خطوط الأعمال المشروطة هي تلك التي تتطلب شروط عمل عالية، وغالبًا ما تكون مرتبطة بمجالات مثل الدفاع الوطني والأمن والصحة العامة والبيئة وما إلى ذلك. فهل تنتمي الدروس الخصوصية إلى هذه المجموعة؟
يتلقى الطلاب دروسًا إضافية بعد ساعات الدراسة في مركز للدروس الخصوصية في مدينة هوشي منه - الصورة: NHU HUNG
إن وضع صناعة ما في قائمة الأعمال المشروطة يهدف إلى ضمان أن الأنشطة التجارية في تلك الصناعة تخضع لرقابة صارمة، وتتوافق مع اللوائح القانونية، وتضمن المصالح المشتركة للمجتمع.
المعلم تشو كام ثوقضية مثيرة للجدل
لا يزال إدراج الدروس الخصوصية ضمن قائمة خطوط الأعمال المشروطة يشكل قضية مثيرة للجدل.
وعلى الرغم من عدم وجود أبحاث كافية حول تأثير الدروس الخصوصية على الأمن القومي من حيث الحجم الاقتصادي والصحة العقلية والجسدية والفكرية وتنمية الموارد البشرية وجودة التدريس والتعلم وما إلى ذلك، فإننا نستطيع أن نرى بسهولة أن الدروس الخصوصية لها تأثير كبير حقًا على المجتمع ككل.
وإذا اعتمدنا على معايير تؤثر على الأمن الاجتماعي مثل شعبية المهنة وتطور الموارد البشرية وغيرها، فسوف نرى أن التدريس الخصوصي مهنة خاصة حقا.
لذلك فإن إضافة الدروس الخصوصية إلى قائمة الأعمال المشروطة سيساعد على التحكم بشكل أفضل في مراكز الدروس الخصوصية، ومنع حالة السباق على الدرجات، وزيادة العبء الدراسي، والضغط على الطلاب والمعلمين.
يجب على مقدمي خدمات الدروس الخصوصية العمل باحترافية، والالتزام بمعايير جودة التدريس، والمرافق، والهيئة التدريسية، وتحسين جودة خدمات الرعاية، والتنسيق، وتوفير بيئة تعليمية صحية وآمنة للطلاب. وهذا من شأنه أن يُسهم في ضمان جودة التعليم .
إدارة صارمة وشفافة
عند إدارة أنشطة الدروس الخصوصية كفئة أعمال مشروطة، ستكون إدارتها صارمة. سيساعد إدراج الدروس الخصوصية ضمن هذه الفئة على جعل المعلومات المتعلقة بمقدمي خدمات الدروس الخصوصية شفافة، مما يُسهّل على أولياء الأمور والطلاب والمعلمين الاختيار والمقارنة، ويمنع أنشطة الدروس الخصوصية غير القانونية التي لا تضمن الجودة.
إن إدراج الدروس الخصوصية ضمن قائمة الخدمات المشروطة سيقلل من التفاوت ويعزز تقديم دروس خصوصية مبنية على احتياجات المتعلمين الفعلية وقدرة مقدمي الخدمات على تلبيتها. ومن هنا، يتعزز دور الأسر والآباء والمتعلمين أنفسهم بشكل كبير، ويصبح حاسمًا عند اختيار خدمات الدروس الخصوصية.
وعلى وجه الخصوص، فإن إضافة الدروس الخصوصية إلى قائمة الأنشطة المشروطة سيساعد في التمييز بين الدروس الخصوصية وأنشطة المعرفة التكميلية في المدارس.
وهذا مهم في واقع اليوم، حيث أصبحت الحدود بين هذين النشاطين غامضة، مما يتسبب في عدم قيام العديد من المدارس والمؤسسات التعليمية بدورها ورسالتها التعليمية بشكل حقيقي، مما يؤدي إلى إساءة استخدام الدروس الخصوصية.
إن دعم إدراج الدروس الخصوصية في قائمة الأنشطة المشروطة يثير مسألة إدارة الطلب على الدروس الخصوصية والقدرة على تقديمها.
