Etnik azınlıklar için yüksek kaliteli insan kaynağı yetiştirmek amacıyla acilen bir proje geliştirin

1 Ağustos'ta Milli Eğitim Bakanlığı, "2025-2035 Dönemi İçin Temel Sektörlerde/Sanayi Gruplarında/Alanlarında Etnik Azınlıkların Nitelikli İnsan Kaynağının Yetiştirilmesi ve 2045 Vizyonu" (Proje) Taslağı Hakkında Görüş Almak Üzere Bir Seminer düzenledi.

Eksikliklerin bir an önce giderilmesi gerekiyor.

Açılış konuşmasında, Yüksek Öğrenim Dairesi (Eğitim ve Öğretim Bakanlığı) Müdür Yardımcısı Sayın Nguyen Anh Dung, Hükümetin, Parti ve Devletin etnik azınlık bölgelerinin kalkınmasına yönelik temel politikalarını hayata geçirmek üzere Projenin geliştirilmesine başkanlık etmek üzere Eğitim ve Öğretim Bakanlığını görevlendirdiğini söyledi.

Son zamanlarda, Parti ve Devlet, etnik azınlıkları desteklemek ve öğrencilerin gönül rahatlığıyla eğitim görebilecekleri koşullar yaratmak için birçok politika uyguladı. Ancak veri analizleri, etnik azınlıkların potansiyeli ile ortak kalkınmaya katkı düzeyi arasında hâlâ büyük bir uçurum olduğunu gösteriyor. Çok sayıda etnik azınlık diplomaya sahip değil veya işgücü piyasasına katılmamış durumda; bunlar yakında giderilmesi gereken eksiklikler.

Seminerde Yüksek Öğrenim Dairesi Başkan Yardımcısı (Eğitim ve Öğretim Bakanlığı) Sayın Nguyen Anh Dung konuştu.

Sayın Nguyen Anh Dung, Seminerin, Taslak Komitesi'nin uygulanabilirliğini ve uygulanabilirliğini sağlamak için Taslak Proje'yi tamamlamaya devam edebilmesi amacıyla uzmanların, bilim insanlarının ve eğitim kurumlarının yorumlarını dinlemeyi amaçladığını belirtti. Bu temelde, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, sürdürülebilir kalkınmaya katkıda bulunarak tüm etnik azınlıkların kaliteli eğitime erişim fırsatına sahip olmasını sağlayacak Proje'yi değerlendirecek, tamamlayacak ve Hükümete en kısa sürede yayınlaması için tavsiyede bulunacaktır.

Taslak Projenin tamamlanması için daha fazla tartışılması gereken bazı içerikler öneren Sayın Nguyen Anh Dung, yorumların politika erişiminin kapsamını yerellik veya etnik azınlık hedef grubu bazında net bir şekilde tanımlamasını umuyor.

Ayrıca, entelektüel çekirdek kadronun geliştirilmesi için lisansüstü eğitime ağırlık verilmesi, eğitim anadal ve gruplarının listesinin Hükümetin yönlendirmesine göre netleştirilmesi ve aynı zamanda etnik azınlık öğrencilerine yönelik öğrenim ücretleri, yaşam giderleri ve öğrenme koşulları için destek mekanizmasının mükemmelleştirilmesi gerektiği değerlendirilmektedir.

Eşzamanlı bir çözüme mi ihtiyacınız var?

Seminerde Eğitim Üniversitesi Müdürü Sayın Mai Xuan Truong tartışıldı (Thai Nguyen Üniversitesi).

Kuzey iç kesimlerde ve dağlık bölgelerde öğretmen ve yönetici yetiştirme ve yetiştirme misyonuyla yola çıkan Eğitim Üniversitesi (Thai Nguyen Üniversitesi) Müdürü Sayın Mai Xuan Truong, okulun her zaman insan kaynaklarına, özellikle etnik azınlıklara eğitim vermeye odaklandığını, eğitim, ekonomi ve toplumun gelişimine pratik olarak katkıda bulunduğunu ve etnik azınlık bölgelerinin yerel kültürünü koruduğunu belirtti.

Bay Mai Xuan Truong, okulun tam zamanlı öğrencilerinin etnik azınlıklardan oluşan oranının %52 olduğunu belirtti. Bu oran, kısmen Eğitim Üniversitesi'nin (Thai Nguyen Üniversitesi) etnik azınlıklar ve dağlık bölgelerdeki insan kaynaklarının eğitim kalitesini iyileştirme konusundaki sorumluluğunu ve özverisini yansıtmaktadır.

