การสอนและการเรียนรู้เพื่อประยุกต์ใช้และเชื่อมโยงความรู้จากหนังสือกับชีวิตจริงไม่ใช่แค่เพียงคำขวัญอีกต่อไป แต่เป็นความต้องการเร่งด่วนในการปรับตัวให้เข้ากับนวัตกรรมในการสอบและการทดสอบในทิศทางของการพัฒนาศักยภาพ
เผชิญหน้ากับความจริง
คุณเหงียน ถิ เถา ฟอง หัวหน้ากลุ่มคณิตศาสตร์ กลุ่มวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ศูนย์การศึกษาต่อเนื่องแห่งที่ 2 ดานัง (ถั่นเค เมือง ดานัง ) ให้ความเห็นว่า “โรงเรียนหลายแห่งยังคงใช้วิธีการประเมินแบบดั้งเดิม โดยเน้นการทดสอบความรู้ทางทฤษฎีและความสามารถในการแก้ปัญหาเป็นหลัก ซึ่งอาจจำกัดความสามารถของนักเรียนในการพัฒนาการคิดเชิงตรรกะและความคิดสร้างสรรค์”
การสอบมักเป็นทางการและไม่ได้สะท้อนถึงความสามารถในการนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติอย่างเต็มที่ การสอบบางวิชายังเน้นทฤษฎีมากเกินไปและขาดปัญหาเชิงปฏิบัติ ทำให้นักเรียนไม่สามารถเชื่อมโยงความรู้กับชีวิตจริงได้
ในส่วนของนักเรียน คุณครูเถา ฟอง กล่าวว่า มักต้องเผชิญกับแรงกดดันอย่างหนักในการทำคะแนนสอบให้สูง ส่งผลให้การเรียนรู้ไม่สมดุล เน้นแต่การท่องจำสูตรคูณและทำแบบฝึกหัด โดยไม่สนใจที่จะทำความเข้าใจอย่างลึกซึ้ง
ในขณะเดียวกัน ครูบางคนยังขาดวิธีการสอนที่ทันสมัย และไม่มีรูปแบบการทดสอบที่หลากหลาย เช่น การทดสอบกลุ่ม การนำเสนอ หรือโครงงาน ซึ่งทำให้ไม่สามารถดึงศักยภาพของนักเรียนในวิชานี้ได้อย่างเต็มที่
จากประสบการณ์ของนางสาว Thao Phuong ครูจำเป็นต้องพิจารณากรอบหลักสูตรและวัตถุประสงค์ของโปรแกรมเป็นพื้นฐานสำหรับกิจกรรมการสอนและการทดสอบ
“หลีกเลี่ยงการใช้คำถามตัวอย่างเป็นแนวทางและมาตรการสำหรับการสอน การเรียนรู้ และการทดสอบ เพราะการทำเช่นนี้จะทำให้การสอนและการเรียนรู้กลายเป็นแบบแผน เป็นกระบวนการ สูญเสียความคิดริเริ่มและความคิดสร้างสรรค์ และทำให้ผู้เรียนปรับตัวกับการสอบในอนาคตได้ยาก อีกทั้งยังบิดเบือนมุมมองและเป้าหมายของโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561”
ครูจำเป็นต้องสอนนักเรียนให้ทำแบบฝึกหัดเพื่อให้เข้าใจธรรมชาติและรู้วิธีนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในการแก้ปัญหา ครูไม่สามารถสอนเทคนิคพิเศษได้ ขณะเดียวกัน จำเป็นต้องมีระบบคลังคำถามในรูปแบบคำถามประกอบการสอน 3 รูปแบบ เพื่อสอนและทบทวนให้นักเรียนตามหน่วยความรู้แต่ละหน่วย” คุณฟองกล่าว
ดังนั้น สำหรับคำถามแบบเลือกตอบ ตามความเห็นของคุณ Thao Phuong พบว่าคำถามส่วนใหญ่เป็นคำถามตอบเร็วในระดับการรู้จำ จึงควรใช้ในคำถามการรู้จำสูตรและแนวคิด ส่วนคุณสมบัติควรใช้ในกิจกรรมการทดสอบบทเรียนแบบเก่าเพื่อสร้างองค์ความรู้ สำหรับคำถามแบบถูก/ผิด ส่วนใหญ่อยู่ในระดับความเข้าใจ จึงควรนำไปประยุกต์ใช้ในกิจกรรมภาคปฏิบัติ ส่วนคำถามแบบตอบสั้นสามารถใช้ในกิจกรรมประยุกต์ได้
