العديد من المسؤولين التعليميين على مستوى البلدية هم حاصلون على درجة البكالوريوس في إدارة الأراضي ومهندسي الثروة الحيوانية.

تم طرح الوضع الحالي من قبل وزارة التربية والتعليم والتدريب بالإضافة إلى العديد من المحليات في ندوة حول تنظيم وإدارة التعليم على مستوى البلديات بعد إعادة تنظيم جهاز الحكومة المحلية.

VTC News•03/08/2025

وقال السيد تاي فان تاي، مدير إدارة التعليم العام (وزارة التعليم والتدريب)، إن ترتيب موظفي الإدارة التعليمية على مستوى البلدية (إدارة الثقافة والشؤون الاجتماعية للجنة الشعبية على مستوى البلدية) في بعض المناطق لا يلبي حاليًا سوى متطلبات الكمية؛ ومع ذلك، فهو على غرار "شغل الوظائف" دون مراعاة جودة وترتيب الأشخاص المناسبين.

وتشير التقارير الواردة من العديد من المناطق إلى أن ما يصل إلى 50% من الوحدات الإدارية على مستوى البلديات لا يوجد بها قادة أو مسؤولين عملوا في قطاع التعليم لمراقبة وإدارة الدولة في قطاع التعليم.

وتفتقر إدارة الثقافة والمجتمع التابعة للجنة الشعبية على مستوى البلدية إلى الكوادر ذات الخبرة العميقة في إدارة الأنشطة التعليمية في المدارس، مما يجعل من الصعب تحسين جودة التعليم وإدارة واستخدام الموظفين المدنيين.

السيد تاي فان تاي، مدير إدارة التعليم العام (وزارة التعليم والتدريب).

وفقًا للمبادئ التوجيهية، ستُخصص كل وزارة ثقافة ومجتمع منصبين كحد أقصى لمسؤولي قطاع التعليم. وبعد تشكيل الجهاز الحكومي ذي المستويين، سيبلغ إجمالي عدد موظفي الخدمة المدنية على مستوى البلديات 3321 بلدية ودائرة ومنطقة خاصة.

ومع ذلك، وفقًا للسيد فام توان آنه، نائب مدير إدارة المعلمين ومديري التعليم (وزارة التعليم والتدريب)، فإن توزيع وترتيب الإدارات المتخصصة التابعة للجان الشعبية على مستوى البلدية بشكل عام وفريق موظفي الخدمة المدنية على مستوى البلدية المسؤولين عن التعليم والتدريب بشكل خاص، حتى الآن، غير مناسبين لوظائف العمل والمعايير الكمية.

لم تُلبِّ المحليات بعدُ الحاجة إلى موظفين حكوميين مسؤولين عن التعليم. ووفقًا لتقارير سريعة من بعض المحليات، لا تستطيع العديد من إدارات الثقافة والمجتمع سوى تعيين موظف حكومي واحد مسؤول عن التعليم.

السيد فام توان آنه، نائب مدير إدارة المعلمين ومديري التعليم (وزارة التعليم والتدريب).

أظهر مسح سريع، شمل حوالي ألف موظف حكومي مُكلَّفين بالعمل في وزارة الثقافة والمجتمع على مستوى البلديات، والمكلفين بإدارة قطاع التعليم، أن 303 منهم عملوا في وزارة التعليم والتدريب (النظام القديم)؛ 395 منهم حاصلون على مؤهلات مهنية في التربية والتعليم، بينما عمل الباقون في قطاعات ومجالات أخرى. ولم يسبق لكثير منهم العمل في مجال التعليم.

تشير الإحصائيات المتعلقة بمستوى التدريب ووحدة العمل قبل تعيينهم في إدارة الثقافة والمجتمع وتعيينهم في وظيفة مسؤولة عن قطاع التعليم إلى أن العديد من الأشخاص ليس لديهم خبرة في التعليم، ولم تكن لديهم خبرة في التعليم من قبل.

تُظهر إحصاءات وزارة التعليم والتدريب أنه في بعض المناطق، لا يمتلك سوى 20% أو أقل من 30% من مسؤولي التعليم على مستوى البلديات مؤهلات مهنية أو خبرة عملية في قطاع التعليم. بل إن هناك حالات يمتلكون فيها مؤهلات مهنية في مجالات "غير ذات صلة" مثل شهادات البكالوريوس في إدارة الأراضي، وهندسة تربية الحيوانات، وغيرها.

وتحدث في الندوة وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون.

خلال الندوة، صرّح وزير التعليم والتدريب، نجوين كيم سون، بضرورة إدراك أن دور مستوى البلديات يجب أن يكون مختلفًا تمامًا عما كان عليه سابقًا. وأضاف أنه عند الابتكار، ستواجه صعوبات في البداية، ولكن لا ينبغي أن ننظر إلى الأمر بتشاؤم. يجب أن يرتكز استيعاب الوضع الراهن وإيجاد حلول للتغلب على الصعوبات على روح إعادة تنظيم وبناء حكومة محلية ثنائية المستوى، بما يضمن نظام إدارة وأنشطة تعليمية أفضل من ذي قبل. وقال السيد سون: "هذا يعني أننا لا نكتفي بالتفكير في مواجهة الصعوبات وحلها".

وقال السيد سون إن وزارة التعليم والتدريب تنفذ خطة لتفقد ومراقبة تنفيذ الجهاز الحكومي ذي المستويين المتعلق بالتعليم.

إن الاستماع إلى الآراء في المناقشة يعد أيضًا قناة لفهم الوضع وإزالة الصعوبات من أجل تشغيل الحكومة المحلية ذات المستويين بشكل أفضل.

قال السيد سون: "إن دعم مسؤولي التعليم على مستوى البلديات في أنشطتهم مهمة أساسية وعاجلة في المرحلة المقبلة. هذه الإحصائيات ليست شكاوى أو تظلمات، بل هي لفهم الوضع وتقديم حلول داعمة".

اقرأ المزيد