การสอนไม่สามารถขึ้นอยู่กับหนังสือเรียนชุดเดียวมากเกินไป

ผู้เชี่ยวชาญชี้ให้เห็นว่าบางทีการถกเถียงเรื่องหนังสือชุดหนึ่งหรือหลายชุดจะไม่ตึงเครียดเหมือนอย่างที่เป็นอยู่ในปัจจุบันก็ต่อเมื่อเราไม่ต้องพึ่งพาหนังสือเรียนมากเกินไปและถือว่าหนังสือเป็นกฎหมายอีกต่อไป

ความคิดสร้างสรรค์และอิสระ ของ ครู ไม่ได้ขึ้นอยู่กับจำนวนหนังสือเรียน

นางสาวห่าง็อกถุ่ย รองผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเหงียนบิ่ญเคียม ( ฮานอย ) กล่าวว่า แนวคิดเรื่องตำราเรียนจำเป็นต้องเปลี่ยนแปลง ตำราเรียนควรถูกมองว่าเป็นเอกสารอ้างอิงสำหรับครูในการสอนตามหลักสูตร ไม่ใช่เป็นกฎหมาย

แนวคิดเรื่องตำราเรียนจำเป็นต้องเปลี่ยนแปลง ตำราเรียนเป็นเอกสารอ้างอิงที่ครูใช้สอนตามหลักสูตร ไม่ใช่เป็นข้อบังคับ

ภาพถ่าย: DAO NGOC THACH

สร้างสรรค์การประเมินผลการสอนตามหลักสูตร ไม่ใช่ตามตำราเรียน

เมื่อเร็วๆ นี้ รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม เหงียน กิม เซิน ได้ชี้แจงข้อเสนอแนะจากประชาชนเกี่ยวกับการกลับมาใช้ตำราเรียนแบบรวมชุดเดียวทั่วประเทศ เพื่อไม่ให้ส่งผลกระทบต่อนักเรียนที่ย้ายโรงเรียน การรวมจังหวัด ฯลฯ โดยระบุว่าตำราเรียนแต่ละเล่มมีความแตกต่างกันเพียงด้านภาษา วิธีการนำเสนอ และวิธีการสอนของแต่ละเนื้อหาเท่านั้น แต่ต้องสอดคล้องกับข้อกำหนดของโครงการ ดังนั้น เมื่อนักเรียนใช้ตำราเรียนคนละเล่ม เนื้อหาความรู้และข้อกำหนดต่างๆ จะไม่ได้รับผลกระทบ

ผู้แทนรัฐสภาเคยหยิบยกประเด็นนี้ขึ้นมาหารือในการประชุมกำกับดูแลการดำเนินงานด้านหลักสูตรและนวัตกรรมตำราเรียนที่เกี่ยวข้องกับการใช้งานชุดตำราเรียนจำนวนมาก โดยกล่าวว่า “หากตำราเรียนเป็นเพียงเอกสารอ้างอิง หน่วยงานบริหารของภาค การศึกษา ได้นำแนวคิดนวัตกรรมมาใช้อย่างครบถ้วนแล้วหรือไม่ ในเมื่อมีชุดตำราเรียนจำนวนมาก นักเรียนสามารถไปเรียนตำราเรียนเล่มใดก็ได้ที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมรับรอง หรือยังคงต้องพึ่งพาตำราเรียนที่โรงเรียนเลือก และการเรียนการสอนยังคงยึดถือตามตำราเรียนเหล่านั้นอยู่หรือไม่”

บางทีนั่นอาจเป็นสิ่งที่แม้แต่หน่วยงานจัดการศึกษาเองก็ไม่กล้ายืนยันเมื่อนำกฎระเบียบปัจจุบันเกี่ยวกับการเลือกตำราเรียนมาใช้ โดยหลักการแล้ว หลังจากที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจัดให้มีการประเมินตำราเรียนแล้ว รัฐมนตรีจะออกคำสั่งอนุมัติตำราเรียนแต่ละเล่ม ตำราเรียนเล่มนั้นจึงจะผ่านเกณฑ์สูงสุด และสิทธิในการเลือกตำราเรียนจะเป็นของครูและนักเรียน ไม่ใช่ของคณะกรรมการประชาชนประจำจังหวัดดังเช่นในปัจจุบัน

