التدريس باستخدام المشاريع لمساعدة الطلاب على فهم "ما هو الغرض من تعلم الرياضيات"

[إعلان 1]

"إذا كان لدي 500 مليون، فكيف سأدخر وأستثمر للحصول على أكبر قدر من الربح؟" هذا هو موضوع مشروع رياضيات كان ترونغ كين يبحث فيه لأكثر من شهر.

في تقرير مشروع الرياضيات للصف العاشر، الذي تناول موضوع "الادخار والاستثمار" في مدرسة ديوي الثانوية ( هانوي )، قدمت مجموعة نجوين ترونغ كين للمعلمين معلومات قيّمة حول الادخار والاستثمار والتضخم. وبرز التقرير بشكل أوضح عندما قدّم كين وأصدقاؤه مسرحيةً، من خلال مواقف توضح كيفية الاستثمار لتحقيق ربح قدره 500 مليون دونج فيتنامي خلال خمس سنوات.

تظاهر كين بأنه مستثمر في الأسهم الأمريكية، وتحدث عن الوضع الاقتصادي هناك وكيفية التداول في السوق. جمع الطالب أسعار الأسهم والرسوم البيانية وجداول حساب الفائدة لتوضيح كفاءة الأعمال. في هذه الأثناء، لعب صديق كين دور مستثمر محلي، وتحدث عن أسعار الذهب، وأسعار الفائدة المصرفية، وتقلبات بعض رموز الأسهم.

قدم ترونغ كين (أقصى اليسار) وأصدقاؤه مشروعهم في الرياضيات في 11 أكتوبر. الصورة: دونغ تام — قدم ترونغ كين (أقصى اليسار) وأصدقاؤه مشروعهم في الرياضيات في 11 أكتوبر. الصورة: *دونغ تام*

قال كين إنه كان لديه أكثر من شهر للبحث في جميع المعلومات، وجمع الإحصاءات، والحسابات، ثم التوصل إلى فكرة لعرض تقديمي. وأضاف: "بالإضافة إلى البحث عبر الإنترنت، طلبتُ أيضًا معلومات وتوجيهات من الأقارب والمعلمين".

بعد الانتهاء من التقرير، اكتسب كين المزيد من المعرفة حول الاستثمار المالي، وفهم الاحتمالات والإحصاء كما هو مطلوب في برنامج الرياضيات.

أعربت بوي نغوك فونغ ثي عن اهتمامها بهذه الطريقة التعليمية. وقالت: "بدلاً من التقيد بمعادلات الكتب، يمكننا التفكير وتطبيق معارف الرياضيات بطريقة عملية، واكتساب المزيد من المعرفة والمهارات في التحليل المالي والعروض التقديمية والعمل الجماعي". وتعتقد الطالبة أن هذه المشاريع التعليمية تساعدها على تصوّر فوائد تعلم الرياضيات بوضوح.

يعرض الطلاب سعر رمز سهم محلي، في مشروع رياضيات للصف العاشر. الصورة: دونغ تام — يعرض الطلاب سعر رمز سهم محلي، في مشروع رياضيات للصف العاشر. الصورة: *دونغ تام*

في رده على موقع VnExpress في أغسطس، قال السيد نجوين ترونغ توان، الأستاذ بجامعة ولاية بنسلفانيا (الولايات المتحدة الأمريكية)، إن القصور في تدريس وتعلم الرياضيات في فيتنام يكمن في عدم ربط النظرية والتمارين المدرسية بالواقع. وهذا يؤدي إلى التشكيك في تعلم الرياضيات. لم يجد الطلاب صلة بالواقع، وبالتالي لم يُحفّز لديهم التفكير في اكتشاف الذات.

