هل المدرسة ممتعة؟

عندما سُئل طلاب المرحلتين الابتدائية والثانوية: "هل الذهاب إلى المدرسة ممتع؟"، وقفوا للإجابة. قال أحدهم: "أذهب إلى المدرسة لرؤية أصدقائي"، وقال آخر: "أذهب إلى المدرسة للعب مع أصدقائي".

الدراسة للعب

في بداية هذا العام الدراسي، شاركتُ في سلسلة من البرامج لإلهام الطلاب في مقاطعة كوانغ تري . خصص البرنامج لثلاث مجموعات من الطلاب من المرحلة الابتدائية إلى الثانوية. وكثيرًا ما أطرح على كل مجموعة أسئلة مختلفة تناسب فهمهم.

المؤلفة والكاتبة تران ترا مي ( تقف في المقدمة ) مع مدير وطلاب مدرسة دونج ها الثانوية (كوانج تري)

في الفئات العمرية الأصغر، مثل المدارس الابتدائية والثانوية، كثيرًا ما أطرح السؤال التالي: "هل تستمتعون بالذهاب إلى المدرسة؟"، فيتنافس الأطفال الجالسون في الأسفل على الوقوف والإجابة. قال أحد الأطفال: "نعم، أذهب إلى المدرسة لرؤية أصدقائي". وقال آخر: "نعم، أذهب إلى المدرسة لألعب مع أصدقائي". فأجاب جميع الأطفال بنفس الإجابة: يذهبون إلى المدرسة للعب!

بعد أن طرحتُ هذا السؤال، بدأتُ بشرح سبب طرحه، وسردتُ قصة حياتي، مُرتبطةً بقصتي عندما كنتُ صغيرًا. لم أكن أذهب إلى المدرسة الثانوية مثلك، لذا لم أكن أعرف إن كان الذهاب إلى المدرسة ممتعًا. لذا جئتُ اليوم لأسألك.

لكن في تلك اللحظة، توقفتُ فجأةً عندما سمعتُ إجابات الطلاب. فطبيعة الأطفال هي أن اللعب ولقاء الأصدقاء من نفس أعمارهم متعةٌ وتعلمٌ أيضًا. لأن الأطفال لا يهتمون بالنتائج أو الإنجازات أو الشهادات المُعلّقة في أرجاء المنزل. ففي عالم الأطفال، مجرد التباهي بمجموعة ملابس جميلة، أو مجموعة ألعاب جديدة، أو كتاب مصور جيد، هو في حد ذاته سماءٌ مليئةٌ بالسعادة.

عندما وصلتُ إلى مجموعة المدرسة الثانوية، سألتُ: "ما رأيكم في الدراسة؟". بدأت أعداد الحضور تتضاءل. قال معظمهم إنهم درسوا ليصبحوا هذا الشخص أو ذاك في المستقبل، ليكتسبوا المعرفة، بل قال بعضهم إنهم درسوا للهروب من الفقر. قلة منهم فقط أدركوا أنهم درسوا ليصبحوا أشخاصًا صالحين ويساهموا في خدمة وطنهم.

لقد تعلم معظمنا، منذ الصغر، من عائلاتنا ومعلمينا ضرورة الدراسة الجيدة والحصول على درجات عالية، والحصول على شهادة جامعية مرموقة، حتى نحصل عند التخرج على وظيفة جيدة ودخل مرتفع وفرص عديدة للتقدم الوظيفي. جميع إجابات الطلاب صحيحة، لكنها تبدو غير كافية للتعليم الشامل، وخاصةً لتعزيز جمال الروح.

نتمنى مدارس سعيدة

أتساءل دائمًا عن عدد المدارس في فيتنام التي تتبع نموذج المدرسة السعيدة حقًا، حيث لا يحتاج المعلمون إلى دروس إضافية، ولا يحتاج الطلاب إلى دراسة حصص إضافية والتنافس فيما بينهم على الدرجات؟ ولو أجرينا استطلاعًا لمعرفة مدى شعور الطلاب بالسعادة عند ذهابهم إلى المدرسة، فما هي النسبة المئوية التي ستُحقق السعادة؟...

عند مغادرتي مدرسة ابتدائية وثانوية في بلدة هاي تان، مقاطعة هاي لانغ - التي تُعتبر بمثابة "الحبل السري" للمنطقة المتضررة من الفيضانات في مقاطعة كوانغ تري، أرسلتُ رسالة نصية إلى المدير: "يا أخي، حاول بناء بيئة تعليمية سعيدة للأطفال. لا داعي للتنافس على الإنجازات".

في طريق العودة، كانت السماء تمطر رذاذًا، مما جعلني أفكر أكثر في الأطفال والمدرسة التي كانت دائمًا مغمورة بالمطر والفيضانات. أتمنى فقط أن يخلق المعلمون هناك بيئة تعليمية سعيدة، وأن يكبر الأطفال ليصبحوا أشخاصًا صالحين.

وبالمثل، بعد جلسة التبادل في مدرسة دونغ ها الثانوية، راسلتُ المديرة لأسألها إن كانت المدرسة لا تزال تُعاقب الطلاب المشاغبين صباح كل اثنين. لحسن الحظ، غيّرت المدرسة لوائحها. سيُقابل المعلمون هؤلاء الطلاب على انفراد للتحدث معهم، وإعطائهم الكتب، والاستفسار عن مشاعرهم، بدلاً من دعوتهم إلى سارية العلم لإعلان أسمائهم أمام المدرسة بأكملها كما كان الحال في الماضي.

عندما ذهبتُ إلى هونغ هوا، التقيتُ بنائب مدير مدرسة ثانوية في المنطقة. قال المدير إنه يُخطط لنموذج خاص للطلاب الذين لا يدرسون بجدية وكثيرًا ما يخالفون لوائح المدرسة. ستُعدّ المدرسة شهريًا قائمةً وتستأجر سيارةً لنقلهم إلى مقبرة قلعة كوانغ تري، حيث تُحفظ العديد من الرسائل التي كتبها الجنود قبل رحيلهم وتضحيتهم من أجل الوطن. تأمل المدرسة أن يشعر الطلاب عند قراءة هذه الرسائل بمزيد من الامتنان وحب الحياة التي يعيشونها.

وأعتقد أيضًا دائمًا أن التعليم الفيتنامي سيحتوي على المزيد من النقاط الإيجابية بحيث يتم مقارنة الأطفال بشكل أقل وسيتلقى أولئك الذين ليسوا جيدين المزيد من "العقوبات الدقيقة".

التعليم مساهمة في مساعدة الناس على العيش بسعادة. وهو مبدأ مهم في مسيرة كل إنسان.

المصدر: https://thanhnien.vn/di-hoc-co-gi-vui-khong-185241211180050353.htm