ปีการศึกษา 2568-2569 : ก้าวล้ำพัฒนาการศึกษา

ช่วงบ่ายของวันที่ 22 สิงหาคม ที่สำนักงานใหญ่ของรัฐบาล นายกรัฐมนตรี Pham Minh Chinh เป็นประธานการประชุมสรุปปีการศึกษา 2567-2568 และจัดสรรภารกิจสำหรับปีการศึกษา 2568-2569

การประชุมครั้งนี้มีการเชื่อมโยงออนไลน์กับจังหวัดต่างๆ และเมืองต่างๆ ในส่วนกลาง โดยมีรองนายกรัฐมนตรี เล แถ่ง ลอง และรัฐมนตรี ว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม เหงียน กิม เซิน เป็นประธานร่วม... ณ จุดเชื่อมต่อท้องถิ่น มีผู้นำคณะกรรมการพรรคประจำจังหวัด และคณะกรรมการประชาชนประจำจังหวัดและเมืองต่างๆ ในส่วนกลางร่วมประชุมด้วย

การปรับเปลี่ยนการกระจายอำนาจและการมอบอำนาจด้าน การศึกษา อย่างทันท่วงที

ในการเปิดการประชุม รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม Nguyen Kim Son ประเมินว่าต้องขอบคุณการกำกับดูแลอย่างใกล้ชิดของรัฐบาลและ นายกรัฐมนตรี การประสานงานที่มีประสิทธิภาพของกระทรวงกลาง สาขา และคณะกรรมการพรรคและหน่วยงานท้องถิ่น การสนับสนุนจากประชาชน โดยเฉพาะความมุ่งมั่นและความรับผิดชอบของครู ผู้จัดการด้านการศึกษา และความพยายามของนักเรียน ทำให้ภาคการศึกษาโดยรวมสามารถบรรลุแผนการศึกษาประจำปี 2567-2568 สำเร็จพร้อมผลลัพธ์เชิงบวกมากมาย

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในนครโฮจิมินห์กลับมาโรงเรียนในวันที่ 20 สิงหาคม ภาพโดย: HOANG TRIEU

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยังยอมรับอย่างตรงไปตรงมาว่า นอกเหนือจากผลงานที่บรรลุแล้ว ยังมีข้อจำกัดและความท้าทาย เช่น การขาดแคลนครูผู้สอนในหลายพื้นที่ โดยเฉพาะครูผู้สอนวิชาใหม่และพื้นที่ด้อยโอกาส คุณภาพการศึกษาสายอาชีพและคุณภาพการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยยังไม่สามารถตอบสนองความต้องการของตลาดแรงงานได้อย่างเต็มที่

ในรายงานการประชุม คุณเจิ่น ถิ ดิ่ว ถวี รองประธานคณะกรรมการประชาชนนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า ท้องถิ่นให้ความสำคัญกับการพัฒนาการศึกษาเป็นอันดับแรกเสมอมา กลไกและนโยบายพิเศษในภาคการศึกษาจึงได้รับความสำคัญเป็นลำดับแรกเสมอ การควบรวมเมืองบิ่ญเซือง บาเรีย-หวุงเต่า เข้ากับนครโฮจิมินห์เพื่อก่อตั้งเป็นมหานครแห่งใหม่นั้น ก่อให้เกิดข้อดีหลายประการ แต่ในขณะเดียวกันก็ก่อให้เกิดความท้าทายมากมายต่อภาคการศึกษาและการฝึกอบรมของเมือง โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ขอบเขตการบริหารที่กว้างขวาง รูปแบบที่หลากหลาย (ชนบท เมือง ชุมชนเกาะ เขตพิเศษ ฯลฯ) และสภาพความเหลื่อมล้ำของสิ่งอำนวยความสะดวกในท้องถิ่น โดยเฉพาะอย่างยิ่งในพื้นที่ด้อยโอกาสและมีประชากรหนาแน่น ดังนั้นจึงจำเป็นต้องมุ่งเน้นการวิจัยหาแนวทางแก้ไขเพื่อให้มั่นใจว่าคุณภาพและสภาพการเรียนการสอนเหมาะสมกับสถานการณ์ปัจจุบัน

รองประธานคณะกรรมการประชาชนนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า การนำรูปแบบการปกครองส่วนท้องถิ่นสองระดับมาใช้ได้กำหนดข้อกำหนดใหม่ ๆ ให้กับคณะกรรมการประชาชนในระดับตำบล โดยเฉพาะอย่างยิ่งข้าราชการที่รับผิดชอบด้านการศึกษาในหน่วยงานด้านวัฒนธรรมและสังคม ข้อดีของรูปแบบนี้คือ รัฐบาลระดับตำบลเข้าใจลักษณะเฉพาะของประชากร สภาพการเรียนรู้ และความต้องการทางการศึกษาในท้องถิ่นเป็นอย่างดี จึงสามารถตัดสินใจและวางแผนได้อย่างเหมาะสมและทันท่วงที อย่างไรก็ตาม จากการตรวจสอบสถานการณ์ปัจจุบัน พบว่าข้าราชการในภาควัฒนธรรมและสังคมเพียงประมาณ 50% เท่านั้นที่เคยทำงานในภาคการศึกษามาก่อน จึงยังคงมีความสับสนในการบริหารจัดการการศึกษาในท้องถิ่น เพื่อแก้ไขสถานการณ์นี้ เพื่อลดการขาดการประสานงานในการดำเนินงานด้านการศึกษาในท้องถิ่น นครโฮจิมินห์จึงได้สั่งการให้กรมการศึกษาและฝึกอบรมจัดการฝึกอบรมเชิงรุกสำหรับเจ้าหน้าที่และข้าราชการในภาควัฒนธรรมและสังคมใน 168 เขต ตำบล และเขตพิเศษ

นางสาวหวู ทู ฮา รองประธานคณะกรรมการประชาชนฮานอย เน้นย้ำว่าทางเมืองจะกำกับดูแลภาคการศึกษาและการฝึกอบรม รวมถึงหน่วยงานท้องถิ่นต่างๆ เพื่อเตรียมความพร้อมที่ดีที่สุดสำหรับปีการศึกษาใหม่ อย่างไรก็ตาม เนื่องจากมีการเปลี่ยนแปลงมากมายในการบริหารจัดการการศึกษาเมื่อมีการจัดตั้งรัฐบาลท้องถิ่นสองระดับ ควบคู่ไปกับกฎหมายว่าด้วยครูที่กำลังจะมีผลบังคับใช้ ฮานอยจึงเสนอให้รัฐบาลออกกฤษฎีกาเพื่อบังคับใช้ในเร็วๆ นี้

นายเหงียน ดั๊ก วินห์ ประธานคณะกรรมาธิการวัฒนธรรมและสังคมแห่งสภานิติบัญญัติแห่งชาติ กล่าวว่า ปีการศึกษา 2568-2569 จะเป็นปีการศึกษาแรกที่นำนโยบายการศึกษาฉบับใหม่ของพรรคมาใช้ กรมโปลิตบูโรจะมีมติสำคัญยิ่งเกี่ยวกับความก้าวหน้าในการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรม ดังนั้น ภาคการศึกษาจึงต้องมุ่งเน้นการพัฒนาแผนงานที่ชัดเจน ละเอียด และเป็นไปได้ โดยมุ่งเน้นที่การนำไปปฏิบัติจริง มั่นใจว่างบประมาณของรัฐสำหรับการศึกษาและการฝึกอบรมจะอยู่ที่อย่างน้อย 20% นอกจากนี้ ควรทบทวนและปรับปรุงการกระจายอำนาจและการมอบหมายอำนาจในภาคการศึกษาและการฝึกอบรมอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้สอดคล้องกับหน้าที่ ภารกิจ และโครงสร้างองค์กรของแต่ละหน่วยงาน มุ่งเน้นการแก้ไขปัญหาการขาดแคลนครูและผู้บริหารในหลายพื้นที่ โดยเฉพาะครูผู้สอนวิชาใหม่ๆ

