อย่าปล่อยให้เด็กนักเรียนกลายเป็นเครื่องมือทำเงิน

นางสาวเหงียน ฮวง อันห์ (ครูสอนคณิตศาสตร์ โรงเรียนมัธยมดงดา ฮานอย ) ประเมินอย่างตรงไปตรงมาว่า ปัญหาการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมกำลังถูกบิดเบือนและละเมิด

นักเรียนกลายเป็นเครื่องมือทำเงิน?

คุณฮวง อันห์ กล่าวว่า ในอดีต นักเรียนที่มีผลการเรียนไม่ดีเท่านั้นที่ต้องมาบ้านครูเพื่อทบทวนและพัฒนาความรู้ของตนเอง ปัจจุบัน แทบทุกครอบครัวส่งลูกๆ ไปเรียนพิเศษด้วยความคิดที่ว่า "เรียนเท่าไหร่ก็ไม่พอ ถ้าไปบ้านครูเพื่อเรียน คะแนนก็จะสูงขึ้นโดยอัตโนมัติ"

มีบางกรณีที่นักเรียนที่เรียนเก่งยังเข้าชั้นเรียนพิเศษวันละ 2 ครั้ง จนเกิดความสับสนทางจิตใจ การคิดเช่นนี้ทำให้การสอนพิเศษผิดเพี้ยนและเบี่ยงเบนไปจากเป้าหมายเดิม

“ผู้ปกครองหลายคนขอให้ฉันสอนพิเศษให้ลูกๆ หลังเลิกเรียนและในช่วงสุดสัปดาห์ซ้ำแล้วซ้ำเล่า จริงๆ แล้ว ฉันสอนหนังสืออยู่หลายปี และรายได้ของฉันดีกว่าเงินเดือนที่โรงเรียนถึง 3-4 เท่า”

“เนื่องจากความกดดันมากเกินไป ฉันจึงปฏิเสธที่จะสอนพิเศษให้นักเรียนในชั้นเรียนของตัวเอง เพราะหลังจากทำข้อสอบแต่ละครั้ง ผู้ปกครองต่างสงสัยว่าทำไมคะแนนของนักเรียนจึงต่ำมาก ทุกครั้งที่ฉันได้ยินคำถามนี้ ฉันรู้สึกเศร้าใจ ดูเหมือนว่าผู้ปกครองจะคิดว่าถ้าไปสอนพิเศษที่บ้านฉัน คะแนนของพวกเขาจะต้องสูง ไม่ว่าความสามารถของลูกๆ จะเป็นอย่างไร” นางสาว ฮวง อันห์ เผย

ข้อเสนอในการทำธุรกิจกวดวิชา: อย่าปล่อยให้ผู้เรียนกลายเป็นเครื่องมือทำเงิน - 1

ครูหลายๆ คนมีความกังวลเรื่องการปล่อยให้การเรียนพิเศษกลายเป็นธุรกิจที่มีเงื่อนไข (ภาพประกอบ: KTĐT)

อีกเหตุผลหนึ่งที่เธอหยุด "ทำงานล่วงเวลา" เป็นเพราะค่าเล่าเรียนเพิ่มขึ้นทุกวัน โดยที่เงินเฟ้อสูงกว่าราคาตลาด ในปี 2010 เธอได้สอนชั้นเรียนพิเศษเป็นครั้งแรก ในเวลานั้น ค่าเล่าเรียนอยู่ที่ 40,000 ดองต่อครั้งต่อนักเรียน หลังจากผ่านไป 10 ปี ค่าเล่าเรียนก็เพิ่มขึ้นเป็น 150 - 300,000 ดองต่อครั้ง ขึ้นอยู่กับรูปแบบและความต้องการของผู้ปกครองสำหรับชั้นเรียนทบทวน (การสอนแบบตัวต่อตัว การทบทวนแบบเข้มข้น การทบทวนแบบรายครั้ง...)

