ในขณะที่มีรางวัลระดับชาติและนานาชาติมากมาย แต่กลับมีนักศึกษาเพียงไม่กี่คนที่เรียนด้าน STEM

วันนี้ที่ 30 พฤศจิกายน ณ มหาวิทยาลัยฟีนิกา (ฮานอย) กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม จัดสัมมนาเพื่อรวบรวมความคิดเห็นเกี่ยวกับร่างแผนงานเครือข่ายสถาบัน อุดมศึกษา (มหาวิทยาลัย) และการเรียนการสอน (ต่อไปนี้เรียกว่า เครือข่ายมหาวิทยาลัย) สำหรับช่วงปี 2021 - 2030 พร้อมวิสัยทัศน์ถึงปี 2050

ในร่างที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำลังรวบรวมความคิดเห็นเพื่อดำเนินการให้เสร็จสมบูรณ์ ในส่วนที่อธิบายสถานะปัจจุบันของเครือข่ายมหาวิทยาลัย กระทรวงเน้นย้ำถึงขนาดของการฝึกอบรม STEM ( วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ คณิตศาสตร์) ในนั้น กล่าวถึงความขัดแย้งในการฝึกอบรมของมหาวิทยาลัยในสาขานี้ ซึ่งก็คือ สถานที่ที่นักศึกษาส่วนใหญ่ได้รับรางวัลระดับชาติและนานาชาติในสาขาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์พื้นฐาน สัดส่วนของนักศึกษา STEM ไม่สูง

รองรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ฮวง มินห์ ซอน เป็นประธานการอภิปรายเพื่อรวบรวมความคิดเห็นเกี่ยวกับร่างแผนการสร้างเครือข่ายมหาวิทยาลัยและสถานศึกษาทางการศึกษา

80 เปอร์เซ็นต์ของนักเรียน STEM มาจาก ภาคตะวันออกเฉียงใต้และสามเหลี่ยมปากแม่น้ำแดง

ตามข้อมูลของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม โดยทั่วไปแล้ว ขนาดและสัดส่วนของนักศึกษามหาวิทยาลัยที่ศึกษาสาขาวิชา STEM (คำนวณเป็นเปอร์เซ็นต์ของนักศึกษาทั้งหมด) ต่ำกว่าในบางประเทศในภูมิภาคและยุโรป

อัตราดังกล่าวในเวียดนามผันผวนอยู่ระหว่าง 27 - 30% โดยเฉพาะในปี 2021 ที่สูงถึงประมาณ 28% ในขณะเดียวกัน (ในปี 2021 เช่นกัน) อัตราดังกล่าวในสิงคโปร์อยู่ที่ 46% มาเลเซีย 50% เกาหลีใต้ 35% ฟินแลนด์ 36% เยอรมนี 39%

โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและคณิตศาสตร์ อัตราของนักเรียนที่เรียนในเวียดนามอยู่ที่ประมาณ 1.5% เท่านั้น เท่ากับ 1/3 เมื่อเทียบกับฟินแลนด์ 1/4 เมื่อเทียบกับเกาหลี และ 1/5 เมื่อเทียบกับสิงคโปร์และเยอรมนี

การเปรียบเทียบอัตรานักศึกษาที่เรียนสาขา STEM ในเวียดนามกับประเทศอื่นๆ

ที่น่าสังเกตคือ มหาวิทยาลัยในภูมิภาคตะวันออกเฉียงใต้มีอัตรานักศึกษาที่เลือกเรียนวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ คณิตศาสตร์ และสถิติศาสตร์ 3.5% ซึ่งมากกว่าในภูมิภาคสามเหลี่ยมปากแม่น้ำแดงถึงสองเท่า

หากคำนวณตามท้องถิ่นที่นักเรียนศึกษา ใน 10 ท้องถิ่นที่มีสัดส่วนนักเรียนเลือกเรียนวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ คณิตศาสตร์ และสถิติศาสตร์มากที่สุด มี 9 จังหวัดในสามเหลี่ยมปากแม่น้ำโขง และ 1 เมืองทางตะวันออกเฉียงใต้ (นครโฮจิมินห์) ในรายชื่อ 10 ท้องถิ่นนั้น ไม่มีจังหวัดหรือเมืองใดตั้งอยู่ในภาคเหนือหรือภาคกลาง ซึ่งเป็นที่ที่รางวัลนักเรียนดีเด่นระดับชาติและนานาชาติด้านคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์พื้นฐานส่วนใหญ่กระจุกตัวอยู่

