บทเรียนวรรณกรรม "ระเบิด" ของนักเรียนรุ่นแรกของโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลาย Tran Dai Nghia

จัดขึ้นเป็นเวลา 6 สัปดาห์แต่ในความเป็นจริงเพียง 1 คาบ/สัปดาห์ ทั้งครูและนักเรียนของโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย Tran Dai Nghia ต่างก็มีรายงานพิเศษเกี่ยวกับวรรณกรรมพื้นบ้านพร้อมเรื่องเซอร์ไพรส์และสิ่งที่น่าสนใจมากมายในวันที่ 23 ตุลาคม

คนภาคเหนือ ภาคกลาง ภาคใต้ แสดงความรักกันอย่างไร?

ภายใต้หัวข้อ "การเรียนรู้เกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของเพลงพื้นบ้านเกี่ยวกับความรัก" กลุ่มนักเรียนจากชั้น 10A3 โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย Tran Dai Nghia สร้างความประหลาดใจให้กับผู้เข้าร่วมด้วยการค้นคว้าและเปรียบเทียบอย่างพิถีพิถันในสาขาที่ใครๆ ก็เคยสัมผัสมา นั่นก็คือ...ความรัก

อย่างไรก็ตาม การแสดงความรักใน 3 ภาค คือ ภาคเหนือ ภาคกลาง และภาคใต้ แตกต่างกันโดยสิ้นเชิง โดยเฉพาะในสมัยศักดินา การเริ่มแสดงความรักไม่ได้เพียงแค่แสดงออกโดยตรงแบบเผชิญหน้ากันเท่านั้น แต่ยังมักใส่ไว้ในบทเพลงพื้นบ้านเพื่อถ่ายทอดอารมณ์ความรู้สึกที่แท้จริง

ละคร

ทางภาคเหนือนั้นเนื่องจากอิทธิพลของระบบมารยาทและกฎเกณฑ์ของหมู่บ้านที่ฝังแน่นอยู่ในจิตใจของพวกเขา ความรักและความเอาใจใส่ของพวกเขาจึงได้รับอิทธิพลจากเหตุผลและมาตรฐานทางศีลธรรมอย่างลึกซึ้ง... ดังนั้นผู้คนทางภาคเหนือจึงผูกพันกับคำพูดและคำพูดแห่งความรักไม่มากก็น้อย

ดังนั้นเมื่อพูดถึงความรักพวกเขามักยืมภาพดอกพลู-หมาก-ท้อ มาแสดงความรัก เช่น "ตอนนี้ลูกพลัมถามลูกพีช/มีใครเข้าสวนกุหลาบรึยัง/ลูกพลัมถามลูกพีชตอบ/สวนกุหลาบมีทางเดินแต่ยังไม่มีใครเข้า"

ในภาคกลาง พื้นที่ที่มีสภาพธรรมชาติที่เลวร้ายยังส่งผลต่อแนวคิดและการแสดงออกถึงความรักของชาวภาคกลางในเพลงพื้นบ้านที่ว่า "กลับมาถากดินปลูกหมาก/ให้ฉันปลูกต้นพลูไว้ฝั่งหนึ่ง/เราเหมือนนกคู่หนึ่ง/เมื่อรวมกันแล้วเราจะสร้างชีวิตอันอบอุ่นร่วมกัน"

ในขณะเดียวกัน ชาวใต้ก็ขึ้นชื่อเรื่องความเป็นคนใจกว้างและใจกว้าง ดังนั้นวิธีแสดงความรู้สึกของพวกเขาจึงเปิดเผยและเข้มข้นเช่นกัน: "การเห็นคุณแม้จะเล็กน้อยแต่ก็มีเสน่ห์ที่ซ่อนอยู่/ฉันแอบชอบคุณมาสามหรือสี่เดือนแล้ว"

หัวข้อรายงานนักศึกษา

เหงียน ตรูง คานห์ ฮา สมาชิกกลุ่ม 10A3 อธิบายหัวข้อที่เลือกว่า วรรณกรรมพื้นบ้านดูแห้งแล้งและ "เข้าใจยาก" มาก แต่เมื่อมีโอกาสศึกษาอย่างลึกซึ้ง จะพบว่าเป็นวรรณกรรมที่น่าสนใจและเต็มไปด้วยอารมณ์ความรู้สึกมาก

“วิธีการแสดงความรักและความปรารถนาดีต่อกันในแต่ละพื้นที่ก็แตกต่างกันออกไป การเลือกหัวข้อก็ใกล้เคียงกับยุคสมัยของเรา” ข่านห์ ฮา กล่าว

