สร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เป็นบวกและมีความรับผิดชอบ แทนที่จะเป็นการห้าม

นั่นคือความเห็นของผู้เชี่ยวชาญหลายคนเมื่อโรงเรียนเข้มงวดการใช้โทรศัพท์มือถือของนักเรียน

จำเป็นต้อง “เชื่อมโยง” เทคโนโลยีเข้ากับ การศึกษา

นาย Phan Vinh Thang รองประธานสมาคมการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า สมาร์ทโฟนกลายเป็นสิ่งที่ "แยกจากกันไม่ได้" สำหรับหลายๆ คนแล้ว สมาร์ทโฟนไม่เพียงแต่เป็นเครื่องมือสื่อสารเท่านั้น แต่ยังเป็นช่องทางในการสำรวจโลก อีกด้วย ครูสามารถใช้สมาร์ทโฟนเพื่อสร้างบทเรียนที่มีชีวิตชีวาและมีการโต้ตอบกันสูงในห้องเรียนได้

นายทัง กล่าวว่า นักเรียนไม่ควรจะถูกห้ามใช้โทรศัพท์ในโรงเรียน แต่ควรมีขอบเขตจำกัด ควรมีบทเรียนที่ครูสนับสนุนให้นักเรียนใช้โทรศัพท์ เพื่อที่พวกเขาจะสามารถนำเทคโนโลยีมาประยุกต์ใช้ในการเรียนรู้ได้

ด้วยเห็นด้วยกับมุมมองข้างต้น คุณเหงียน ฮวง อันห์ ผู้อำนวยการศูนย์สุขภาพครอบครัวและการพัฒนาชุมชน (CFC) เวียดนาม เราควรมีกฎระเบียบเพื่อให้แน่ใจว่ามีการเรียนรู้และตอบสนองความต้องการในการเชื่อมโยงของนักเรียน

นางสาวเหงียน ฮวง อันห์ เน้นย้ำถึงข้อบกพร่องของการห้ามนักเรียนใช้โทรศัพท์ในโรงเรียนโดยเด็ดขาด โดยกล่าวว่า “นักเรียนมัธยมศึกษาต้องใช้โทรศัพท์เพื่อค้นหาเอกสารในบริบทของภาคการศึกษา โดยสร้างสรรค์วิธีการสอนเพื่อพัฒนาศักยภาพของนักเรียน หากไม่มีอุปกรณ์เทคโนโลยี นักเรียนก็จะค้นหาข้อมูลออนไลน์และซอฟต์แวร์ที่มีประโยชน์ได้จำกัด”

ผู้เชี่ยวชาญระบุว่า ในยุคดิจิทัล การผสานเทคโนโลยีเข้ากับกระบวนการสอนและเรียนรู้ถือเป็นแนวโน้มที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ การห้ามไม่ให้นักเรียนใช้โทรศัพท์ในโรงเรียนโดยเด็ดขาดอาจทำให้พวกเขารู้สึกอยากรู้อยากเห็น และอาจพยายามใช้โทรศัพท์อย่างลับๆ ก็ได้

ดังนั้นการห้ามนักเรียนใช้โทรศัพท์มือถือในโรงเรียนจึงต้องเหมาะสมกับแต่ละชั้นเรียนและหัวข้อ เพื่อสร้างวินัยและส่งเสริมให้นักเรียนใช้เทคโนโลยีอย่างมีประสิทธิผลในการเรียนรู้

นางสาวเหงียน ฮวง อันห์ ผู้อำนวยการศูนย์สุขภาพครอบครัวและการพัฒนาชุมชน

เสนอแนวทางแก้ไขเพื่อป้องกันผลกระทบจากการใช้โทรศัพท์ในทางที่ผิด

ครู Cao Linh (แผนกบริหารวิชาชีพ บริษัท eTeacher Tutoring นครโฮจิมินห์) เสนอแนวทางแก้ไขปัญหานี้โดยกล่าวว่า

