แนวทางเพิ่มเติมเพื่อรับมือกับปัญหาขาดแคลนครู

ที่น่าสังเกตคือ หลังจากดำเนินการมาเกือบ 2 ปี โซลูชันนี้ยังได้รับการช่วยเหลือจากจังหวัดอื่นๆ อีกมากมาย ช่วยให้นักเรียนเข้าถึง การศึกษา ได้อย่างเท่าเทียมกัน

เพิ่มรูปแบบการเรียนรู้ใหม่

คุณเหงียน วัน ตอย ผู้อำนวยการโรงเรียนประถมศึกษาจุง ลัป เทือง (เขตกู๋จี นครโฮจิมินห์) กล่าวว่า เมื่อ 2 ปีก่อน โรงเรียนประสบปัญหามากมายในการสรรหาครูและบุคลากร โรงเรียนขาดแคลนครู 1 คนสำหรับสอนหลายวิชา ครูไอที 1 คน ครูภาษาอังกฤษ 1 คน และยังขาดบุคลากร สาธารณสุข เจ้าหน้าที่ธุรการ และนักบัญชี ทำให้ไม่สามารถรับประกันได้ว่านักเรียนทุกคนในโรงเรียนตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จะสามารถเรียนรู้ไอทีและภาษาอังกฤษได้ ดังนั้น การนำห้องเรียนดิจิทัลมาใช้จึงได้เปิดช่องทางการสอนแบบใหม่ที่ชาญฉลาด ขจัดอุปสรรคด้านพื้นที่และเวลา

ชั้นเรียนดิจิทัลที่โรงเรียนประถม Thanh An เขต Can Gio เมืองโฮจิมินห์

กรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ และศูนย์สนับสนุนที่ปรึกษาด้านการเปลี่ยนแปลงสู่ดิจิทัลนครโฮจิมินห์ ได้ให้การสนับสนุนโรงเรียนในการออกแบบห้องเรียน สายส่ง สัญญาณ ฯลฯ ขณะเดียวกันโรงเรียนยังได้ปรับปรุงระบบคอมพิวเตอร์สำหรับนักเรียน ครูภาษาอังกฤษและไอทีจากโรงเรียนประถมศึกษาในเมืองสอนจากสตูดิโอ โดยถ่ายทอดข้อมูลไปยังห้องเรียนจริง ซึ่งครูและนักเรียนจะได้มีปฏิสัมพันธ์กัน ปัจจุบัน นครโฮจิมินห์มีสตูดิโอที่อุทยานซอฟต์แวร์กวางจุงและโรงเรียนประถมศึกษาเจืองเกวียน (เขต 3) เพื่อบำรุงรักษาห้องเรียนดิจิทัล

นอกจากโรงเรียนประถมจุ่งหลิบเทืองแล้ว โรงเรียนประถมแถ่งอาน (เขตเกิ่นเส่อ) ยังได้รับเลือกให้นำร่องจัดการเรียนการสอนแบบดิจิทัลตั้งแต่ภาคเรียนแรกของปีการศึกษา 2565-2566 อีกด้วย โรงเรียนเหล่านี้อยู่ห่างไกลจากศูนย์กลาง ขาดแคลนครูสอนวิชาไอทีและภาษาอังกฤษ และประสบปัญหาในการสรรหาและโยกย้ายครูจากพื้นที่อื่นเนื่องจากลักษณะเฉพาะของพื้นที่ห่างไกล

โรงเรียนประถมศึกษาถั่นอานยังได้รับการติดตั้งห้องคอมพิวเตอร์และอุปกรณ์ที่จำเป็นสำหรับการเรียนการสอนดิจิทัลจากนครโฮจิมินห์อย่างครบครัน คุณเล ฮู บิ่ญ ผู้อำนวยการโรงเรียน กล่าวว่า ห้องเรียนดิจิทัลเป็นกุญแจสำคัญในการแก้ปัญหาการขาดแคลนครู (โรงเรียนมีครูสอนภาษาอังกฤษประจำเพียงคนเดียว) โรงเรียนยังมีโรงเรียนในตำบลเกาะเทียงเหลียงอีกด้วย ก่อนที่จะมีห้องเรียนดิจิทัล ครูภาษาอังกฤษต้องเดินทางโดยเรือไปยังเทียงเหลียงเพื่อสอน ดังนั้น เมื่อมีห้องเรียนดิจิทัล นักเรียนทุกโรงเรียนของโรงเรียนประถมศึกษาถั่นอานจึงสามารถเรียนด้วยรูปแบบใหม่ได้ในเวลาเดียวกัน

ในปีการศึกษา 2566-2567 นักเรียนโรงเรียนของผมได้รับรางวัลชมเชยในการประกวดภาพยนตร์ภาษาอังกฤษเรื่อง “บ้านเกิดของฉัน แหล่งแรงบันดาลใจ” รางวัลนี้แม้จะเล็กน้อยแต่มีความหมายสำหรับเรา เพราะนักเรียนมีความก้าวหน้าและได้รับแรงบันดาลใจในการเรียนภาษาอังกฤษ” คุณเล ฮู บิญ กล่าว

