การศึกษาจะต้องเปลี่ยนแปลงหากเราไม่อยากถูกทิ้งไว้ข้างหลัง

สังคมกำลังเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับการเกิดขึ้นอย่างต่อเนื่องของเทคโนโลยีใหม่ๆ ที่ส่งผลกระทบอย่างมากต่อหลายด้านของชีวิตในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา การศึกษา จึงจำเป็นต้องเปลี่ยนแปลงหากต้องการไม่ตกยุค

ดร. เหงียน ข่านห์ จุง เชื่อว่าในบริบทของการพัฒนาเทคโนโลยีอย่างรวดเร็ว การศึกษาจึงถูกบังคับให้เปลี่ยนแปลง

การปฏิรูปการศึกษายังคงมีอุปสรรคมากมาย

เวียดนามเช่นเดียวกับประเทศอื่นๆ ทั่วโลก กำลังสร้างสรรค์นวัตกรรมทางการศึกษา นวัตกรรมหรือการปฏิรูปการศึกษาถือเป็นความจำเป็นและเป็นธรรมชาติสำหรับทุกประเทศ เนื่องจากสังคมกำลังเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับการเกิดขึ้นอย่างต่อเนื่องของเทคโนโลยีใหม่ๆ ซึ่งส่งผลกระทบอย่างมากต่อหลายด้านของชีวิตในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา เมื่อเผชิญกับบริบทนี้ การศึกษาจึงถูกบังคับให้เปลี่ยนแปลงหากไม่ต้องการถูกทิ้งไว้ข้างหลัง

จากการสังเกตนวัตกรรมทางการศึกษาในปัจจุบัน ฉันพบว่าเวียดนามกำลังพยายามเดินตามเส้นทางของประเทศที่พัฒนาแล้วในด้านเนื้อหาและวิธีการปฏิบัติทางการศึกษาในโรงเรียน

เช่น นโยบายการใช้หนังสือเรียนหลายเล่ม การผ่อนปรนข้อสอบและคะแนนเพื่อลดความกดดันต่อนักเรียน การเพิ่มทางเลือกของวิชาระดับต่ำกว่าในโรงเรียน เช่น การเลือกหนังสือเรียนเมื่อเร็วๆ นี้ (หนังสือเวียน 27/2023/TT-BGD-DT)

ประเทศที่พัฒนาแล้วหลายประเทศมีแนวทางการศึกษาที่คล้ายคลึงกัน โดยมีเป้าหมายเพื่อฝึกฝนผู้คนให้เป็นอิสระทั้งทางสติปัญญา อารมณ์ ศีลธรรม และร่างกาย เพื่อให้เยาวชนสามารถก้าวเข้าสู่ชีวิตได้อย่างมั่นใจ สามารถดูแลตัวเอง และรับใช้สังคมได้ เป้าหมายดังกล่าวเป็นผลมาจากความคิดทางปรัชญาและการศึกษามากมายตลอดหลายศตวรรษ ตั้งแต่ JJ Rousseau, E Kant จนถึง M Montessori และนักการศึกษาที่มีชื่อเสียงคนอื่นๆ อีกมากมาย และยังสอดคล้องกับธรรมชาติของมนุษย์และสังคมอย่างสมบูรณ์อีกด้วย

ดังนั้น ฉันจึงสนับสนุนนวัตกรรมนี้ตั้งแต่แรก แต่ก็กังวลว่านวัตกรรมนี้จะไปไม่ถึงที่สุด จะตกอยู่ในภาวะสับสนและปัญหาต่างๆ มากมาย ระบบการศึกษาจะเปลี่ยนแปลงตลอดเวลาแต่ไปไม่ถึงจุดหมาย บางทีเป้าหมายของเราอาจไม่ชัดเจน ความต้านทานจากนิสัยในการคิดและการกระทำของสังคมโดยรวมและวิชาต่างๆ ในระบบการศึกษาโดยเฉพาะมีมากเกินไป อุดมการณ์ในการให้คุณค่ากับปริญญายังคงมีอยู่และหยั่งรากลึกในความคิดของผู้คนจำนวนมาก

สถาบันการศึกษาในประเทศใดก็ตามไม่เคยดำรงอยู่โดยอิสระ แต่มักจะเป็น "ลูกหลาน" เป็นส่วนหนึ่งของสังคมโดยรวม เชื่อมโยงและมีอิทธิพลต่อสถาบันอื่นๆ เสมอ ดังนั้น เพื่อทำความเข้าใจอย่างถ่องแท้ เพื่อปฏิรูปการศึกษาให้ประสบความสำเร็จ จำเป็นต้องเรียนรู้และเปลี่ยนแปลงหลายๆ อย่างจากสถาบันอื่นๆ นอกเหนือจากการศึกษาและในทางกลับกัน ฉันประทับใจมากกับสโลแกนที่ติดไว้บนหน้าปก นิตยสาร Pedagogical ของฝรั่งเศส ซึ่งก็คือ "เปลี่ยนสังคมเพื่อเปลี่ยนโรงเรียน เปลี่ยนโรงเรียนเพื่อเปลี่ยนสังคม"

เราเรียนรู้และสร้างสรรค์นวัตกรรมทางการศึกษาในทิศทางของประเทศที่พัฒนาแล้ว แต่เป้าหมายของการศึกษาทั่วไปในประเทศพัฒนาแล้วหลายประเทศคือการฝึกอบรมพลเมืองให้เหมาะสมต่อการใช้ชีวิต ทำงาน พัฒนา และปกป้องประชาธิปไตย เป้าหมายดังกล่าวเหมาะสมและกลมกลืนอย่างสมบูรณ์ แสดงออกในลักษณะที่เป็นหนึ่งเดียวและสอดคล้องกันตั้งแต่รัฐธรรมนูญ กฎหมายการศึกษา ไปจนถึงเอกสารย่อย และแทรกซึมเข้าไปในทุกวิชาในระบบการศึกษา