ประการแรก ในวิชาที่มีการค้นหาความรู้เพิ่มเติมนอกเหนือจากหนังสือเรียนหรือการนำเสนอเป็นกลุ่ม โรงเรียนจำเป็นต้องอนุญาตให้นักเรียนใช้โทรศัพท์ได้ภายในระยะเวลาที่กำหนด ภายใต้การดูแลของครูประจำวิชา

ประการที่สอง โรงเรียนจัดให้มีการอภิปรายเกี่ยวกับข้อดีและข้อเสียของการใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้ ช่วยให้นักเรียนสร้างมุมมองและทักษะที่สำคัญ ระบุผลกระทบเชิงลบหากใช้โทรศัพท์มากเกินไป และสร้างความสามารถในการ "ปกป้อง" ตัวเองอย่างเป็นเชิงรุกจากความท้าทายของเทคโนโลยี

สาม สามารถจัดแคมเปญสั้นๆ เช่น “งดใช้โทรศัพท์” โดยให้นักเรียนไม่ใช้โทรศัพท์เป็นเวลาหลายชั่วโมงในแต่ละวัน และแชร์ความรู้สึกส่วนตัวเกี่ยวกับเรื่องนี้ระหว่างทำกิจกรรมในชั้นเรียน

แทนที่จะห้าม ครูควรสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เชิงบวก และสนับสนุนให้นักเรียนใช้อินเทอร์เน็ตอย่างมีความรับผิดชอบ ตามที่นางสาวเหงียน ฮวง อันห์ ผู้อำนวยการ CFC เวียดนาม กล่าว

นอกเหนือจากการให้ความรู้เกี่ยวกับความปลอดภัยทางไซเบอร์แล้ว โรงเรียนยังต้องสอนให้นักเรียนมีทักษะในการประเมินข้อมูล แยกแยะสิ่งที่ถูกต้องจากสิ่งที่ไม่ถูกต้อง และใช้เครื่องมือค้นหาอย่างมีประสิทธิภาพ

สิ่งสำคัญที่สุดคือต้องให้ความรู้และทักษะที่จำเป็นแก่เด็กนักเรียนในการปกป้องตนเองในสภาพแวดล้อมออนไลน์ โรงเรียนสามารถกำหนดกฎเกณฑ์ต่างๆ เช่น ไม่ใช้โทรศัพท์ในโรงอาหารหรือระหว่างเรียน นักเรียนสามารถใช้โทรศัพท์ค้นหาข้อมูลสำหรับการเรียนในห้องสมุดหรือพื้นที่ที่กำหนดไว้

“เรากำลังศึกษาวิจัยเครื่องมือ AI หลายอย่างเพื่อสนับสนุนและแนะนำนักเรียนในการใช้ AI อย่างมีความรับผิดชอบ นอกจากนี้ เรายังประสานงานกับ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เพื่อนำโปรแกรม “ฉันปลอดภัยกับ Google” มาใช้ โดยให้ความรู้ด้านทักษะความปลอดภัยทางไซเบอร์แก่นักเรียนระดับประถมศึกษา

นอกจากการสร้าง "ไฟร์วอลล์" เพื่อบล็อกเว็บไซต์ที่เป็นอันตรายแล้ว ยังจำเป็นต้องสอนทักษะการใช้อินเทอร์เน็ตอย่างปลอดภัยและมีประสิทธิภาพให้กับเด็กๆ อีกด้วย" นางสาวฮวง อันห์ กล่าว ทักษะและเทคนิคต้องมาคู่กันเสมอ

บทความถัดไป: มองจากประสบการณ์ของประเทศอื่น

ที่มา: https://phunuvietnam.vn/loi-va-hai-khi-truong-siet-hoc-sinh-dung-dien-thoai-bai-3-nen-tao-moi-truong-hoc-tap-timch-cuc-va-trach-nhiem-thay-vi-cam-doan-20241111152728889.htm