التعليم معًا لبناء ريف جديد

طلاب فصول محو الأمية في مراكز التعلم المجتمعية يشاركون في يوم تبادل الرياضيات واللغة الفيتنامية على مستوى المقاطعة

في المعايير الوطنية للتنمية الريفية الجديدة، يُحدد التعليم بمعيارين، هما: المعيار رقم 5 المتعلق بالمدارس، والذي يُلزم البلديات بامتلاك مدارس متينة، مع الالتزام التدريجي بالمعايير الوطنية المتعلقة بالمرافق والكوادر والأنشطة التعليمية. يجب أن تضمن مرافق المدارس السلامة، وأن تحتوي على فصول دراسية كافية، وغرف وظيفية، وأن يكون الحرم المدرسي أخضر ونظيفًا وجميلًا. أما المعيار رقم 14 المتعلق بالتعليم والتدريب، فيؤكد على جودة التعميم ومحو الأمية.

لتنفيذ هذين المعيارين، وجّه قطاع التعليم اللجنة الشعبية الإقليمية خلال الفترة 2020-2025 إلى إصدار خطة لبناء مدارس تُلبي المعايير الوطنية، مع تقييم جودة سنوي. وفي الوقت نفسه، وجّه المؤسسات التعليمية، بالتنسيق مع السلطات المحلية ومراكز التعلم المجتمعية، للحفاظ على جودة محو الأمية الشاملة والقضاء على الأمية وتحسينها.

تطبيقًا للمعيار رقم 5 تحديدًا، نسّق قسم التعليم والتدريب جهوده لمراجعة الشبكة وتخطيطها، وتحديد أولويات الاستثمار في المدارس شبه القياسية، وربط بناء المدارس القياسية بتقييم جودة التعليم. وبفضل ذلك، ازداد عدد المدارس القياسية بشكل مطرد على مر السنين. فبينما لم تتجاوز نسبة المدارس التي تستوفي المعايير الوطنية 34.8% في عام 2020، ارتفعت هذه النسبة إلى 48.9% بنهاية عام 2024، أي ما يعادل 315 مدرسة. وبلغت نسبة الفصول الدراسية المجهزة 92.8%، بزيادة تجاوزت 15% مقارنة بعام 2020. ومن بين 538 مدرسة في البلديات وحدها، استوفت 354 مدرسة معايير المرافق، واستوفت 302 مدرسة المعايير الوطنية، مما ساهم في استيفاء أكثر من 95% من البلديات للمعيار رقم 5.

على سبيل المثال، تم دمج مدرسة ثونغ كونغ الابتدائية والثانوية (بلدية بانغ ماك) في عام ٢٠٢١ على أساس مدرسة ثونغ كونغ الابتدائية ومدرسة ثونغ كونغ الثانوية. بعد الدمج، وبفضل اهتمام الدولة بالاستثمار والجهود المشتركة لأولياء الأمور، تم الانتهاء من المرافق تدريجيًا. في ٢٣ مايو ٢٠٢٥، تشرفت المدرسة بالحصول على شهادة تقدير لاستيفاء المعايير الوطنية من المستوى الأول. قال المعلم لاي فان هوان، مدير المدرسة: "لتلبية المعايير الوطنية، بذل موظفو المدرسة ومعلموها جهودًا متتالية لسنوات عديدة لتحسين جودة التدريس والتعلم، والحفاظ على المشهد التربوي، وفي الوقت نفسه، الاستفادة من اهتمام لجنة الحزب والحكومة ودعم أولياء الأمور والشعب".

إلى جانب المعيار رقم 5، يتم أيضًا تنفيذ المعيار رقم 14 المتعلق بالتعليم والتدريب مع العديد من الحلول المتزامنة والمحددة. يوجه قطاع التعليم بانتظام مراجعة وتوحيد نتائج التعليم ما قبل المدرسي الشامل للأطفال بعمر 5 سنوات والتعليم الابتدائي والثانوي الشامل في السن المناسب؛ وينظم سنويًا التقييم والاعتراف بمستوى التعميم وتحسينه. ويولى اهتمام خاص لعمل القضاء على الأمية في البلديات. شاركت السيدة هوانغ ثي لين، وهي طالبة في فصل محو الأمية في المرحلة الثانية في مركز التعلم المجتمعي في بلدية دي ثام (بلدية ترانج دينه حاليًا): "قبل ذلك، لم أكن أعرف كيف أقرأ أو أكتب. عندما أُبلغت، سجلت للدراسة. الآن أعرف كيف أقرأ وأكتب وأحسب وأستخدم الإنترنت لخدمة الإنتاج وتربية الأطفال. لقد تغيرت حياتي كثيرًا."

وفقًا للبحث، إذا حققت المقاطعة في عام 2020 مستوى التعليم الابتدائي الشامل 2 والتعليم الثانوي 1 فقط، فقد ارتفعت بحلول عام 2024 إلى مستوى التعليم الابتدائي الشامل 3 والتعليم الثانوي 2. وعلى وجه الخصوص، تم رفع عمل القضاء على الأمية من المستوى 1 (في عام 2020) إلى المستوى 2 في عام 2024. وبحلول نهاية عام 2024، كان لدى المقاطعة بأكملها أكثر من 95٪ من البلديات التي تلبي معايير التعليم والتدريب.

لتحقيق المعيارين المذكورين، استثمر قطاع التعليم موارد هائلة خلال الفترة 2020-2025. وبحلول نهاية عام 2024، بلغ عدد المدارس التي تم ترميمها وبناؤها حديثًا في المقاطعة 353 مدرسة، بتكلفة إجمالية تجاوزت 1,453 مليار دونج. بالإضافة إلى ميزانية الدولة، حشد القطاع بأكمله أكثر من 500 مليار دونج من مصادر اجتماعية.

يمكن التأكيد على أن استيفاء المعيارين التعليميين ساهم بشكل كبير في النتائج الإجمالية لبرنامج التنمية الريفية الجديد. فعندما تكون المدارس واسعة، ويحصل الطلاب على تعليم كامل، ويواصل الناس دراستهم مدى الحياة، تزداد قدرة البلدية على التطور.

المصدر: https://baolangson.vn/giao-duc-dong-hanh-xay-dung-nong-thon-moi-5056537.html