คุณเหงียน ถิ ทู ฮาง ครูคณิตศาสตร์ โรงเรียนมัธยมปลายลี หนาน ตง (เติน มิญ จังหวัดนิญบิ่ญ ) กล่าวว่า "ดิฉันคิดว่าการสอบปลายภาคปี 2568 ไม่เพียงแต่เปลี่ยนเทคนิคการตั้งคำถามเท่านั้น แต่ยังปรับเปลี่ยนวิธีการสอนและการเรียนรู้ในโรงเรียนอีกด้วย เมื่อการสอบวัดระดับความสามารถของผู้เรียน ครูจำเป็นต้องพัฒนาวิธีการสอนของตนเอง ไม่ใช่การสอนแบบให้ความรู้เพียงทางเดียวอีกต่อไป"
นักเรียนจำเป็นต้องฝึกฝนการคิด รู้จักการประยุกต์ใช้ วิเคราะห์ และแก้ปัญหา นี่คือการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญ การสอบแบบรายคาบ กลางภาค และปลายภาค จำเป็นต้องมีคำถามปลายเปิด เน้นการประยุกต์ใช้ และเชื่อมโยงกับความเป็นจริง ซึ่งจะช่วยให้นักเรียนคุ้นเคยกับแนวทางของการสอบระดับชาติ
“การเคลื่อนไหว” จากครู
คุณ Pham Thi Nhu Hoa ครูสอนวรรณคดี โรงเรียนมัธยมปลาย Le Hong Phong for the Gifted (นิญบิ่ญ) กล่าวว่า การสอบวรรณคดีปีนี้ได้รับความสนใจและความคาดหวังจากสาธารณชนเป็นอย่างมาก ข้อสอบและคำแนะนำในการตรวจข้อสอบสอดคล้องกับข้อกำหนดของหลักสูตร มีความแตกต่างในระดับที่เหมาะสม และแสดงให้เห็นถึงความทันสมัยและความสามารถในการปฏิบัติได้อย่างชัดเจน การกระจายคะแนนอยู่ในระดับคงที่ แต่มีคะแนนดีเยี่ยมไม่มากนัก และไม่มีคะแนนเต็ม 10 คะแนน ซึ่งแสดงให้เห็นถึงระดับการประเมินความสามารถจริง
“ดิฉันมองเห็นด้านบวก เมื่อความกดดันจากการสอบไม่ได้เน้นที่การท่องจำอีกต่อไป นักเรียนจะเรียนรู้อย่างมีเชิงรุกมากขึ้น พวกเขาเริ่มใส่ใจกับความเข้าใจอย่างลึกซึ้ง รู้วิธีนำไปประยุกต์ใช้ และรู้วิธีเชื่อมโยงกับความเป็นจริง ครูยังต้องมีความคิดสร้างสรรค์มากขึ้นในการสร้างสถานการณ์ การค้นหาสื่อการเรียนรู้ และการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อสร้างแรงบันดาลใจให้กับนักเรียน นอกจากนี้ ครูยังต้องมีความยืดหยุ่นในการใช้โครงสร้างข้อสอบและคำถามอ้างอิงของกระทรวงศึกษาธิการ” คุณฮัวกล่าว
คุณเหงียน ถิ ฮา ครูสอนวรรณคดี ศูนย์การศึกษาต่อเนื่องที่ 2 ดานัง กล่าวว่า เพื่อให้ทันกับนวัตกรรมใหม่ๆ ในการสอบวรรณคดี นักเรียนจึงถูกบังคับให้อ่านหนังสือมากขึ้น “ครูจะจัดทำรายชื่อหนังสือแนะนำในห้องสมุดให้นักเรียนอ่านเพื่อใช้อ้างอิง การเรียนรู้ผ่านการอ่านจะช่วยให้นักเรียนมีโอกาสเพิ่มพูนความรู้ เพิ่มพูนคำศัพท์ เรียนรู้วิธีการเขียน และมีสื่อการเรียนรู้ที่เป็นประโยชน์มากขึ้นในกระบวนการสร้างสรรค์ผลงาน”
ดังนั้น ครูจึงต้องชี้แนะและสอนนักเรียนให้รู้จักการอ่าน ควบคู่ไปกับการสอนการเขียน การชื่นชม และการวิเคราะห์ผลงาน นอกจากนี้ คุณครูฮายังชี้แนะนักเรียนให้ติดตามและอัปเดตข้อมูลที่ทันสมัยและเป็นประโยชน์ต่อสังคมมากขึ้น เพื่อให้นักเรียนสามารถรับมือกับคำถามปลายเปิด เชื่อมโยง และนำไปประยุกต์ใช้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ในช่วงเวลาเรียน นักเรียนจะได้รับการส่งเสริมให้ถามคำถามและมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนและครู เพื่อให้เกิดการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพอย่างแท้จริง