หลายครั้งที่เธออยู่ในสถานการณ์ที่ยากลำบาก หากเธอเรียกเก็บราคาค่าเรียนพิเศษต่ำเกินไป ครูคนอื่นในโรงเรียนเดียวกันก็จะ "คว่ำบาตร" เธอเพราะพวกเขาคิดว่าเธอกำลังลดราคาเพื่อดึงดูดนักเรียน ในทางกลับกัน หากราคาสูงเกินไป เธอจะถูกกล่าวหาว่าเอาเปรียบผู้ปกครองและนักเรียน

“ตั้งแต่ปลายปี 2021 เป็นต้นมา ฉันเลิกสอนพิเศษที่บ้าน แม้ว่ารายได้ของฉันจะลดลงอย่างมาก แต่ฉันก็รู้สึกสบายใจมากขึ้น ฉันยุติธรรมกับนักเรียนทุกคน และไม่ต้องกังวลเรื่องการปรับคะแนนทุกครั้งที่ตรวจข้อสอบ เหนือสิ่งอื่นใด ฉันไม่อยากถูกกล่าวหาว่าใช้ประโยชน์จากการเปลี่ยนผู้ปกครองและนักเรียนให้เป็นเครื่องมือหาเงิน” ครูหญิงวัย 40 ปีเผย

ครูคนนี้กังวลว่าการสอนพิเศษจะถูกห้าม แต่ครูหลายคนยังคงทำเกินกว่ากฎเกณฑ์ โดยบังคับให้นักเรียนเข้าชั้นเรียนเพื่อหารายได้ ดังนั้น หากธุรกิจนี้ได้รับการอนุมัติให้เป็นธุรกิจที่มีเงื่อนไข จะมีการดัดแปลงและใช้ประโยชน์ในระดับใด และราคาของการสอนพิเศษจะพุ่งสูงขึ้นในระดับใด นักเรียนจะต้องประสบกับความสูญเสียสองเท่า

เมื่อ 11 ปีที่แล้ว กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้ออกประกาศฉบับที่ 17 โดยหวังว่าจะสามารถแก้ไขปัญหาการสอนพิเศษในโรงเรียนได้อย่างสมบูรณ์ จนถึงขณะนี้ ปัญหานี้ยังไม่คลี่คลายลง แต่กลับแพร่หลายมากขึ้นเรื่อยๆ จนก่อให้เกิดความไม่พอใจในหมู่ประชาชน และสมาชิกรัฐสภาหลายคนได้หยิบยกเรื่องนี้ขึ้นมาหารือในรัฐสภา

การสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมไม่เพียงแต่ทำให้ผู้ปกครองต้องเสียค่าใช้จ่ายและทำให้เด็กนักเรียนต้องรับภาระมากเกินไปเท่านั้น แต่ยังทำให้ภาพลักษณ์ของครูแย่ลงด้วย เมื่อมีรายงานว่าเด็กนักเรียนถูกบังคับให้เรียนพิเศษ โรงเรียนจัดชั้นเรียนพิเศษในรูปแบบของ "การติวหนังสือบังคับ" นอกจากนี้ยังมีกรณีที่เด็กนักเรียนถูกกลั่นแกล้งและได้รับการปฏิบัติอย่างไม่เป็นธรรมเพียงเพราะปฏิเสธที่จะเรียนพิเศษ

นายฮวง บา ตวน อันห์ (ครูสอนวรรณคดีในวินห์เยน วินห์ฟุก ) เชื่อว่าจุดประสงค์ของการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมคือการช่วยให้นักเรียนพัฒนาความรู้ของตนเอง ไม่ใช่เพื่อแก้ปัญหาด้านอุปทานและอุปสงค์ แม้ว่าเงินเดือนของครูจะต่ำ แต่ก็ไม่ใช่ข้ออ้างที่จะบังคับให้นักเรียนเรียนพิเศษเพื่อเป็นการทำงานล่วงเวลา

“การศึกษาหมายถึงการใช้ความรู้และความรักเพื่อโน้มน้าว ชี้แนะ และชี้แนะนักเรียน การศึกษาไม่สามารถเปลี่ยนเป็นรูปแบบหนึ่งของธุรกิจที่ซื้อขายเพื่อเงินได้ ไม่มีใครสามารถวัดความกระตือรือร้นและความรักที่ครูมีต่อวิชาชีพด้วยเงินได้” เขากล่าว

ในการยอมรับการเรียนพิเศษเป็นธุรกิจที่มีเงื่อนไข นั่นหมายความว่าทั้งครูและนักเรียนจะต้องถูกประเมินว่า “การเรียนจากครูคนนี้มีค่าใช้จ่ายเท่าไร การเรียนจากครูคนนั้นมีค่าใช้จ่ายเท่าไร”

