزارة التربية والتعليم عن توزيع الدرجات التفصيلي لكل مادة، لا يزال الرأي العام يتجادل بشدة حول صعوبة الامتحان، وخاصة امتحان الرياضيات واللغة الإنجليزية.

المرشحون يؤدون امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025 في مدرسة Le Quy Don الثانوية، المنطقة 3، مدينة هوشي منه - الصورة: THANH HIEP

انتهى امتحان الثانوية العامة لعام ٢٠٢٥، وهو أول امتحان تخرج ضمن برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨. وحتى الآن، عندما أعلنت وزارة التعليم والتدريب توزيع الدرجات التفصيلي لكل مادة، لا يزال الرأي العام يناقش بشدة صعوبة الامتحان، وخاصةً امتحاني الرياضيات واللغة الإنجليزية.

يعتقد أحد الجانبين أن امتحان هذا العام يميز المرشحين بشكل جيد للغاية، مع توزيع جيد للدرجات على شكل جرس، وهو أمر ضروري للغاية ومناسب للقبول في الجامعة.

لكن أحد الجانبين رد بقوة لأنه اعتقد أن امتحانات الرياضيات واللغة الإنجليزية كانت صعبة للغاية مقارنة بمستوى المرشحين المتوسط ​​على مستوى البلاد، ولم تكن مناسبة لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية.

لماذا هذا؟

لأن وزارة التربية والتعليم تحملت الكثير وحددت أهداف كثيرة لهذا الامتحان.

وفقًا للوائح امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية الصادرة عن وزارة التعليم والتدريب (التعميم 24 لعام 2024)، فإن الغرض من تنظيم امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية هو تقييم نتائج التعلم لدى المتعلمين بدقة وفقًا لأهداف ومعايير برنامج التعليم العام لعام 2018؛ استخدام نتائج الامتحانات للنظر في الاعتراف بتخرج المدرسة الثانوية وتكون بمثابة أحد الأسس لتقييم جودة التدريس والتعلم في مؤسسات التعليم العام وكذلك اتجاه وكالات إدارة التعليم؛ توفير بيانات موثوقة للجامعات ومؤسسات التعليم المهني لاستخدامها في التسجيل بروح الاستقلالية.

إنه أمرٌ صعبٌ وتحديٌ بالفعل لمن يُعِدّون امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية. سيكون من الصعب جدًا على أي امتحان عادي أن يُلبّي جميع الأهداف المذكورة أعلاه، خاصةً عندما يكون الهدفان الرئيسيان مختلفين تمامًا في طبيعتهما.

يُعنى امتحان التخرج من المدرسة الثانوية بتقييم الطلاب وإقرار تخرجهم وفقًا للمعايير المطلوبة في البرنامج. أما امتحان القبول الجامعي، فيُعنى باختيار الموهوبين، ممن يتمتعون بالقدرة الكافية على الدراسة بمستوى أعلى في تخصص معين.

بالنظر إلى امتحانات "اثنين في واحد" في السنوات الأخيرة، يتضح جليًا قصورها. في سنواتٍ مضت، صُممت أسئلة الامتحانات لتكون "ممتعة للجميع" بأسئلة "سهلة" وخفيفة وفي حدود قدرات المرشحين.

النتيجة هي "أمطار من العشرات". يتبع ذلك تضخم في درجات امتحانات القبول الجامعي. من بينهم مرشحون يحصلون على 10 درجات في كل مادة، لكنهم لا يزالون يفشلون في اختيارهم الأول عند التقديم للجامعة (كما في موسمي امتحانات 2021 و2022).

والوضع معاكس في موسم الامتحانات هذا العام.

ناهيك عن ذلك، نظرًا لأن الامتحان له العديد من الأهداف، فإن معظم الآباء والطلاب والمدارس يعتبرونه "عبور البوابة" للأولاد والبنات الذين تتراوح أعمارهم بين 18 عامًا.

يعتبر اختبارا مهما يحدد مستقبل الشخص، وعندما لم تكن نتائج الاختبار كما هو متوقع، بعض المتقدمين لم يأكلوا أو يناموا، وقاموا بتصرفات سلبية... شعروا بخيبة أمل في أنفسهم وشككوا في حياتهم...

وفي الوقت نفسه، يعتبر الخبراء أن برنامج التعليم العام لعام 2018 يمثل نقطة تحول في عملية الابتكار التعليمي في فيتنام.

والنقطة الأبرز، والتي يتفق عليها الناس إلى حد كبير، هي أن التعليم والتعلم تحول من التركيز على التزويد بالمعارف إلى تنمية صفات وقدرات الطلاب.

كما أن اختبار الطلاب وتقييمهم يحول التركيز من اختبار المعرفة إلى تقييم قدرات الطلاب من خلال المواقف العملية.

فلماذا لا نفصل الأمر بجرأة، ونعيد امتحان التخرج من المدرسة الثانوية إلى طبيعته الحقيقية: النظر في التخرج من المدرسة الثانوية والاعتراف به.

ويجب أيضًا ترك قبول الطلاب في الجامعات للجامعات لتنفيذه بشكل استباقي، وخاصة في سياق العديد من أساليب القبول في الجامعات.

ويكتسب امتحان تقييم الكفاءة بالجامعة أيضًا مصداقية متزايدة، ويتوافق محتوى الامتحان مع التوجه نحو الابتكار في برنامج التعليم العام لعام 2018.

العودة إلى الموضوع

هوانغ هونغ

المصدر: https://tuoitre.vn/nhin-lai-muc-dich-ky-thi-tot-nghiep-20250717080001838.htm