เพื่อให้ครูและนักเรียนไม่ต้องพึ่งตำราเรียนมากเกินไป

ในกระบวนการจัดทำโครงการและตำราเรียนจำนวนมากยังคงมีความคิดเห็นจำนวนมากที่ชี้ให้เห็นถึงความสับสนของครู แรงกดดันจากผู้ปกครอง และความไม่เหมาะสมในกระบวนการเลือกตำราเรียน...

กระบวนการปฏิรูป การศึกษา ขั้นพื้นฐานและครอบคลุม นโยบายโครงการเดียวและตำราเรียนหลายเล่ม ถือเป็นก้าวสำคัญที่แสดงให้เห็นถึงจิตวิญญาณของการศึกษาแบบเสรีนิยม การเคารพความแตกต่าง และการส่งเสริมนวัตกรรมและความคิดสร้างสรรค์ในการสอน นี่คือแนวทางใหม่ในการดำเนินการ ไม่เพียงแต่เปลี่ยนแปลงการบริหารจัดการการศึกษาเท่านั้น แต่ยังเป็นการเร่งรัดนโยบายการสร้างสังคมศึกษาอีกด้วย

นักเรียนกลับมาโรงเรียนเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับปีการศึกษาใหม่ 2568-2569 ซึ่งเป็นปีที่ 6 ของการดำเนินโครงการและหนังสือเรียนหลายชุด

ภาพถ่าย: หง็อกเดือง

อย่างไรก็ตาม โอกาสย่อมมาพร้อมกับความท้าทาย กระบวนการดำเนินโครงการและตำราเรียนหลายเล่มยังคงมีความคิดเห็นมากมายที่ชี้ให้เห็นถึงความสับสนของครู แรงกดดันจากผู้ปกครอง และความไม่มีประสิทธิภาพในกระบวนการเลือกตำราเรียน...

หากไม่ดำเนินมาตรการที่เหมาะสมและพร้อมกันอย่างทันท่วงที นโยบายที่ถูกต้องนี้อาจก่อให้เกิดผลลัพธ์ที่ไม่พึงประสงค์ได้

ดังนั้นเพื่อให้โปรแกรมและตำราเรียนจำนวนมากมีประสิทธิผลอย่างแท้จริง จำเป็นต้องมีมาตรการดังต่อไปนี้

ครูลงทุนในการเตรียมบทเรียนจากหนังสือเรียนและเอกสารอ้างอิงมากมาย

ครูมีบทบาทในการชี้นำการพัฒนาคุณสมบัติและความสามารถของนักเรียน ครูจะอ่าน ทำความเข้าใจ ประยุกต์ใช้ และคัดเลือก เปรียบเทียบ และสังเคราะห์จุดแข็ง จุดเด่น และเนื้อหาที่เหมาะสมสำหรับนักเรียนจากตำราเรียนหลายชุด พร้อมกับผสมผสานเข้ากับสื่ออ้างอิงและสื่อการเรียนรู้ดิจิทัล

ตัวอย่างเช่น เมื่อสอนเนื้อหาเกี่ยวกับการวัดความจุความร้อนจำเพาะของน้ำ (ฟิสิกส์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6) หากครูอ้างอิงหนังสือฟิสิกส์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ชุด Creative Horizon, Connecting Knowledge with Life และ Kite การบรรยายนั้นจะดี ล้ำลึก ปฏิบัติได้จริง และน่าสนใจสำหรับนักเรียนอย่างแน่นอน

ครูที่สอนโดยตรงในชั้นเรียนคือผู้ที่มีความเข้าใจที่ดีเกี่ยวกับแนวทางการสอน ดังนั้นจึงควรสนับสนุนให้ครูมีส่วนร่วมในการรวบรวมและแก้ไขตำราเรียนและรวบรวมเอกสารอ้างอิง (โดยอาศัยความร่วมมือกับ นักวิทยาศาสตร์ และผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษา) เพื่อผลิตตำราเรียนและเอกสารอ้างอิงที่ตอบสนองความต้องการในการสอนได้ดีที่สุด

นอกจากนี้ ยังจำเป็นต้องพัฒนากิจกรรมกลุ่มวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง ต้องเป็นสถานที่ให้ครูผู้สอนได้รวมตัว แลกเปลี่ยน และวิเคราะห์ข้อดีข้อเสียของแต่ละบทเรียนของหนังสือเรียนแต่ละชุดเข้าด้วยกัน