ครูสอนวรรณคดีคนนี้ยังเชื่ออีกว่าแทนที่จะทำให้การสอนพิเศษเป็นธุรกิจที่มีเงื่อนไข ภาคการศึกษาควรเน้นไปที่ปัญหาสองประการ คือ การเพิ่มรายได้ของครู และการสร้างสรรค์รูปแบบการสอบและการสอนใหม่

คุณฮวง อันห์ วิเคราะห์ว่า เมื่อนักเรียนไม่ต้องกังวลกับเกรดมากเกินไปอีกต่อไป การสอบไม่ยากและแข่งขันกันอีกต่อไป วิธีการเรียนรู้จะเปลี่ยนไปจากการท่องจำเป็นการประเมินความตระหนักรู้ ความสามารถ การคิด และการให้กำลังใจนักเรียน ปัญหาการเรียนพิเศษเพิ่มเติมจะค่อยๆ หมดไป

การสอนพิเศษไม่ควรถือเป็นธุรกิจที่มีเงื่อนไข

นายเหงียน ซวน คัง ผู้อำนวยการโรงเรียนมารี คูรี กรุงฮานอย กล่าวว่า ธุรกิจประเภทที่มีเงื่อนไข คือ ธุรกิจที่ต้องปฏิบัติตามเงื่อนไขที่จำเป็นด้วยเหตุผลด้านการป้องกันประเทศ ความมั่นคงของชาติ ความสงบเรียบร้อยและความปลอดภัยทางสังคม จริยธรรมทางสังคม สุขภาพของประชาชน เป็นต้น กฎหมายการลงทุนปี 2020 กำหนดธุรกิจประเภทที่มีเงื่อนไขไว้ 227 รายการ

ตารางกิจกรรมนอกหลักสูตรที่แน่นทำให้ผู้เรียนเกิดความสับสนและเครียด (ภาพประกอบ: GDTĐ)

ในด้านการศึกษา หลายปีที่ผ่านมา ปรากฏการณ์การเรียนพิเศษได้เกิดขึ้นอย่างแพร่หลาย ซึ่งทำให้ประชาชนไม่พอใจ เป็นเรื่องที่เข้าใจได้ว่านักเรียนที่เรียนไม่เก่งต้องเรียนพิเศษ แต่เด็กดีก็ต้องเรียนพิเศษเช่นกัน เรียนจนเด็กเหนื่อย ซึมเศร้า และไม่มีเวลาพักผ่อนที่จำเป็น เด็กบางคนอยากเรียนพิเศษ ผู้ปกครองบางคนบังคับให้เรียนพิเศษ สิ่งที่เลวร้ายที่สุดคือครูบังคับให้นักเรียนมาเรียนพิเศษที่ห้องเรียนของตน...

แนวคิดเรื่อง "การสอนพิเศษแบบเร่งรัด" ถือเป็นแนวคิดที่ผู้ปกครองหรือครูมักยัดเยียดให้ลูกมากเกินไป ดังนั้น จึงไม่แนะนำให้จัดการสอนพิเศษและสอนหนังสือในลักษณะธุรกิจที่มีเงื่อนไข

“การปฏิบัติ ‘ติวพิเศษ’ ที่แพร่หลายนั้นเป็นปัญหาที่เจ็บปวด แต่ไม่ได้ส่งผลกระทบต่อการป้องกันประเทศ ความมั่นคง ความสงบเรียบร้อยและความปลอดภัยในสังคม ไม่ก่อให้เกิดอันตรายต่อศีลธรรมมากนัก... ดังนั้น จึงไม่จำเป็นต้องมีภาคธุรกิจที่มีเงื่อนไขอื่นอีก” เขากล่าวความเห็นของเขา

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ออกหนังสือเวียนเพื่อปราบปรามการกวดวิชาพิเศษที่แพร่หลาย และท้องถิ่นหลายแห่งก็ได้เสนอแนวทางแก้ไขเช่นกัน แต่ยังไม่ได้ดำเนินการอย่างเหมาะสม เหตุใดจึงไม่ได้ดำเนินการอย่างเหมาะสม? เราจำเป็นต้องค้นหาสาเหตุ แก้ไขปัญหาแต่ละอย่างให้ถึงรากเหง้า และค่อยๆ เอาชนะปัญหาเหล่านั้น และอย่ามองว่ามันเป็นอาชีพเหมือนอาชีพอื่นๆ แม้ว่าจะเป็นเพียง "เงื่อนไข" ก็ตาม