ในขณะเดียวกัน นางสาวเหงียน ถิ หง็อก หัวหน้ากลุ่มภาษาต่างประเทศ โรงเรียนมัธยมดึ๊กโฟ่ หมายเลข 2 (ข่านเกือง กวางหงาย) ให้ความเห็นว่าในการสอบภาษาอังกฤษในการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ปี 2568 นักเรียนจำเป็นต้องฝึกฝนการอ่านและขยายคลังคำศัพท์ทางวิชาการของตน
นอกจากทักษะการฟัง-พูด-อ่าน-เขียนแล้ว ครูยังต้องชี้แนะและฝึกอบรมนักเรียนให้วิเคราะห์ข้อมูล ประมวลผลข้อความ และเลือกใช้ภาษาที่เหมาะสมกับการสื่อสาร ดังนั้น ในกระบวนการสอน-เรียนรู้ ครูจึงต้องสร้างสถานการณ์ให้นักเรียนได้ฝึกทักษะการฟัง-พูด แบบฝึกหัดการเขียนส่วนใหญ่ให้นักเรียนทำที่บ้าน ครูจะให้คะแนนและแก้ไขนักเรียนแต่ละคน
ระบบคำถามและแบบฝึกหัดต้องสร้างขึ้นในหลายระดับให้เหมาะสมกับความสามารถในการรับข้อมูลของกลุ่มนักเรียน การทำเช่นนี้จะช่วยให้นักเรียนที่เรียนดีและเรียนเก่งมีแรงจูงใจในการเรียน ในทางกลับกัน นักเรียนที่เรียนปานกลางและต่ำกว่ามาตรฐานก็ยังสามารถพัฒนาคะแนนของตนเองได้โดยไม่รู้สึกว่าถูกละเลยในชั้นเรียน
การมุ่งเน้นการเรียนการสอนจริง การเรียนรู้จริง และการพัฒนาศักยภาพ
คุณบุ่ย นู ตวน ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมปลายลี้ หนาน ตง (นิญบิ่ญ) กล่าวว่า การสอบปลายภาคปี 2568 ที่มีนวัตกรรมพื้นฐานทั้งด้านโครงสร้างและแนวทางการสอบ ได้ก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงครั้งสำคัญ ส่งเสริมให้โรงเรียนปรับเปลี่ยนรูปแบบการเรียนการสอนอย่างครอบคลุม การสอบนี้ไม่เพียงแต่ทดสอบความรู้เท่านั้น แต่ยังประเมินความสามารถในการคิด การประยุกต์ใช้จริง และคุณสมบัติของนักเรียน ซึ่งบังคับให้การเรียนการสอนเปลี่ยนจากการถ่ายทอดความรู้ไปสู่การพัฒนาทักษะที่ครอบคลุม
เพื่อตอบสนองต่อความต้องการดังกล่าว โรงเรียนได้ดำเนินการทบทวนและปรับปรุงหลักสูตรและแผนการสอนอย่างจริงจังในทิศทางบูรณาการและสหวิทยาการ พร้อมทั้งพัฒนาวิธีการสอนที่สร้างสรรค์ ส่งเสริมให้ครูนำการเรียนรู้แบบโครงงาน ประสบการณ์ และเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ เพื่อสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่มีชีวิตชีวา เหมาะสมกับแนวโน้มการพัฒนา
ขณะเดียวกัน คุณทาช แคนห์ เบ ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมปลายดึ๊กโฟ หมายเลข 2 (ข่าน เกือง, กวางงาย) กล่าวว่า ในทุกวิชา ครูจำเป็นต้องเสริมสร้างทักษะการอ่าน ทำความเข้าใจอย่างรวดเร็ว วิเคราะห์ และเลือกสรรข้อมูลเพื่อระบุคำสำคัญในคำถาม สำหรับวิชาฟิสิกส์ เคมี และชีววิทยา มีคำถามมากมายที่เกี่ยวข้องกับทักษะการปฏิบัติและการทดลอง ดังนั้น ในกิจกรรมการสอน ครูจึงไม่สามารถสอนได้หากปราศจากการสอน แต่จำเป็นต้องเพิ่มพูนการฝึกฝนและการทดลอง