ในขณะเดียวกัน กลุ่มนักเรียนจากชั้น 10A1 ได้เลือกหัวข้อที่ "ยาก" มากกว่า ซึ่งก็คือรอยประทับทางจิตวิญญาณของชาวเอเดโบราณในตอน "ดัมซานไปพิชิตเทพธิดาแห่งดวงอาทิตย์" ในขณะที่กลุ่มนักเรียนจากชั้น 10A2 ได้เลือกหัวข้อ "ระบบของเทพเจ้าในตำนานเทพเจ้ากรีก"

ข้อแตกต่างของหลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปี 2561

นางสาวเหงียน ถิ กิม ฟอง ครูจากโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลาย Tran Dai Nghia กล่าวว่าในโครงการเก่า นักเรียนจะเรียนเฉพาะบทเรียนตามโครงการเท่านั้น โดยไม่มีหัวข้อเฉพาะใดๆ การมีหัวข้อเฉพาะในแต่ละวิชาในโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561 ช่วยให้นักเรียนมีเงื่อนไขและเวลาในการเรียนรู้เกี่ยวกับกระแสความรู้ได้อย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น

การมีหัวข้อในแต่ละวิชาในหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 ช่วยให้นักเรียนมีเงื่อนไขและเวลาในการเรียนรู้เกี่ยวกับกระแสความรู้ได้อย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น

ในเรื่องวรรณกรรมพื้นบ้าน ครูก็แปลกใจเช่นกันเมื่อนักเรียนสนใจที่จะเลือกหัวข้อของตัวเองเพื่อทำโครงงาน กระบวนการเลือกหัวข้อ การเรียนรู้อย่างลึกซึ้ง และการค้นคว้าไม่เพียงแต่สร้างแรงบันดาลใจให้กับวรรณกรรมเท่านั้น แต่ยังช่วยให้นักเรียนมีความตระหนักรู้เพิ่มขึ้นอีกด้วย หัวข้อที่ดูแปลกแต่มีความเกี่ยวข้องมาก ก่อให้เกิดความหลงใหล ความปรารถนา ที่จะสำรวจ สิ่งใหม่ๆ

“จากการศึกษาวรรณกรรม นักศึกษาเข้าใจเกี่ยวกับวัฒนธรรมและความภาคภูมิใจในวัฒนธรรมของชาติมากขึ้น หัวข้อการวิจัย ทางวิทยาศาสตร์ มากมายเกิดขึ้นจากกระบวนการเขียนหัวข้อและรายงานเฉพาะทาง เช่น การค้นคว้าเกี่ยวกับประเพณีและการปฏิบัติ การอนุรักษ์วัฒนธรรมของชาวเอเด...” - นางสาวฟองกล่าว

หัวข้อการวิจัยทางวิทยาศาสตร์จำนวนมากเกิดขึ้นในกระบวนการสร้างหัวข้อและรายงานเฉพาะทาง

อาจารย์ Ngo Van Dat กล่าวว่าในกระบวนการค้นหาหัวข้อสำหรับวิทยานิพนธ์และรายงาน นักศึกษาต้องลงมือทำทุกอย่างด้วยตัวเอง ตั้งแต่การคิดไอเดีย ค้นหาเอกสาร ค้นคว้า นำเสนอรายงาน เป็นต้น ซึ่งสิ่งนี้ช่วยให้นักศึกษาสามารถเขียนเรียงความได้ดีมาก และยังช่วยให้พวกเขาเรียนต่อในระดับมหาวิทยาลัยได้ในอนาคต นอกจากนี้ ยังสอนให้นักศึกษามีนิสัยรักการอ่าน ทำงานเป็นกลุ่ม ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และปฏิบัติตามเป้าหมายของวิชาวรรณกรรมชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 ในโครงการปี 2018 ได้อย่างมีประสิทธิภาพอีกด้วย

นางสาว Tran Thi Hong Thuy ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลาย Tran Dai Nghia กล่าวว่านี่คือกลุ่มนักเรียนรุ่นแรกของโรงเรียนแห่งใหม่ พวกเขาเป็นมืออาชีพและมีความมั่นใจในการใส่คำอธิบายประกอบภาพ เคารพลิขสิทธิ์ เขียนเรียงความ เขียนรายงาน...

“แทนที่จะต้องผ่านการทดสอบแบบเดิมๆ การมีรูปแบบการเรียนรู้ใหม่ๆ ที่สร้างสรรค์จะสร้างบทเรียนที่น่าสนใจและมีประสิทธิผล” คุณครูทุยเผย

ที่มา: https://nld.com.vn/tiet-hoc-van-bung-no-cua-khoa-hoc-sinh-dau-tien-truong-thcs-thpt-tran-dai-nghia-196241023173230795.htm