بحلول عام 2030، سيصل حجم التدريب الجامعي إلى 260 طالبًا لكل 10 آلاف شخص.

في 13 سبتمبر، ترأس وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون اجتماعًا لمجلس تقييم تخطيط شبكة مؤسسات التعليم العالي والتربية للفترة 2021-2030، مع رؤية حتى عام 2050.

ترأس وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون اجتماع مجلس تقييم تخطيط شبكة التعليم الجامعي.

قال وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون إن قطاع التعليم لديه خطتان قيد الإنشاء: التخطيط لشبكة التعليم العالي والمؤسسات التربوية للفترة 2021 - 2030، مع رؤية حتى عام 2050؛ والتخطيط لنظام المؤسسات التعليمية المتخصصة للأشخاص ذوي الإعاقة ونظام المراكز الداعمة لتطوير التعليم الشامل للفترة 2021 - 2030، مع رؤية حتى عام 2050.

فيما يتعلق بتخطيط شبكة مؤسسات التعليم العالي والتربوي للفترة 2021-2023، برؤية حتى عام 2050، فقد أنجزت لجنة الصياغة هذا التخطيط بعناية ودقة، وعلمية ، وتطبيقية، وحذرة، وقدمته خطوة بخطوة. وهذا ليس التخطيط الأول. وفي كل مرحلة، يُشكل تخطيط الشبكة أساس تطوير منظومة التعليم العالي، مما يُسهم في تحقيق الهدف التعليمي المتمثل في الوصول إلى المستوى الإقليمي المتقدم بحلول عام 2030، والمستوى العالمي المتقدم بحلول عام 2045.

أكد الوزير على عدم التمييز بين النظامين العام والخاص؛ فالوثائق القانونية تُهيئ بيئةً متساويةً للمدارس غير الحكومية، والرغبة في تعزيز مساهمة نظام المدارس الخاصة المتزايدة في النظام. ومع ذلك، فقد حددت الخطة أيضًا أن نظام المدارس الحكومية يجب أن يلعب دورًا قياديًا ليتمكن من إدراك مسؤولية الدولة بوضوح.

وتحدد الخطة أيضًا التركيز على الاستثمار في مدارس التكنولوجيا والهندسة لأن هذا يعد استثمارًا رائدًا ومبتكرًا وهو أيضًا اتجاه المكتب السياسي واللجنة المركزية والحكومة لتعزيز تنمية قطاعات الإنتاج الصناعي في البلاد.

في الاجتماع، قدم السيد نجوين آنه دونج، نائب مدير إدارة التعليم العالي (وزارة التعليم والتدريب)، تقريرًا عن بعض المحتويات المهمة في مسودة خطة شبكة مؤسسات التعليم العالي والتربوية للفترة 2021-2030، مع رؤية حتى عام 2050. وعلى وجه الخصوص، أكد أنه بحلول عام 2030، سيصل إجمالي نطاق التدريب إلى 260 طالبًا / 10000 شخص.

تبلغ نسبة الحاصلين على التعليم الجامعي بين الفئة العمرية 18-22 عامًا 33%، بينما تبلغ نسبة الحاصلين على درجة الماجستير 7.2%، والدكتوراه 0.8%، والتخصصات العلمية والتكنولوجية والهندسية والرياضية 35%. بحلول عام 2030، سيتم توسيع نطاق التطوير وتعزيز قدرة مؤسسات التعليم العالي، بما يضمن استيفاء جميع مؤسسات التعليم العالي للمعايير؛ ومن المتوقع أن تضم الشبكة ما بين 240 و248 مؤسسة تعليم عالٍ.

وفقًا لمسودة الخطة، بحلول عام ٢٠٣٠، لن يُقدَّم تدريب المعلمين في الكليات التربوية أو الكليات متعددة التخصصات؛ بل سيُدمَج في الوقت نفسه في جامعة تربوية أو مؤسسة تعليم عالٍ تضم مدرسة أو كلية تربية أو علوم أساسية. ومن المتوقع أيضًا دمجه في مؤسسة تعليم عالٍ محلية، ودمجه مع عدد من المؤسسات التعليمية المحلية الأخرى.

يرتبط منظور التخطيط والتنظيم بتوجه التنمية الاجتماعية والاقتصادية لكل منطقة اقتصادية، بما يلبي احتياجات سوق العمل واحتياجات المتعلمين. أينما وُجدت فرص عمل، وكثرت في مجال معين، يُخطط لتطوير الجامعات ومجالات التدريب. وفي المدن الكبرى، مثل هانوي وهو تشي منه، يُركز المنظور على "التوسع والانتقال" وليس مجرد "الانتقال".

في الاجتماع، ناقش الخبراء والعلماء وأبدوا آراءهم حول عدد من القضايا مثل: النطاق، وهيكل مستويات التدريب والمجالات، العامة والخاصة؛ حول اتجاه تطوير التدريب على الدكتوراه المرتبط بالجامعات الموجهة نحو البحث وفي مراكز التعليم العالي؛ نسبة التخصصات التدريبية في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات؛ عدد مؤسسات التعليم العالي، الفروع، الهيكل العام / الخاص، المركزي / المحلي، خطط ترتيب مؤسسات التعليم العالي، إلخ.

فان ثاو

المصدر: https://www.sggp.org.vn/den-nam-2030-quy-mo-dao-tao-dai-hoc-dat-260-sinh-vien10000-dan-post758785.html