แปดความก้าวหน้าในปีการศึกษาใหม่

ในคำกล่าวสรุปในการประชุม นายกรัฐมนตรีฝ่าม มิญ จิ่ง ได้ยืนยันถึงบทบาทสำคัญของการศึกษาและการฝึกอบรม และยอมรับว่าภาคการศึกษาได้บรรลุผลสำเร็จและความสำเร็จขั้นพื้นฐานในปีการศึกษาที่ผ่านมา นายกรัฐมนตรีได้สรุปผลลัพธ์เหล่านี้ด้วยคำเพียง 36 คำ ได้แก่ สถาบันที่ได้รับการพัฒนาให้สมบูรณ์แบบ เครื่องมือที่คล่องตัว คุณภาพการศึกษาที่ดีขึ้น การสอบวัดผลวิชาชีพ ครูผู้สอนที่ได้รับการพัฒนา การบูรณาการที่กว้างขวาง สิ่งอำนวยความสะดวกที่กว้างขวาง วิทยาศาสตร์ที่พัฒนาแล้ว และบุคลากรที่มีความสามารถที่เติบโตอย่างรวดเร็ว

นอกเหนือจากผลลัพธ์ที่บรรลุแล้ว นายกรัฐมนตรียังได้ชี้ให้เห็นข้อจำกัดและข้อบกพร่องที่เหลืออยู่ด้วยปัญหา 8 ประการ สรุปได้ใน 32 คำ ได้แก่ โปรแกรมที่ไม่เพียงพอ ขนาดที่กระจัดกระจาย อาชีพที่ไม่สมดุล จริยธรรมต่ำ ขาดทักษะ ครูไม่เพียงพอ เครือข่ายที่ไม่เชื่อมโยง และการจัดสรรงบประมาณแบบเฉื่อยชา

จากนั้นนายกรัฐมนตรีขอให้ผู้นำกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมและภาคการศึกษาโดยรวมมุ่งเน้นต่อไปในการนำมุมมองและแนวทางหลักไปปฏิบัติอย่างทั่วถึง: นักเรียนคือศูนย์กลางและวิชา ครูคือแรงขับเคลื่อน โรงเรียนคือการสนับสนุน ครอบครัวคือจุดหมุน และสังคมคือรากฐาน

ที่ประชุมสมัชชาคณะกรรมการพรรคคอมมิวนิสต์แห่งกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม ได้กำหนดคำขวัญไว้ว่า “วินัย - ความคิดสร้างสรรค์ - ก้าวกระโดด - พัฒนา” ผมประทับใจกับคำว่า “ก้าวกระโดด” มาก นอกจากนี้ ที่ประชุมยังได้กำหนดทิศทาง ภารกิจ และแนวทางแก้ไขสำหรับวาระใหม่นี้ด้วยเนื้อหา 8 ประการ ซึ่งเป็นเนื้อหาที่ถูกต้องและครบถ้วน ผมขอให้ทุกท่านนำไปปฏิบัติอย่างจริงจัง รวดเร็ว และมีประสิทธิภาพทั่วทั้งภาคส่วน” นายกรัฐมนตรีกล่าวเน้นย้ำ

พร้อมกันนี้ นายกรัฐมนตรี กล่าวว่า จำเป็นต้องมุ่งเน้นในการปรับเปลี่ยนสถานะและภารกิจของภาคการศึกษาและการฝึกอบรมให้เป็นภารกิจร่วมกันของระบบการเมืองทั้งหมด ของประชาชนทั้งหมด และของสังคมทั้งหมด โดยเปลี่ยนจากการให้ความรู้ไปสู่การพัฒนาศักยภาพผู้เรียนอย่างครอบคลุมต่อไป

