معلمو هونغ ين يحسنون المهارات الرقمية ويقودون الطلاب إلى العصر الجديد

المعلمون لا يقومون بالتدريس فحسب، بل يقومون أيضًا بتوجيه المعرفة الرقمية.

في ظل الظروف الراهنة، لم يعد الطلاب يعتمدون كليًا على السبورات أو الطباشير الأبيض أو حتى على مجرد الاستماع إلى محاضرات المعلمين. لم يعد المعلمون هم "القناة الوحيدة" لنقل المعرفة، بل هم من يوجهون الطلاب ويرشدونهم لاستكشاف الفضاء الرقمي واكتشاف مصادر المعلومات المتعددة الأبعاد التي لا حصر لها.

قالت السيدة فو ثي هونغ نونغ، معلمة الأدب في مدرسة فو دوك الثانوية (بلدية آن باي، هونغ ين ) إن الطلاب اليوم يدخلون إلى شبكات التواصل الاجتماعي في وقت مبكر جدًا، وهم حساسون للأحداث الجارية ولديهم حاجة للعثور على المعلومات.

تقول السيدة نهونغ، كمعلمة، إنها تشعر دائمًا بحاجتها إلى الشجاعة للإجابة على أسئلة الطلاب. وخصوصًا في المسائل المعقدة التي لا تناسب أعمارهم، فإنها تشجعهم على إهمالها مؤقتًا، وانتظار المزيد من التجارب الحياتية. ولكن إذا كان الأمر يُسهم في تنمية الإدراك والمهارات، فإنها تشجع الطلاب دائمًا على التعمق في التعلم.

التعاطف والحساسية صفتان أساسيتان للمعلم المعاصر. يرافق المعلمون الرقميون الطلاب في الفصل الدراسي وعبر الإنترنت، حيث يشاركون أفكارهم واهتماماتهم.

وفقًا للسيدة نجوين ثي هونغ، من مدرسة نجوين دوك كان الثانوية (منطقة تران لام، هونغ ين)، إذا استُخدمت شبكات التواصل الاجتماعي بشكل صحيح، فستصبح قناة تواصل فعّالة بين المعلمين والطلاب. وقد أُنشئت العديد من مجموعات تبادل الدراسة والدروس، حيث يشارك المعلمون والطلاب في نقاشات.

أراقب الطلاب بحذر، ولا أقدم نصائح لطيفة إلا عند الضرورة. كما أن "حل مشاكل" الطلاب، وخاصةً مشاكلهم النفسية، يتطلب التحدث بلباقة كصديق، حتى يشعروا بأنهم متشاركون وليسوا تحت المراقبة، كما قالت السيدة هونغ.

تحسين القدرات الرقمية بشكل استباقي

لخدمة العمل التعليمي، يُحسّن العديد من المعلمين مهاراتهم في تكنولوجيا المعلومات بشكل استباقي، ويبحثون ويطبقون أحدث البرمجيات وأدوات دعم التدريس. كما يستكشف بعضهم ويُنشئون محاضرات إلكترونية حيوية، تُدمج مقاطع الفيديو والصور والتمارين التفاعلية، مما يُساعد الطلاب على زيادة اهتمامهم بالتعلم واستيعاب المعرفة بفعالية أكبر.

في مدرسة فوك خان الابتدائية والثانوية (بلدية فوك خان، هونغ ين)، قامت السيدة نجوين ثي كوين بتعليم نفسها الرسومات الأساسية لتصميم الألعاب والمحاضرات الحيوية.

تعتقد السيدة كوين أن تأثيرات برنامج باوربوينت لم تعد جذابة للطلاب كما كانت في السابق. لذلك، على المعلمين تعلم المزيد من مهارات التصميم بشكل استباقي ليتمكن الطلاب من التعلم والتفاعل مع المعلمين، وتذكر المعرفة وتطبيقها بفعالية.

طلاب هونغ ين يشاركون في أولمبياد الإنترنت باللغة الإنجليزية (IOE) 2025.

وفقًا للسيدة نجوين ثي هونغ، من مدرسة كواتش دينه باو الابتدائية والإعدادية والثانوية (منطقة تران هونغ داو، هونغ ين)، لا يقتصر تعلم الطلاب يوميًا على المحاضرات الصفية، بل يتعلم العديد منهم المعرفة بأنفسهم من مواقع تعليمية متخصصة على الإنترنت.

لذلك، يتمتع بعض الطلاب بالقدرة على الدراسة الذاتية المُسبقة، والتعلم بشكل أسرع، بل وتوسيع مداركهم. وهذا يتطلب من المعلمين المسؤولين عن أي مادة تطوير معارفهم يوميًا.

لقد درّستُ طلابًا مجتهدين للغاية. إنهم يُوسّعون معارفهم باستمرار من خلال قراءة كتب الأدب وعلم النفس والعلوم المجانية على الإنترنت. بالإضافة إلى ذلك، يُحبّون قراءة مقالات وتعليقات قيّمة من خبراء، كمصدرٍ لدروسهم في الصف. بعض المسائل الصعبة، أو المصطلحات التقنية التي لا يفهمونها بوضوح، سيأتون إلى الصف لمناقشتها مع المعلم. لذلك، علينا أن ندرس كثيرًا بأنفسنا للإجابة على أسئلتهم وتوجيههم في رحلة تعلمهم،" قالت السيدة هونغ.

لم يعد طلاب اليوم يجهلون أدوات الحاسوب. يتقن العديد من الطلاب الذين تتراوح أعمارهم بين ١٢ و١٣ عامًا استخدام برامج Word و PowerPoint، ويجيدون إنشاء عروض تقديمية جذابة. مع هذه التطورات، يضطر المعلمون إلى التعلم وتحديث معارفهم باستمرار حتى لا تكون محاضراتهم مملة أو قديمة الطراز.

قالت السيدة ها ثي ثو فونغ، نائبة مدير إدارة التعليم والتدريب في هونغ ين، إن المعلمين في العصر الجديد لا يحتاجون فقط إلى الإتقان في مهنتهم، بل يحتاجون أيضًا إلى الاستفادة الفعالة من الوثائق ومواد التعلم الرقمية في عملية وضع خطط الدروس والمحاضرات الإلكترونية. يجب أن تتسم أساليب وأساليب التدريس بالابتكار المرن، والجمع بين الدروس المباشرة والإلكترونية، وتطبيق التكنولوجيا في التدريس.

لذلك، ينبغي على المعلمين الاستفادة من الفضاء الإلكتروني لدعم الطلاب عن بُعد، لا سيما في أنشطة مثل الإرشاد النفسي المدرسي والعمل الاجتماعي المدرسي. ويُعدّ تشجيع الطلاب على تطبيق إنجازات التحول الرقمي بشكل استباقي في التعلم داخل المدرسة وخارجها توجهًا لا مفر منه.

إلى جانب ذلك، يجب على المعلمين توجيه الطلاب نحو الاستغلال الفعال للموارد التعليمية المفتوحة والمكتبات الإلكترونية والمكتبات الخضراء... وبالتالي المساهمة في بناء بيئة تعليمية حديثة وودية، وربط الطلاب والمعلمين والمعرفة الرقمية بشكل مستمر.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/giao-vien-hung-yen-nang-cao-nang-luc-so-dan-dat-hoc-sinh-trong-ky-nguyen-moi-post741834.html