İçişleri Bakanlığı Analiz ve Stratejik Tahmin Merkezi Müdürü Sayın Pham Ngoc Toan tarafından yapılan bir ankete göre, ülkede şu anda 15 yaş ve üzeri etnik azınlık çalışanlarının %11,5'i diploma ve sertifika sahibi; %3,8'i ise üniversite veya daha yüksek dereceli mezun. Etnik azınlıkların iş gücüne katılım oranı yüksek, ancak istihdam kalitesi hala düşük. Çalışanların çoğu basit işlerde ve tarım, ormancılık ve balıkçılık alanlarında çalışıyor.

Seminerde, Stratejik Analiz ve Tahmin Merkezi (İçişleri Bakanlığı) Direktörü Sayın Pham Ngoc Toan sunum yaptı.

Etnik azınlıklara eğitim veren yükseköğretim kurumlarının eğitim durumu hakkında bilgi veren Pham Ngoc Toan, etnik azınlık öğrenci ve stajyerlerinin sayısının hem lisans hem de lisansüstü düzeyde yıllar geçtikçe artma eğiliminde olduğunu ve bunun yükseköğretime erişimde iyileşmeler olduğunu gösterdiğini söyledi.

Etnik azınlık öğrencileri, doğru programa göre eğitilerek bilgi ve becerilerini mükemmelleştirirler. Etnik azınlık öğrencilerinin yaklaşık %50'si iyi veya mükemmel notlar alır. Etnik azınlık öğrencilerinin çoğu mezun olduktan sonra iş bulur ve toplumun gereksinimlerini karşılar. Bu, üniversite ve kolejlerin eğitim programlarının etkinliğini kanıtlar.

Ancak Bay Pham Ngoc Toan, etnik azınlık ve dağlık illerdeki iş gücü piyasasının küçük ve çeşitli olmadığını; birçok ilde insan kaynaklarını çekecek sanayi parklarının veya ihracat işleme bölgelerinin bulunmadığını; öğrencilerin mezuniyet sonrası iş bulma fırsatlarının daha da düşük olduğunu fark etti.

Dolayısıyla, iş gücü piyasasını geliştirmek, etnik azınlık öğrencilerine mezuniyet sonrası iş imkânı yaratmak ve aynı zamanda iş gereksinimlerini karşılayacak şekilde eğitim kalitesini artırmak için eş zamanlı bir çözüme ihtiyaç duyulmaktadır.

Acil ihtiyaç

Milli Eğitim Bakanlığı'nın Başbakan'a gönderdiği taslak rapora göre, ülke genelinde 14 milyondan fazla nüfusa sahip 53 etnik azınlık bulunuyor ve bu da ülke nüfusunun yaklaşık %14,7'sini oluşturuyor. Parti ve Devlet, eğitim ve öğretim politikaları da dahil olmak üzere etnik azınlıklar için ekonomik, sosyal yaşam ve ulusal güvenliğin tüm alanlarını kapsayan bir politika sistemi oluşturmuştur.

Ancak, insan kaynaklarının kalitesini artırmak, ekonomiye katılacak temel insan kaynaklarını yetiştirmek ve etnik azınlık ve dağlık alanların yanı sıra tüm ülkenin sosyo-ekonomik kalkınmasına katkıda bulunmak için yüksek kaliteli etnik azınlık insan kaynağı yetiştirmeye yönelik bir politika hâlâ bulunmamaktadır.

Seminerde Eğitim Yönetimi Akademisi Müdürü Sayın Pham Van Thuan görüşlerini dile getirdi.

Uygulamada, etnik azınlık insan kaynaklarının kalitesinin iyileştirilmesi, fırsatlar yaratmak, yaşam kalitesini iyileştirmek, çalışma koşullarını iyileştirmek ve etnik azınlık bölgelerinin sosyo-ekonomik kalkınmasını teşvik etmek için kilit sektörlerde ve alanlarda yüksek kaliteli etnik azınlık insan kaynakları oluşturulması gerekmektedir.

Son yıllarda etnik azınlık üniversitelerine öğrenci alımı ve hazırlık politikası, etnik azınlık ve dağlık bölgeler için yüksek kaliteli insan kaynaklarının desteklenmesine katkıda bulunmuştur. Şu anda, 53 etnik azınlıktan 53'ü öğrenci alımı yapmıştır; Taylandlı, Khmer, Moğol, Dao gibi bazı etnik azınlıkların çok sayıda öğrenci alımı bulunmaktadır.

Ancak etnik azınlıkların insan kaynakları hala birçok sınırlılık ve eksikliklerle doludur, ülke genel düzeyinin oldukça gerisindedir ve özellikle çok az sayıda nüfusa sahip, zor bölgelerde yaşayan bazı etnik azınlık grupları için kalkınma gereksinimlerini karşılamamaktadır...