แนวคิด วิธีการ แนวทาง และการแก้ไขปัญหาทางการศึกษาและการฝึกอบรมทั้งหมดต้องได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่องและเข้มแข็งยิ่งขึ้น เพื่อให้ประชาชนทุกคนสามารถเข้าถึงการศึกษาและการฝึกอบรมได้อย่างเท่าเทียมกัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ด้อยโอกาส ผู้ที่อยู่ในพื้นที่ห่างไกล ชายแดน เกาะ และชนกลุ่มน้อย จำเป็นต้องพัฒนาหลักสูตรและโปรแกรมให้ทันสมัย ​​ทันสมัย ​​และใช้งานได้จริงมากขึ้น การเรียนรู้ต้องควบคู่ไปกับการฝึกฝน การเรียนรู้ที่แท้จริง การสอบที่แท้จริง ความสามารถที่แท้จริง... มุ่งเน้นการเตรียมความพร้อมสำหรับปีการศึกษาใหม่อย่างรอบคอบ ซึ่งรวมถึงพิธีเปิดที่เคร่งขรึม อบอุ่น เรียบร้อย มีประสิทธิภาพ และสนุกสนาน

ในช่วงท้ายการประชุม รัฐมนตรีเหงียน กิม เซิน ได้แสดงความขอบคุณนายกรัฐมนตรี ผู้นำพรรคคอมมิวนิสต์ และผู้นำประเทศต่างๆ ที่ให้ความใส่ใจและกำกับดูแลภาคการศึกษาและการฝึกอบรมอย่างใกล้ชิดมาโดยตลอด ในช่วงต้นปีการศึกษา 2568-2569 ภาคการศึกษาและการฝึกอบรมจะมุ่งเน้นการส่งเสริม “36 คำทอง” ให้ความสำคัญกับ “32 คำเงิน” การส่งเสริม 9 กลุ่ม ให้ความสำคัญกับ 8 ส่วน การแก้ไขข้อบกพร่อง 3 ข้อ การพัฒนาที่ก้าวหน้าในการเปลี่ยนผ่านสู่รัฐใหม่ การดำเนินงานตามกลุ่มงานเฉพาะ 10 กลุ่ม และกลุ่มงานหลักอีกหลายกลุ่ม

การคาดการณ์ทางการเงินโดยละเอียด

นายบุย วัน คัง รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงการคลัง กล่าวว่า ในปี 2568 งบประมาณด้านการศึกษารวมคาดว่าจะอยู่ที่ประมาณ 496,000 ล้านดอง ซึ่งไม่ถึงร้อยละ 20 ตามที่กำหนดไว้ อย่างไรก็ตาม สถานการณ์การเบิกจ่ายงบประมาณในหลายกระทรวง หน่วยงาน และท้องถิ่นยังคงล่าช้า

ในปี 2569 ประมาณการรายจ่ายด้านการศึกษารวมอยู่ที่ 630,000 ล้านดอง เพิ่มขึ้น 134,000 ล้านดองจากปี 2568 ซึ่งคิดเป็นอย่างน้อยร้อยละ 20 ของงบประมาณทั้งหมดตามที่กำหนดไว้ และอาจเพิ่มขึ้นอีกได้

กระทรวงการคลังยังระบุด้วยว่า ท้องถิ่นต่างๆ ต้องใช้งบประมาณอย่างน้อย 5% ของรายได้งบประมาณทั้งหมดไปกับการศึกษา และมหาวิทยาลัยต่างๆ ต้องใช้งบประมาณอย่างน้อย 3% กระทรวงฯ ขอให้ท้องถิ่นต่างๆ จัดทำประมาณการงบประมาณการศึกษาและการฝึกอบรมอย่างละเอียด เพื่อลงทุนในโครงสร้างพื้นฐานทางการศึกษา จัดซื้ออุปกรณ์ และสรรหาครู

ที่มา: https://nld.com.vn/nam-hoc-2025-2026-dot-pha-phat-trien-giao-duc-196250822212028206.htm