قال السيد فو فيت كونغ، رئيس مجموعة الرياضيات في مدرسة ديوي الثانوية، إن الرياضيات تُعتبر مادة صعبة، إذ تتسم بتعقيد الصيغ والنظريات. ويسعى جميع معلمي الرياضيات في المدرسة إلى إيجاد طريقة لشرح هدف تعلم الرياضيات للطلاب، ليدركوا أن تعلمها لا يقتصر على الجمع والطرح عند شراء الأشياء من السوق. ولذلك، ابتكرت المجموعة بأكملها فكرة التدريس من خلال المشاريع.

بعد شهر من التنفيذ، جمع طلاب السيد كوونج المعلومات وحسبوا كميات معقدة مثل معدل التضخم والأرباح ومخاطر الاستثمار المقاسة.

هذه المهارات مُدرجة في قسم الاحتمالات والإحصاء، وهو جزء من مادة الرياضيات ضمن برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨. وبالتالي، يُمكن للطلاب اكتساب المعرفة بنشاط وامتلاك المهارات اللازمة لتطبيقها عمليًا، كما قال السيد كونج، مُؤمنًا بأنه عندما يتمكن الطلاب من تصوّر فوائد تعلم الرياضيات، سيزداد اهتمامهم بها.

حاليًا، تُطبّق بعض المدارس الثانوية، وخاصةً الخاصة، هذه الطريقة. أما في المدارس الحكومية، فتتخلل العديد من الأنشطة محاضرات تقليدية.

قال الأستاذ نجوين كوانج ثي، مدرس الرياضيات في مدرسة باو لوك الثانوية في لام دونج، إن إصلاح هذا البرنامج (برنامج التعليم العام الجديد) يظهر بوضوح سياسة جلب الرياضيات إلى الحياة، أي تطبيق معرفة الرياضيات لحل المشكلات العملية.

"هذا هو الاتجاه العام للتدريس في العالم"، كما قال السيد ثي.

في المنهج الجديد، يتطلب كل درس ووحدة معرفية من المعلمين تطوير أنشطة مناسبة. على سبيل المثال، في مدرسة باو لوك، عادةً ما يُقدم الأستاذ تي درسه بالترتيب التالي: الإحماء، تكوين المعرفة، الممارسة، الاستكشاف، والتوسع. يتضمن الأستاذ تي ألعابًا وقصصًا وأنشطة عملية لإثارة حماس الطلاب.

وفقًا لهذا المعلم، يمكن ربط المعرفة مثل حساب الحجم والوظائف والقوى واللوغاريتمات والتكاملات أو متباينة كوشي بمشاكل عملية، مما يساعد الطلاب على إدراك أن الرياضيات قريبة جدًا.

يقول السيد ثي: "يعرض المعلمون مواقف حياتية للطلاب ليتعاملوا معها ويتأملوا فيها، ثم يتعاونون في حلها باستخدام المعرفة الرياضية. بهذه الطريقة، يشعر الطلاب بالسعادة والراحة عند تلقي المعرفة".

المعلم تي مع طلابه. الصورة: مقدمة من الشخصية. — المعلم تي مع طلابه. الصورة: *مقدمة من الشخصية.*

تم تطبيق برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨ في معظم الصفوف (باستثناء الصفوف الخامس والتاسع والثاني عشر). بالنسبة لمادة الرياضيات، اعتمدت لجنة إعداد البرنامج على منظور "التبسيط - التطبيق العملي - الحداثة - الإبداع"، ليتمكن الطلاب من حل المسائل العملية.

يعتقد مُعلّم رياضيات في مدرسة ثانوية في هانوي أن تدريس الرياضيات من خلال المشاريع والألعاب وسيلة فعّالة لتحقيق الهدف المذكور. مع ذلك، لا ترغب جميع المدارس والمعلمين في تطبيق أسلوب التدريس الجديد. ويرى هذا المُعلّم أيضًا أنه إذا لم تُعدّل الامتحانات، فإنّ تعلّم الرياضيات بالطريقة القديمة، والتركيز على حل التمارين، حتى في المسائل الصعبة، سيظلّ هو الأهم.

دونغ تام

[إعلان 2]
رابط المصدر