Öte yandan, geçmişte yayınlanmış ve uygulanmış olmasına rağmen, etnik azınlık insan kaynaklarının geliştirilmesine yönelik program, plan, proje ve politikalar sistemi, etnik azınlık insan kaynaklarının geliştirilmesini ve ülkenin genel kalkınmasına entegrasyonunu hızlandıracak kapsamlı, genel ve çığır açıcı bir güç henüz yaratmamıştır.

Yönetim Kurulu, eğitim kurumlarındaki uzmanların görüşlerini dinledi ve değerlendirdi.

Yukarıda belirtilen nedenlerle, 2025-2035 döneminde çeşitli kilit sektör ve alanlarda etnik azınlıklara yönelik nitelikli insan kaynağının yetiştirilmesi ve 2045 vizyonunun sağlanması projesinin geliştirilmesi, mevcut durum ve ihtiyaçların analiz edilmesi ve objektif olarak değerlendirilmesi açısından acil bir gerekliliktir.

Oradan, ülkenin yeni döneminden önce etnik azınlık ve dağlık alanların hızlı ve sürdürülebilir kalkınması gereksinimlerini karşılamak üzere, çok sayıda temel sektör ve alanda yüksek nitelikli etnik azınlık insan kaynağının yetiştirilmesi için işbirliğini teşvik etmek, kaynakları harekete geçirmek ve etkili bir şekilde kullanmak için bakış açılarını, hedefleri, görevleri ve temel çözümleri açıkça tanımlayın.

Projenin amacı, bilişim teknolojileri, tarım, finans-bankacılık, sağlık (öncelikli olarak tıp ve eczacılık), öğretmen eğitimi, turizm, sosyal hizmet gibi bir dizi temel sektör ve alanda etnik azınlık insan kaynaklarını eğitmektir.

2025-2035 döneminde, standartları karşılayan ve işgücü piyasasıyla yakın ilişki kurabilen kilit üniversitelerde ve mesleki eğitim kurumlarında önceliklendirilen en az 30 yüksek kaliteli eğitim programı geliştirmek. Yukarıda belirtilen kilit gruplar ve alanlarda eğitim seviyelerinde yılda en az 3.000 etnik azınlığa eğitim vermek.

Tıp ve Eczacılık; Bilişim Teknolojileri; Tarım; Finans - Bankacılık ve Öğretmen Eğitimi gibi temel endüstrilerde/gruplarda/alanlarda etnik azınlıklardan yüksek kaliteli insan kaynağı geliştirmeyi hedeflemektedir. Proje yalnızca etnik azınlıkların niteliklerini iyileştirmekle kalmayıp aynı zamanda etnik azınlıkların ülkenin genel kalkınma akışına eşitliği, kalkınması ve entegrasyonu için uzun vadeli bir stratejidir.

Thang Long Üniversitesi temsilcisi taslak proje hakkında yorum yaptı.

Seminerde, yükseköğretim kurumlarının temsilcileri, kilit sektörlerde etnik azınlıklardan nitelikli insan kaynağı yetiştirmenin mevcut durumunu ve ihtiyaçlarını analiz etmeye odaklandı. Birçok görüş, mevcut politikaların hâlâ tutarsız olduğunu ve etnik azınlık ve dağlık bölgelerdeki insan kaynakları geliştirme gereksinimlerini karşılamadığını belirtti.

Eğitimin pratik uygulamasından yola çıkarak, okullar yalnızca kayıt desteğinde değil, aynı zamanda mezuniyet sonrası insan kaynaklarının kullanımında da daha tercihli ve yenilikçi mekanizmalar ve politikalar geliştirilmesini önerdi. Bazı delegeler, etnik azınlık öğrencilerine yönelik mevcut destek politikasının dezavantajlı bölgelerden öğrencileri çekmek ve elde tutmak için yeterince güçlü olmadığını ve eğitim ile istihdam yaratma arasında bir bağlantı eksikliği olduğunu belirtti.

Görüşlerde ayrıca, okullar, yerel yönetimler ve işletmeler arasında bağlantı modelleriyle birlikte eğitim yöntemlerinin esnek bir şekilde yenilenmesinin gerekliliği vurgulandı. Bu sayede, yükseköğretim kurumlarının yetkinlik temelli eğitimdeki rolünün artırılması, dijital dönüşümün uygulanması ve etnik azınlık öğrencileri için kaliteli eğitime erişimde adaletin sağlanması hedeflendi.

Source: https://giaoducthoidai.vn/cap-thiet-xay-dung-de-an-dao-tao-nhan-luc-chat-luong-cao-nguoi-dan-toc-thieu-so-post742356.html