ระหว่างชั้นเรียนภาษาอังกฤษที่โรงเรียนประถมศึกษา Trung Lap Thuong ในเขต Cu Chi นครโฮจิมินห์

ช่วยเหลือนักเรียนจากภูเขาสูงไปจนถึงเกาะห่างไกล

ตั้งแต่ภาคเรียนที่สองของปีการศึกษา 2566-2567 ห้องเรียนดิจิทัลของนครโฮจิมินห์ยังคงขยายจำนวนนักเรียนที่เข้าร่วมไปยังสองเขตของ Muong Khuong และ Simacai ( ลาวไก )

ในปีการศึกษา 2567-2568 ห้องเรียนดิจิทัลยังคงให้การสนับสนุนโรงเรียนต่างๆ ในจังหวัดใกล้เคียงอีกมากมาย อาทิ โรงเรียนประถมศึกษากาววันหง็อก (เขตกงเดา, บาเรีย-หวุงเต่า), โรงเรียนตุงจุงโฟ (ลาวกาย) และโรงเรียนในจังหวัดเดียนเบียน เช่น เมืองมวงอัง, ตาซินทัง, นามจัว, กวางลัม, พีนู... ปัจจุบันมีวิธีการที่สะดวกกว่า คือการสนับสนุนแบบตัวต่อตัว ครูโรงเรียนประถมศึกษาแห่งหนึ่งในนครโฮจิมินห์สอนผ่านคอมพิวเตอร์ที่โรงเรียนโดยตรง เพื่อสนับสนุนโรงเรียนในจังหวัดใกล้เคียง

นายเล กวาง วินห์ รองผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรมของเดียนเบียน กล่าวว่า ด้วยรูปแบบห้องเรียนดิจิทัล ล่าสุด ครูสอนภาษาอังกฤษในนครโฮจิมินห์ได้ให้การสนับสนุนครูที่มีอยู่ โดยช่วยให้นักเรียนระดับประถมศึกษาในเดียนเบียนเรียนวิชาภาษาอังกฤษให้สำเร็จในโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2018

หลักฐานปรากฏที่โรงเรียนประจำประถมศึกษาพีหนุสำหรับชนกลุ่มน้อย อำเภอเดียนเบียนดง โรงเรียนอยู่ห่างจากตัวเมืองเดียนเบียนฟู 70 กิโลเมตร ห่างจากฮานอยมากกว่า 600 กิโลเมตร และห่างจากนครโฮจิมินห์เกือบ 2,000 กิโลเมตร การเดินทางค่อนข้างลำบาก ประชากรที่นี่ส่วนใหญ่เป็นชนกลุ่มน้อย เช่น ชาวม้ง ชาวคอมู ชาวไทย... โรงเรียนมีครูสอนภาษาอังกฤษเพียง 1 คน แต่ลาคลอดตั้งแต่วันที่ 1 กรกฎาคม 2567 ด้วยห้องเรียนดิจิทัล ตั้งแต่ภาคเรียนแรกของปีการศึกษา 2567-2568 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3, 4 และ 5 จำนวน 11 ห้องเรียน 324 คน จะสามารถเรียนภาษาอังกฤษได้ โดยมีครูจากโรงเรียนประถมศึกษาเติ่นเซินนี อำเภอเติ่นฟู นครโฮจิมินห์ เป็นผู้สอน

ทุกสัปดาห์ก่อนวันเรียนภาษาอังกฤษ ครูที่โรงเรียนประถม Tan Son Nhi จะส่งลิงก์ชั้นเรียนและเนื้อหาการเตรียมตัวที่จำเป็น เพื่อให้ครูประจำชั้นที่โรงเรียน Phi Nhu สามารถช่วยนักเรียนเตรียมตัวล่วงหน้าได้

บทเรียนประกอบด้วยกิจกรรมเต็มรูปแบบ เช่น การวอร์มอัพ การสร้างความรู้ การฝึกฝน การรวบรวมและการนำความรู้ไปใช้ การเน้นทักษะการฟัง การพูด และการอ่านสำหรับนักเรียน

“โรงเรียนทั้งสองแห่งอยู่ห่างกันมากกว่า 2,000 กิโลเมตร และนักเรียนเป็นชนกลุ่มน้อยที่ไม่เคยเรียนรู้ภาษาอังกฤษมาก่อนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และ 2 เรารู้ว่านักเรียนที่นี่แตกต่างจากนักเรียนในนครโฮจิมินห์มาก ซึ่งเป็นเมืองที่ครูทำงานอยู่ แต่นั่นไม่ได้ทำให้ครูท้อถอย” นายเล กวาง วินห์ กล่าว

ครูก็ได้รับประโยชน์เช่นกัน

ตามที่นักการศึกษาได้กล่าวไว้ เมื่อนำห้องเรียนดิจิทัลมาใช้ในทางปฏิบัติ ผู้ที่ได้รับประโยชน์คือไม่เพียงแต่ผู้เรียนเท่านั้นที่สามารถเรียนวิชาต่างๆ ได้ครบถ้วนในโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561 และมีสิทธิ์เข้าถึงการศึกษาอย่างเท่าเทียมกันเท่านั้น แต่ยังรวมถึงครูที่สามารถพัฒนาและปรับปรุงความรู้ทางวิชาชีพของตนเองได้อีกด้วย