นายเหงียน ตุง ลัม สมาคมจิตวิทยาการศึกษาฮานอย กล่าวว่าในโรงเรียนประถมศึกษา ผู้ปกครองมักถูกบังคับให้บุตรหลานเรียนพิเศษมากกว่าในระดับชั้นที่สูงขึ้น อย่างไรก็ตาม ในความเป็นจริงแล้ว นักเรียนไม่จำเป็นต้องเรียนพิเศษ โดยเฉพาะนักเรียนที่เรียนวันละ 2 ครั้งแล้ว ความต้องการในการเรียนรู้ทั้งหมดแทบจะได้รับการแก้ไขที่โรงเรียนแล้ว

นายลัมสนับสนุนให้เข้มงวดการบริหารจัดการมากขึ้นและมีบทลงโทษที่เข้มงวดยิ่งขึ้นสำหรับกรณีที่ "บังคับ" นักเรียนให้เรียนพิเศษหรือสอนล่วงหน้า โดยนำความรู้ทางการมาสอนพิเศษในชั้นเรียนพิเศษ ซึ่งถือเป็นช่องทางทางกฎหมาย เหลือเพียงประเด็นเรื่องการบังคับใช้และบทลงโทษเท่านั้น ไม่จำเป็นต้องออกกฎระเบียบเพิ่มเติมที่ระบุว่าการสอนพิเศษเป็นธุรกิจที่มีเงื่อนไข

นายทุง ลัม ยังได้แบ่งปันถึงเหตุผลของการติวหนังสือที่แพร่หลาย ซึ่งเกิดจากจิตวิทยาในการไล่ตามคะแนน (ของผู้ปกครอง) แรงกดดันในการบรรลุเป้าหมาย (เนื่องจากครูถูกกดดันให้แข่งขัน) และที่สำคัญกว่านั้นคือ แรงกดดันในการโอนย้ายไปยังระดับที่สูงกว่า การสอบจบการศึกษา และการสอบเข้ามหาวิทยาลัย ซึ่งมีมากเกินไปในระดับมัธยมต้นและมัธยมปลาย

จะแก้ไขระเบียบเกี่ยวกับการสอนพิเศษเพิ่มเติม
นายเหงียน ซวน ถัน ผู้อำนวยการกรมการศึกษาระดับมัธยมศึกษา กล่าวว่า กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำลังวางแผนแก้ไขประกาศหมายเลข 17 เพื่อแก้ไขปัญหาการออกใบอนุญาตให้กับองค์กรกวดวิชา “หากกฎหมายกำหนดให้มีการรวมประกาศหมายเลขนี้ไว้เป็นธุรกิจที่มีเงื่อนไข ปัญหานี้ก็จะจัดการได้ง่ายขึ้น” เขากล่าว
กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมไม่อนุญาตให้โรงเรียนเพิ่มชั่วโมงและวิชาเรียนมากกว่าหลักสูตรที่กำหนดไว้ การที่โรงเรียนเพิ่มชั่วโมงเรียนและเก็บเงินเพิ่มถือเป็นการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยังได้เรียกร้องให้สถาบันการศึกษาปฏิบัติตามประกาศหมายเลข 17 เกี่ยวกับปัญหาการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมซ้ำแล้วซ้ำเล่า
เพื่อจำกัดสถานการณ์ดังกล่าว กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ริเริ่มกฎระเบียบเกี่ยวกับการประเมินนักเรียน (ทั้งแบบปกติและเป็นระยะ) และริเริ่มการสอบปลายภาคเพื่อประเมินผลอย่างเหมาะสมและส่งเสริมให้ครูและนักเรียนพัฒนาความสามารถและคุณสมบัติของตนเองแทนที่จะแสวงหาความรู้เพียงอย่างเดียว ด้วยข้อกำหนดใหม่นี้ วิธีการเตรียมสอบแบบเดิมจะค่อยๆ ไม่เหมาะสม
นวัตกรรมนี้จะไม่ช่วยยุติการเรียนการสอนเพิ่มเติมที่แพร่หลายได้ในทันที แต่จะมีผลกระทบอย่างใหญ่หลวงต่อแรงจูงใจของนักเรียนและผู้ปกครองในการเรียนเพิ่มเติม คุณ Thanh กล่าว

แหล่งที่มา