การใช้ตำราเรียนหลายชุดจำเป็นต้องอาศัยการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ เทคโนโลยีสารสนเทศเป็นเครื่องมือสนับสนุนอันทรงพลังที่เชื่อมโยงแหล่งข้อมูลการเรียนรู้ที่หลากหลาย ช่วยให้ครูเข้าใจปรากฏการณ์ แนวคิด นิยาม และอื่นๆ ได้อย่างถูกต้อง ด้วยเหตุนี้ นักเรียนจึงสามารถเข้าถึงความรู้ที่มีชีวิตชีวาและหลากหลายมิติผ่านบทเรียนที่มีเนื้อหาเดียวกัน แต่อยู่ในตำราเรียนที่แตกต่างกัน

ผู้ปกครองเลือกหนังสือเรียนเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับปีการศึกษาใหม่ให้กับบุตรหลานของตน

ภาพโดย: Dao Ngoc Thach

ให้ครูและนักเรียนเลือกหนังสือเรียนของตนเอง

ความขัดแย้งในปัจจุบันคือกระบวนการคัดเลือกตำราเรียนมีการบริหารจัดการที่เข้มงวดมาก และในบางพื้นที่ ด้วยความเคารพและความลังเล "ผู้บังคับบัญชา" จึงเป็นผู้ตัดสินใจ ทำให้ครู นักเรียน และผู้ปกครองไม่พอใจ ดังนั้น การเข้าสังคม (ของตำราเรียน) จึงดูเหมือนจะหยุดลงกลางคัน

ดังนั้น จึงจำเป็นต้องให้สิทธิในการเลือกแก่ครู ผู้ปกครอง และนักเรียนอย่างแท้จริง โดยยึดหลักความโปร่งใสและยุติธรรม ไม่ยอมให้เกิดการบังคับหรือผลประโยชน์ของกลุ่ม

นอกจากนี้จำเป็นต้องเสริมสร้างความเข้มแข็งในการบริหารจัดการของคณะกรรมการบริษัท คณะกรรมการบริหารเป็นผู้ริเริ่ม อนุมัติแผนการศึกษา ให้คำแนะนำ และตรวจสอบการดำเนินงานของโครงการและตำราเรียนจำนวนมาก คณะกรรมการบริหารรับฟังความคิดเห็นของครู เผยแพร่ความรู้สึกเชิงบวก ส่งเสริมให้ครูเอาชนะอุปสรรค ริเริ่มสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ อย่างกล้าหาญ และในขณะเดียวกันก็สร้างความสอดคล้องและความยุติธรรม

นักศึกษาฝึกฝนทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง

โปรแกรมและตำราเรียนมากมายช่วยเสริมสร้างบทบาทสำคัญของนักเรียน โดยกำหนดให้นักเรียนได้ใช้ประโยชน์ เปรียบเทียบ และค้นพบความรู้ด้วยตนเองจากตำราเรียนมากมายและจากความเป็นจริงที่แจ่มชัด เพื่อช่วยให้นักเรียนปรับตัวเข้ากับการเปลี่ยนแปลง ฝึกฝนการคิดเชิงวิพากษ์และสร้างสรรค์

โปรแกรมและตำราเรียนหลายๆ เล่มยังต้องการให้ผู้ปกครองไม่เพียงแต่เป็นผู้ "ซื้อ" ตำราเรียนและจัดเตรียมเงื่อนไขการเรียนรู้เท่านั้น แต่ยังต้องเป็นเพื่อนกับบุตรหลานในกระบวนการรับความรู้ด้วย

การฝึกอบรมและการศึกษาครูจะต้องเป็นสิ่งสำคัญอันดับแรกเมื่อต้องนำโปรแกรมหรือตำราเรียนหลายๆ เล่มไปใช้

ภาพโดย: Dao Ngoc Thach

การฝึกอบรมครู นวัตกรรมในการทดสอบและการสอบ

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจำเป็นต้องจัดการฝึกอบรมที่มีคุณภาพอย่างสม่ำเสมอสำหรับครู โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทของการดำเนินการตามรัฐบาลท้องถิ่นสองระดับ

ครูการศึกษาทั่วไปในปัจจุบันมีความสามารถและคุณวุฒิวิชาชีพที่แตกต่างกัน ดังนั้น การฝึกอบรมและการศึกษาสำหรับครูจึงเป็นสิ่งสำคัญอันดับแรกเมื่อนำหลักสูตรและตำราเรียนจำนวนมากไปใช้

พร้อมกันนี้ กระทรวงฯ ยังคงพัฒนานวัตกรรมการทดสอบและการสอบให้เป็นธรรมกับหนังสือเรียนทุกเล่ม และสร้างระบบมาตรฐานผลการเรียนที่โปร่งใส

หากนำมาตรการข้างต้นไปปฏิบัติอย่างถูกต้องและแม่นยำ ก็จะเกิดประโยชน์มหาศาล อย่างไรก็ตาม หากขาดความสม่ำเสมอ โครงการเพียงโครงการเดียวและตำราเรียนหลายชุดอาจนำไปสู่ความสูญเปล่า สูญเสียความไว้วางใจ และอาจส่งผลเสียได้