“ในส่วนของโรงเรียน เราจะปรับปรุงสิ่งอำนวยความสะดวกทางกายภาพและเพิ่มประสิทธิภาพของห้องเรียนให้สูงสุด อย่างไรก็ตาม ครูผู้สอนจำเป็นต้องใช้ประโยชน์จากจุดแข็งของเทคโนโลยีอย่างเต็มที่ และสามารถแสดงการทดลองเสมือนจริง วิดีโอสาธิตการทดลอง... จากแหล่งข้อมูลที่เชื่อถือได้แก่นักเรียน เพื่อให้พวกเขาเข้าใจกระบวนการและนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง” คุณบีเสนอ
ด้วยคะแนนเฉลี่ย 52.92 คะแนน และคะแนนเฉลี่ยรายวิชา 6.52 คะแนน กรมการศึกษาจังหวัดเหงะอาน ขึ้นสู่อันดับหนึ่งเป็นครั้งแรกจาก 34 จังหวัดและเมืองทั่วประเทศ นายไท วัน ถั่น ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัดเหงะอาน กล่าวว่า การสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายเป็นขั้นตอนสุดท้ายในการประเมินคุณภาพการศึกษา ซึ่งมีบทบาทเป็นทั้ง “พวงมาลัย” และ “แรงจูงใจ” ให้กับครูและนักเรียน
ปีนี้เป็นการสอบครั้งแรกที่ใช้การประเมินสมรรถนะ นอกจากวิชาบังคับสองวิชาแล้ว นักเรียนยังต้องเลือกวิชาที่เหลืออีกสองวิชาตามความถนัดและจุดแข็งของตนเอง เพื่อส่งเสริมความเป็นอิสระ สร้างความมั่นใจและความรู้สึกสบายใจ การสอบนี้รับประกันว่าได้รับการออกแบบอย่างเป็นวิทยาศาสตร์ เหมาะสมกับหลักสูตรและความถนัดและจุดแข็งที่นักเรียนกำลังศึกษาอยู่
ภาคการศึกษาจะเสริมสร้างทิศทางของหน่วยงานและโรงเรียนให้มุ่งเน้นการสอนให้สอดคล้องกับแนวทางการพัฒนาศักยภาพนักเรียน ในส่วนของโรงเรียน จำเป็นต้องปรับเปลี่ยนวิธีการสอนอย่างต่อเนื่อง โดยค่อยๆ ลดรูปแบบการสอนแบบนำเสนอและการถ่ายทอดความรู้แบบทางเดียว และเปลี่ยนไปสู่การสอนแบบเชิงรุก เชิงรุก และเชิงสร้างสรรค์ ส่งเสริมให้นักเรียนค้นพบและแสวงหาความรู้ใหม่ๆ ซึ่งเป็นหนึ่งในจิตวิญญาณของผู้ประกอบการเชิงสร้างสรรค์ในโรงเรียน
อธิบดีกรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัดเหงะอาน กล่าวว่า ในอนาคตอันใกล้นี้ บุคลากรหลักในแต่ละพื้นที่จำเป็นต้องสะสมและฝึกฝนอย่างต่อเนื่องเพื่อพัฒนาทักษะการออกแบบข้อสอบและการสอนให้สมบูรณ์แบบ เพื่อมุ่งสู่การส่งเสริมความสามารถของนักเรียน การจัดการสอนและการเรียนรู้จะช่วยให้นักเรียนสามารถบรรลุข้อกำหนดของหลักสูตรการศึกษาทั่วไปฉบับใหม่ได้ เมื่อถึงเวลานั้น นักเรียนที่เข้าร่วมการสอบจะไม่รู้สึกกดดันอีกต่อไป แต่จะมีความมั่นใจ เพราะสอดคล้องกับคุณสมบัติ ความสามารถ และจิตวิญญาณแห่งการพัฒนาอย่างรอบด้าน
นายไท วัน ถั่น ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัดเหงะอาน กล่าวว่า "ขณะนี้การดำเนินการตามโครงการศึกษาทั่วไปปี 2561 ได้ดำเนินมาครบ 5 ปีแล้ว กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมจำเป็นต้องกำกับดูแลและทบทวนโครงการโดยเร็ว เพื่อให้สอดคล้องกับข้อกำหนดของการพัฒนาประเทศในยุคใหม่ ให้เหมาะสมกับลักษณะเฉพาะของนักเรียนเวียดนามในช่วงวัย และคำนึงถึงปัจจัยต่างๆ ในแต่ละภูมิภาค"
ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/yeu-cau-buc-thiet-thich-ung-voi-doi-moi-thi-kiem-tra-post740896.html
การแสดงความคิดเห็น (0)