คุณเล ฮู บิ่ญ ผู้อำนวยการโรงเรียนประถมศึกษาถั่นอาน (เขตเกิ่นเส่อ) กล่าวว่า ในช่วงแรก ทางโรงเรียนได้จัดให้ครูภาษาอังกฤษและครูประจำชั้นเข้ามามีส่วนร่วมและสนับสนุนนักเรียนในกระบวนการเรียนรู้ เพื่อให้ครูประจำชั้นได้เข้าใจถึงการดำเนินงาน กระบวนการ เนื้อหา และวิธีการสอนของครูภาษาอังกฤษทางไกล นอกจากนี้ ในช่วงกิจกรรมวิชาชีพ ครูภาษาอังกฤษของโรงเรียนยังได้เสริมและแบ่งปันความรู้และเนื้อหาเกี่ยวกับภาษาอังกฤษ เพื่อให้ครูประจำชั้นสามารถทำหน้าที่เป็นผู้ช่วยสอนในบทเรียนดิจิทัลได้อย่างสะดวก ซึ่งช่วยให้ครูประจำชั้นได้เรียนรู้และพัฒนาทักษะของตนเอง

เป็นเวลาเกือบ 2 ปีการศึกษาที่โรงเรียนประถมศึกษากาววันหง็อก (เขตกงเดา, บาเรีย-หวุงเต่า) ได้รับความช่วยเหลือจากโรงเรียนประถมศึกษาเจืองเกวียน (เขต 3, นครโฮจิมินห์) ในการสอนภาษาอังกฤษออนไลน์ แม้จะมีอุปสรรคมากมาย แต่ครูของทั้งสองโรงเรียนก็สามารถเอาชนะอุปสรรคเหล่านั้นได้ ในระยะแรก จากนักเรียนประมาณ 30 คนในชั้นเรียนที่เรียน 1 คาบต่อสัปดาห์ ปัจจุบันโรงเรียนประถมศึกษาเจืองเกวียนได้สนับสนุนการสอนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 2 ห้องเรียน และนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 1 ห้องเรียน เป็นประจำสัปดาห์ละ 1 คาบ โดยมีนักเรียนมากกว่า 595 คน ครูของโรงเรียนประถมศึกษากาววันหง็อกได้มีโอกาสแลกเปลี่ยนเรียนรู้วิธีการสอนและจัดกิจกรรมการฟังและการพูดให้กับนักเรียน นอกจากนี้ ครูยังมีความมั่นใจมากขึ้นในการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการสอนออนไลน์

การขจัดความยากลำบาก

แม้จะมีประโยชน์มากมาย แต่ห้องเรียนดิจิทัลยังต้องเผชิญกับความท้าทายที่ต้องแก้ไขเช่นกัน

คุณเหงียน วัน ตอย ผู้อำนวยการโรงเรียนประถมศึกษาจุง ลัป เทือง (เขตกู๋จี นครโฮจิมินห์) กล่าวว่า ปัญหาหนึ่งของห้องเรียนดิจิทัลมาจากผู้ช่วยสอน แม้ว่าผู้ช่วยสอนจะได้รับการฝึกอบรมและก่อนเริ่มชั้นเรียน ครูและผู้ช่วยสอนจะหารือกันเกี่ยวกับแผนการสอน แต่ผู้ช่วยสอนของโรงเรียนเป็นครูสอนศิลปะและพลศึกษา อีกทั้งยังมีอายุมาก มีทักษะภาษาอังกฤษและไอทีที่จำกัด จึงต้องเผชิญกับปัญหาหลายประการ ในขณะเดียวกัน คุณตอยกล่าวว่าค่าใช้จ่ายในการสร้างห้องเรียนมาตรฐานและการสร้างห้องเรียนดิจิทัลนั้นค่อนข้างสูง ซึ่งต้องอาศัยการสนับสนุนจากหลายฝ่าย นอกจากนี้ โรงเรียนบางแห่งยังมีความกังวลเกี่ยวกับนโยบายสำหรับผู้ช่วยสอนและการสนับสนุนห้องเรียนดิจิทัลอีกด้วย

เมื่อเผชิญกับความกังวลเกี่ยวกับระเบียบและนโยบายสำหรับครูและผู้ช่วยสอนในห้องเรียนดิจิทัล นายเหงียน เป่า ก๊วก รองผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า เขากำลังขอให้แผนกวิชาชีพประสานงานกับแผนกจัดองค์กรบุคลากร ทบทวนและให้คำแนะนำในการคำนวณระเบียบสำหรับครูและผู้ช่วยสอนในห้องเรียนดิจิทัล และจะเสนอต่อกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมเพื่อเสริมระเบียบนี้สำหรับครู

ที่มา: https://thanhnien.vn/them-giai-phap-ung-pho-tinh-trang-thieu-giao-vien-185250113171811607.htm