ต้อง “ปลดปล่อย” ครูให้มีอิสระในการสร้างสรรค์ในการสอน

โครงการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561 ได้ดำเนินการเปลี่ยนหนังสือเรียนสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงมัธยมศึกษาปีที่ 6 (5 ปี) เสร็จสิ้นแล้ว จุดเด่นของโครงการ พ.ศ. 2561 คือ การจัดการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมคุณภาพและความสามารถของนักเรียน ควบคู่ไปกับการดำเนินโครงการแบบบูรณาการทั่วประเทศด้วยหนังสือเรียนจำนวนมาก

เนื่องจากฉันเป็นครูสอนประวัติศาสตร์ในระดับมัธยมศึกษา ฉันจึงได้สอนประวัติศาสตร์ (ประวัติศาสตร์และภูมิศาสตร์) ให้กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6, 7, 8 และ 9 โดยใช้หนังสือเรียน Canh Dieu และหนังสือเรียน Connecting Knowledge with Life ดังนั้น ฉันจึงมีความคิดเห็นดังต่อไปนี้

ประการแรก หนังสือเรียนที่ใช้ในโรงเรียนปัจจุบันได้รับการตรวจสอบและอนุมัติจากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมแล้ว แม้ว่ารูปแบบและการนำเสนอของหนังสือเรียนในปัจจุบันอาจแตกต่างกันไป แต่ทั้งหมดก็ยึดตามหลักสูตรมาตรฐานเดียวกัน

อย่างไรก็ตาม เพื่อให้การดำเนินการมีประสิทธิภาพ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจำเป็นต้อง "ปลดพันธนาการ" ครู เพื่อให้ครูสามารถสร้างสรรค์การสอนได้อย่างอิสระ ทุกปีในช่วงต้นปีการศึกษา ครูจะถูกผู้อำนวยการโรงเรียนสังเกตและจัดกลุ่มสอน... ทั้งนี้ บทเรียนทั้งหมดต้องอิงตามตำราเรียนที่โรงเรียนเลือกใช้ และผู้ตรวจสอบก็ใช้ตำราเรียนเหล่านั้นเป็นฐานในการแสดงความคิดเห็นและประเมินว่าครูได้นำเนื้อหาในตำราไปใช้อย่างครบถ้วนหรือไม่ การกระทำเช่นนี้ไม่ยุติธรรมและไม่สมเหตุสมผล

เนื่องจากลักษณะเชิงกลไกนี้ ทำให้ครูมีนิสัยชอบสอนตามตำราเพื่อความสบายใจ

เพื่อให้การสอนมีประสิทธิภาพ ครูต้องจัดทำแผนการสอนอย่างรอบคอบ ครอบคลุมเนื้อหาที่ต้องนำเสนอแก่นักเรียน วิธีการที่เหมาะสมสำหรับนักเรียน สื่อการสอนที่จำเป็น ฯลฯ ซึ่งเป็นข้อกำหนดบังคับสำหรับครูก่อนเข้าชั้นเรียน ในความเป็นจริง แผนการสอนเป็นภาระสำหรับครู เพราะกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำหนดให้แผนการสอนเป็นเอกสารฉบับหนึ่งของครูและต้องจัดทำตามแบบแผน ครูหลายท่านแนะนำว่าแผนการสอนไม่จำเป็นต้องเป็นไปตามแบบแผนที่กำหนดไว้ และครูควรได้รับอนุญาตให้เลือกรูปแบบและเนื้อหาในการเตรียมการสอนได้ ตราบใดที่เป็นไปตามข้อกำหนดของหลักสูตรและวัตถุประสงค์ของบทเรียน

จำเป็นต้องมีนวัตกรรมการประเมินและการทดสอบอย่างจริงจังและจริงจังมากยิ่งขึ้น นวัตกรรมในการทดสอบจะส่งผลดีต่อวิธีการสอนของครู เปลี่ยนแปลงวิธีการเรียนรู้ของนักเรียน และเปลี่ยนแนวคิดในการเลือกตำราเรียนที่จะสอน แบบทดสอบได้รับการออกแบบด้วยเมทริกซ์ ข้อกำหนด คำตอบ และคำแนะนำการให้คะแนน โดยอิงตามโปรแกรมและมาตรฐานเป็นหลัก ไม่ได้อิงตามตำราเรียนเพียงอย่างเดียว

เหงียน วัน ลุค

(โรงเรียนมัธยม Trinh Phong, Dien Khanh, Khanh Hoa )

ที่มา: https://thanhnien.vn/de-giao-vien-hoc-sinh-khong-qua-le-thuoc-vao-sach-giao-khoa-185250820104742628.htm