هناك حاجة إلى تعديل السياسات لضمان أماكن في المدارس العامة للطلاب الذين يدخلون الصف العاشر

في 30 سبتمبر، عملت اللجنة الدائمة للجنة الثقافة والتعليم في الجمعية الوطنية مع وزارة التعليم والتدريب على نتائج تنفيذ المهام في عام 2024، وبرنامج العمل المتوقع في عام 2025، وخطة الميزانية العامة للدولة لعام 2024، وتقديرات الميزانية العامة للدولة لعام 2025.

مشهد العمل

وفي الاجتماع، أشادت اللجنة الدائمة بالنتائج الإيجابية التي حققها قطاع التعليم خلال العام الدراسي 2023-2024.

بالإضافة إلى ذلك، ناقشت اللجنة الدائمة للجنة الثقافة والتعليم في المجلس الوطني عددًا من القضايا، مطالبةً وزارة التعليم والتدريب بتوضيحها، مثل تلك المتعلقة بتعليم اللغة الفيتنامية للفيتناميين المغتربين؛ والاختلاف في اختيار مجموعات امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية؛ والتحول التدريجي إلى اللغة الإنجليزية كلغة ثانية في المدارس؛ وبناء ثقافة مدرسية؛ والنزاهة الأكاديمية. إلى جانب ذلك، ناقشت اللجنة قضايا الإنفاق والاستثمار في التعليم؛ ووضع قانون المعلمين؛ والتدريس والتعلم الإضافي؛ والقبول في الصف العاشر...

في كلمته خلال الاجتماع، شدد وزير التعليم والتدريب، نجوين كيم سون، على عدد من الإنجازات الرئيسية التي حققها قطاع التعليم خلال العام الماضي. وفيما يتعلق بالمهام الموكلة إليه لعام 2025، أشار الوزير إلى أن هناك العديد من المهام التي تنتظرنا، لا سيما مجموعة المهام المتعلقة بتنفيذ استراتيجية تطوير التعليم والتدريب حتى عام 2030، مع رؤية لعام 2045؛ وتنظيم امتحان الثانوية العامة عام 2025، وتلخيص المرحلة الأولى من تنفيذ برنامج التعليم العام لعام 2018. كما تُولي وزارة التعليم والتدريب الأولوية للموارد اللازمة لاستكمال تطوير قانون المعلمين، وقرارات الجمعية الوطنية بشأن تعميم التعليم ما قبل المدرسي للأطفال من سن 3 إلى 5 سنوات، وتطوير برنامج التعليم ما قبل المدرسي.

وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون يتحدث في الاجتماع

المشكلة الأولى، والتي وصفها الوزير بأنها الأكثر تحدياً وصعوبة، "والتي لا يستطيع قطاع التعليم حلها بمفرده"، وتتطلب دعم وتنسيق لجنة الثقافة والتعليم في الجمعية الوطنية، هي العمل على تبسيط العملية التعليمية بعد المرحلة الإعدادية، واستقطاب الطلاب إلى الصف العاشر، وحل مشكلة الأماكن المدرسية للطلاب.

شرح الوزير التوتر في امتحان القبول للصف العاشر في العديد من المناطق، موضحًا سبب وجهة النظر المتعلقة بالتوزيع والتوجيه المهني؛ ففي العديد من المناطق، لا يوجد بالضرورة نقص في أماكن الدراسة، بل نقص في المدارس الحكومية، وخاصةً المدارس الحكومية ذات الجودة العالية؛ فهناك منافسة شرسة على المدارس الحكومية ذات الجودة والمعلمين الأكفاء والتكاليف المنخفضة. في الوقت نفسه، لا تملك المناطق أساسًا لبناء المدارس بسبب اللوائح المتعلقة بأسعار التوزيع للمرحلة الثانوية.

ويأمل الوزير أن تتحدث لجنة الثقافة والتعليم في الجمعية الوطنية لتعديل السياسات الكلية للمساعدة في ضمان أماكن في المدارس العامة للطلاب بعد تخرجهم من المدرسة الإعدادية.

أشار تقرير وزارة التربية والتعليم والتدريب إلى بعض أوجه القصور والقيود. لا يزال نقص المعلمين شائعًا في العديد من المناطق، ولا يزال التوظيف في المناطق بطيئًا، حيث لا يتم توظيف جميع الوظائف المخصصة، مما يؤثر على ضمان جودة التعليم وتحسينها، وخاصةً ضرورة توفير عدد كافٍ من المعلمين للمواد الدراسية وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨.

لا يزال هناك نقص في المدارس والفصول الدراسية في بعض المناطق، وخاصة في المناطق الحضرية، والمجمعات الصناعية، ومناطق تجهيز الصادرات، ومناطق الأقليات العرقية والمناطق الجبلية، والمناطق ذات الظروف الاجتماعية والاقتصادية الصعبة. وقد ازداد نطاق التدريب الجامعي، ولكنه يتركز في القطاعات والمجالات ذات الإمكانات العالية للتفاعل الاجتماعي، مثل الاقتصاد والمالية، أو القطاعات ذات الاحتياجات الكبيرة للموارد البشرية، في حين أن قطاعات العلوم الأساسية والعلوم الاجتماعية لا تجذب الدارسين.

وفي كلمته الختامية، طلب رئيس لجنة الثقافة والتعليم في الجمعية الوطنية نجوين داك فينه من وزارة التعليم والتدريب مواصلة مراجعة السياسات والاستراتيجيات المتعلقة بالتعليم والتدريب؛ ومواصلة المثابرة في تنفيذ الابتكار الأساسي والشامل في التعليم والتدريب وفقًا للاستنتاج رقم 91 للمكتب السياسي؛ والتوصية بأن تصدر الحكومة قريبًا استراتيجية تطوير التعليم والتدريب حتى عام 2030، مع رؤية حتى عام 2045.

على وزارة التعليم والتدريب مواصلة التركيز على إدارة التعليم والتدريب على مستوى الدولة، وتعزيز التفتيش والامتحانات، والسعي إلى حل المشكلات الناشئة والملحة. إلى جانب ذلك، علينا مواصلة تطوير الثقافة المدرسية، وضمان العدالة في التعليم، ومواصلة مكافحة ضعف التحصيل الدراسي، وتطبيق مفهوم التعلم الحقيقي، والامتحانات الحقيقية، والمواهب الحقيقية.

ستقوم لجنة الثقافة والتعليم في مجلس الأمة خلال الفترة المقبلة بإجراء إشراف موضوعي على تنمية الموارد البشرية عالية الجودة.

فان ثاو

المصدر: https://www.sggp.org.vn/can-dieu-chinh-chinh-sach-bao-dam-cho-hoc-trong-truong-cong-lap-cho-hoc-sinh-vao-lop-10-post761468.html