يُستهدف الطلاب في التعليم الإضافي، ومعظمهم لا يزالون تحت الوصاية، وغير مستقلين بعد، ولا يستطيعون تحديد حاجتهم للدراسة الإضافية بوضوح. كما يتميز المشاركون في التعليم الإضافي بخصائص خاصة، فمعظمهم في بلدنا معلمون يشاركون في التعليم النظامي.
ونظرا لأهميتها وتأثيرها الكبير على المجتمع وتطور كل طالب، فلن يكون من السهل جعل المعلومات شفافة حول تأثير منتجات الدروس الخصوصية على الأسعار وتحديد جودة الخدمات.
في الوقت نفسه، إدارة هذه الخدمة ليست بالأمر الهيّن. لذا، تكمن المشكلة في تحديد الجهة التي تُدير خدمة الدروس الخصوصية، والحل لضمان شفافية جودة هذه المرافق وتعزيز الآثار الإيجابية للدروس الخصوصية في الممارسة التعليمية.
حاجة حقيقية
بعد مقال "التدريس الإضافي يحتاج إلى قواعد محددة" في صحيفة Tuoi Tre بتاريخ 21 نوفمبر، كان لدى العديد من القراء آراء حول هذا الموضوع.
علّق القارئ فو كوك ترونغ قائلاً: "الدروس الإضافية حاجة ملحة، ويجب إصدار لوائح قانونية محددة. إن منع المعلمين من تدريس طلابهم في الفصول العادية (أو حتى طلاب المدرسة التي يعملون بها) يهدف إلى منع السلبية وتلبية رغبات أولياء الأمور. إذا تسببت الدروس الإضافية في ردود فعل سلبية، فعلى وزارة التعليم والتدريب مراجعة هذه المسألة بشكل شامل".
علّق القارئ توان…@gmail.com أيضًا: "إنّ الحاجة إلى الدراسة الإضافية للعمل واكتساب المعرفة أمرٌ بالغ الأهمية. يجب تنظيم وإدارة التعليم والتعلم الإضافي في مراكز مؤهلة (مثل المعلمين، والمرافق، والبيئة، ودفع الضرائب...).
من الضروري منع الدروس الخصوصية المنتشرة في المدارس الحكومية، أو تنظيم دروس خصوصية للطلاب في المنازل. كما يجب على المدارس الحكومية تنظيم أنشطة لامنهجية، وأنشطة اجتماعية... بالإضافة إلى التعليم الثقافي.
قالت القارئة آن نين: "في بلدي، هناك بعض المعلمين الذين لا يكتفون بإعطاء دروس إضافية لطلابهم، ويُجبرونهم على حضور حصص إضافية. الطلاب الذين يحضرون حصصًا إضافية معها سيتعلمون المنهج الدراسي مسبقًا ويفهمون أسئلة الاختبار مسبقًا. الطلاب الذين لا يدرسون، مهما بلغوا من الإتقان، لا يمكنهم الحصول على درجة كاملة منها لأن العديد من أسئلة الاختبار تتجاوز محتوى الكتاب المدرسي."
وبالمثل، قال أحد القراء: "في منطقتي، يحضر طلاب المدارس الابتدائية حصصًا إضافية في كل مكان. الأطفال في الصف الأول فقط، لكنهم يدرسون طوال اليوم في الفصل، وفي الليل يذهبون إلى منزل المعلم لحضور حصص إضافية، دون وقت للراحة. إنه لأمر مؤسف حقًا. يجب أن نمنع تمامًا أنشطة التدريس والتعلم الإضافية في المرحلة الابتدائية".
واقترح القارئ هوي هوانج: "في رأيي، يجب أن يحظر القانون بشكل صارم على المعلمين إعطاء دروس إضافية خارج المدرسة لطلابهم، وهو ما سيحل جميع المشاكل والمخاوف القديمة لدى الرأي العام".
[إعلان 2]
المصدر: https://tuoitre.vn/co-nen-xem-mang-day-them-la-kinh-doanh-co-dieu-kien-2024112322342574.htm
تعليق (0)