อย่างไรก็ตาม หากเราขยายขอบเขตทางสถิติออกไป จะพบว่าสามเหลี่ยมปากแม่น้ำแดงเป็นพื้นที่ที่มีสัดส่วนนักศึกษาที่เรียนด้าน STEM สูง โดยอยู่ที่ 50.2% (รองจากภาคตะวันออกเฉียงใต้ที่ 58.2%) หากเรานับเฉพาะนักศึกษา STEM ทั่วประเทศ (โดยพิจารณาจากจำนวนนักศึกษาใหม่ที่รับสมัครในปี 2022) นักศึกษาจากภาคตะวันออกเฉียงใต้และสามเหลี่ยมปากแม่น้ำแดงคิดเป็น 80% จากมหาวิทยาลัย 30 แห่งที่มีนักศึกษา STEM มากกว่า 6,000 คน มีโรงเรียน 16 แห่งในสามเหลี่ยมปากแม่น้ำแดงและโรงเรียน 10 แห่งในภาคตะวันออกเฉียงใต้

อัตราของนักศึกษาที่เลือกศึกษาด้าน STEM ที่สถาบันฝึกอบรมในภูมิภาคตอนเหนือตอนกลางและตอนกลางชายฝั่งและสามเหลี่ยมปากแม่น้ำโขงอยู่ที่ประมาณ 15% เท่านั้น ภูมิภาคตอนกลางตอนเหนือและเทือกเขาอยู่ที่ประมาณ 10% และพื้นที่สูงตอนกลางอยู่ที่ประมาณ 2% เท่านั้น

ความต้องการของตลาดกำหนดการดึงดูดผู้สมัครให้เลือกสาขาวิชาหลัก

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมระบุว่าอัตราของนักศึกษาที่เลือกเรียนด้าน STEM (ตามท้องถิ่นที่นักศึกษาเรียนและท้องถิ่นที่มีโรงเรียนฝึกอบรม STEM ตั้งอยู่) มีความสัมพันธ์อย่างมากกับระดับการพัฒนา ทางเศรษฐกิจ และสังคมของท้องถิ่นและภูมิภาค โดยมีความสัมพันธ์ระหว่างอัตราของนักศึกษาที่เรียนด้าน STEM กับรายได้เฉลี่ยต่อหัวของท้องถิ่นนั้นๆ

สิ่งนี้แสดงให้เห็นว่าความต้องการของตลาดแรงงานมีความสำคัญในการดึงดูดผู้สมัครให้มาเลือกสาขาวิชาเอก ลักษณะของความสัมพันธ์นี้เป็นปฏิสัมพันธ์แบบสองทาง ตั้งแต่ความต้องการทรัพยากรมนุษย์ที่เพิ่มขึ้นเพื่อการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมจะนำไปสู่การเพิ่มขึ้นของอัตราคนที่เรียนสาขาวิชา STEM ในทางกลับกัน การเพิ่มกำลังแรงงานด้วยการฝึกอบรมสูงในสาขาวิชา STEM จะนำไปสู่การส่งเสริมการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมและเพิ่มรายได้ให้กับประชาชน

หลักฐานทั่วไปสำหรับข้อความข้างต้นคือกรณีของจังหวัดหุ่งเอียน ไฮเซือง และไทบิ่ญ ในปี 2022 จังหวัดทั้ง 3 แห่งนี้มีอัตรานักเรียนด้าน STEM สูงที่สุดในประเทศ (หุ่งเอียน 44.6% ไฮเซือง 42.6% และไทบิ่ญ 41.2%) ในขณะที่รายได้เฉลี่ยต่อหัวอยู่นอก 10 อันดับแรกเท่านั้น อย่างไรก็ตาม จังหวัดหุ่งเอียน ไฮเซือง และไทบิ่ญมีอัตราการเติบโตต่อปีค่อนข้างสูง ซึ่งเป็นปัจจัยสำคัญที่ส่งผลต่อการเพิ่มขึ้นของนักเรียนด้าน STEM ในพื้นที่เหล่านี้

อย่างไรก็ตาม ยังมีข้อยกเว้นบางประการสำหรับ "ภาพ" ของความสัมพันธ์โดยทั่วไป ตัวอย่างเช่น สี่พื้นที่ที่มีรายได้ต่อหัวสูงที่สุดในประเทศมีอัตราการลงทะเบียนเรียนด้าน STEM เฉลี่ย (บิ่ญเซือง 30% นครโฮจิมินห์ 34.6% ฮานอย 31.3% และด่งนาย 31.6%)

ตามข้อมูลของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เศรษฐกิจของท้องถิ่นเหล่านี้ขึ้นอยู่กับแรงงานจากท้องถิ่นอื่นเป็นอย่างมาก นอกจากนี้ ในท้องถิ่นที่มีรายได้สูง สัดส่วนของนักศึกษาที่เรียนวิทยาศาสตร์พื้นฐานได้ดีที่เลือกไปเรียนต่างประเทศก็ค่อนข้างสูง ส่งผลให้มีอัตราการศึกษาด้าน STEM ในประเทศต่ำ

ลิงค์ที่มา: https://thanhnien.vn/nghich-ly-dao-tao-noi-nhieu-giai-quoc-gia-quoc-te-lai-it-sinh-vien-hoc-stem-185231130160130563.htm