ในขณะเดียวกัน ระบบการศึกษาของเราก็แตกต่างจากประเทศเหล่านี้ กฎหมายการศึกษาปัจจุบันระบุว่าหน้าที่อย่างหนึ่งของการศึกษาทั่วไปคือ “การสร้างบุคลิกภาพให้กับชาวสังคมนิยมเวียดนามและความรับผิดชอบต่อสังคม” อุดมการณ์ในการให้คุณค่ากับปริญญายังคงมีอยู่ ซึ่งหยั่งรากลึกอยู่ในความคิดของผู้คนจำนวนมาก...

ต้องเตรียมครูรุ่นใหม่

นิสัยเป็นแนวคิดสำคัญในทฤษฎีของปิแอร์ บูร์ดิเยอ ซึ่งรวมถึงนิสัยรวมของสังคมโดยรวมและนิสัยของแต่ละบุคคล นิสัยคือ นิสัย นิสัยในการคิดและการกระทำ เป็นสิ่งที่หยั่งรากลึกมาช้านาน... วิธีคิดและการปฏิบัติทางการศึกษาแบบเก่าในประเทศของเรามีมานานหลายปีแล้ว ได้สร้างมาตรฐานที่มั่นคง และก่อให้เกิดจิตสำนึกส่วนรวมในสังคมทั้งหมด ดังนั้น การเปลี่ยนแปลงนิสัยนี้จึงไม่ใช่เรื่องง่ายหากไม่มีโครงการปฏิรูปที่ต่อเนื่องและยาวนาน ซึ่งนำโดยนักปฏิรูปการศึกษาที่สามารถมองเห็นปัญหาและมีความสามารถ

การปฏิรูปการศึกษาในปัจจุบันยังคงมีอุปสรรคมากมาย เราจะเปลี่ยนนิสัยของเราได้อย่างไร เพียงแค่การสั่งสอนหรือการอบรมระยะสั้นเท่านั้น แน่นอนว่าเมื่อนโยบายและการเคลื่อนไหวต่างๆ ยุติลง บุคคลก็จะกลับมาสู่วิถีเดิม นี่คืออุปสรรคสำคัญอีกประการหนึ่งในการปฏิรูปการศึกษาที่มีอยู่ในทุกวิชาของระบบ

ตัวอย่างเช่น ฟินแลนด์ได้ดำเนินการปฏิรูปการศึกษาได้สำเร็จ โดยให้ครูเป็นศูนย์กลางในฐานะผู้ปฏิรูป ก่อนที่จะออกแผนปฏิรูปการศึกษา โรงเรียนและคณะครูของฟินแลนด์ได้ปฏิรูปมาหลายปีแล้ว พวกเขาได้เตรียมทีมครูที่มีคุณภาพ ครูเหล่านี้เป็นผู้ริเริ่ม เรียกร้อง และสนับสนุนให้สังคมโดยรวมปฏิรูปการศึกษา

เมื่อมองย้อนกลับไป เราไม่ได้เตรียมครูรุ่นใหม่ และไม่ได้ติดตั้ง “ระบบปฏิบัติการใหม่” ในวิชาสำคัญๆ ของโรงเรียน ในความเป็นจริง ครูก็ต้องเปลี่ยนแปลงเช่นกัน เพราะการปฏิรูปการศึกษาจะไม่ราบรื่นและประสบผลสำเร็จหากคนรุ่นเก่าที่กลัวการเปลี่ยนแปลง

การศึกษาเป็นหนทางที่นำพาบุคคลเข้าสู่สังคม เป็นสถาบันที่สร้างทรัพยากรมนุษย์ให้แก่สังคม ประเทศจะพัฒนาได้หรือไม่ พัฒนาได้เร็วหรือช้าขึ้นอยู่กับว่าเส้นทางนั้นได้รับการออกแบบมาอย่างไร ประเทศใดก็ตามที่มีระบบการศึกษาที่สร้างสภาพแวดล้อมที่ช่วยให้บุคคลพัฒนาศักยภาพที่มีอยู่ให้ดีที่สุด ประเทศนั้นจะพัฒนาได้

เด็กมีความสามารถในการเรียนรู้และสร้างสรรค์เท่าเทียมกัน ส่วนที่เหลือขึ้นอยู่กับระบบการศึกษาของแต่ละประเทศ เวียดนามดีกว่าประเทศอื่นๆ ตรงที่มีเยาวชนจำนวนมาก ส่วนที่เหลือขึ้นอยู่กับว่าระบบการศึกษาของเราต้องเปลี่ยนแปลงและสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ อย่างไรเพื่อสร้าง "ผลิตภัณฑ์ทางการศึกษา" ที่มีคุณภาพซึ่งสามารถปรับให้เข้ากับยุคสมัยได้ และในขณะเดียวกันก็ส่งเสริมศักยภาพของคนรุ่นต่อไป

ดร. เหงียน ข่านห์ จุง เป็นนักวิจัยทางการศึกษา ผู้เขียนหนังสือ การศึกษาภาษาเวียดนามและฟินแลนด์ และ ผู้แปลชุดหนังสือ How to Study Now?

*บทความนี้แสดงถึงความคิดเห็นของผู้เขียน

แหล่งที่มา