ดังนั้น หลายฝ่ายจึงเห็นว่ากระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมจำเป็นต้องสร้างกรอบความร่วมมือทางกฎหมายและนโยบายที่สอดประสานกันเพื่อสร้างความเป็นหนึ่งเดียวกันอย่างแท้จริง กระทรวงควรออกแนวปฏิบัติเฉพาะเกี่ยวกับการทดสอบและประเมินผลตามโครงการใหม่นี้ เพื่อให้ครูกล้าที่จะเป็นอิสระ หลุดพ้นจากตำราเรียน และหันมาสอนตามโครงการ

ในส่วนของการอบรมและนวัตกรรมในการประเมินผลการสอนครูให้เป็นไปตามหลักสูตรมากกว่าตำราเรียนนั้น วิชาที่ต้องเข้าใจเรื่องนี้ให้ชัดเจนก่อนก็คือ ผู้นำโรงเรียนและผู้บริหารการศึกษาระดับตำบลและจังหวัด

คุณถุ่ยกล่าวว่า หากเป็นไปได้ โรงเรียนและครูไม่ควรเลือกตำราเรียนเพียงชุดเดียว แต่ควรอ้างอิงและใช้หลายชุดควบคู่กันไป เพราะคุณภาพมาจากการศึกษา ไม่ใช่การเลือกหนังสือเพียงชุดเดียว

คุณถวี กล่าวว่า ประสบการณ์จากโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเหงียนบิ่ญเคียมแสดงให้เห็นว่า เพื่อที่จะสอนโดยปราศจากตำราเรียน ทางโรงเรียนได้ดำเนินการวิจัยเชิงรุกเกี่ยวกับหลักสูตรนี้ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง โรงเรียนได้ทำให้เนื้อหาและวิธีการสอนมีความเป็นรูปธรรมมากขึ้น เพื่อพัฒนาศักยภาพของผู้เรียน นั่นคือ การจัดการเรียนการสอนอย่างเปิดกว้าง และสร้างเงื่อนไขให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการสร้างบทเรียนในลักษณะที่นักเรียนทำหน้าที่เป็นครู ส่งเสริมความสนใจ ความร่วมมือในกลุ่ม และความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างละเอียดอ่อน

นอกจากนี้ การฝึกอบรมและส่งเสริมครูเกี่ยวกับวิธีการสอนและเนื้อหาก็เป็นประเด็นที่โรงเรียนต้องให้ความสำคัญ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การฝึกอบรมครูควรยึดตามหลักสูตร แทนที่จะพึ่งพาตำราเรียนเหมือนในอดีตที่ยังไม่มีหลักสูตรที่ครอบคลุม

เมื่อไม่นานมานี้ เมื่อมีการถกเถียงกันว่าควรมีตำราเรียนเล่มเดียวหรือหลายเล่ม ศาสตราจารย์เล อันห์ วินห์ ผู้อำนวยการสถาบัน วิทยาศาสตร์ การศึกษาเวียดนาม กล่าวว่า ความคิดสร้างสรรค์และอิสระของครูไม่ได้ขึ้นอยู่กับจำนวนตำราเรียน แต่ขึ้นอยู่กับศักยภาพทางการสอนและความสามารถในการจัดระบบการเรียนการสอน การนำเนื้อหาไปปรับใช้กับประสบการณ์ที่เหมาะสม เชื่อมโยงกับชีวิตของนักเรียน และกระตุ้นความสนใจในการเรียนรู้ ตำราเรียนที่ดีเป็นเพียงเครื่องมือหนึ่งเท่านั้น ในขณะที่ประสิทธิภาพในการสอนยังคงขึ้นอยู่กับทักษะและความคิดริเริ่มของครู

“จำนวนหนังสือเรียนไม่ควรเป็นเครื่องวัดนวัตกรรม ปัจจัยชี้ขาดคือทุกภูมิภาคมีหนังสือเรียนที่ดีที่สุดสำหรับการดำเนินการอย่างราบรื่น ในขณะที่ครูได้รับการสนับสนุนให้เปลี่ยนหนังสือเป็นบทเรียนที่มีชีวิตชีวาและมีประสิทธิภาพ” ศาสตราจารย์ เล อันห์ วินห์ กล่าว

Q การจัดการการศึกษาต้อง "ปลดปล่อย" ครู

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้เรียกร้องให้ครูสร้างนวัตกรรมการสอนอย่างต่อเนื่อง โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อมีหลักสูตรเพียงหลักสูตรเดียวและมีตำราเรียนจำนวนมาก ตำราเรียนจึงไม่ใช่ "กฎหมาย" เหมือนแนวคิดเดิมอีกต่อไป แต่มีเพียงหลักสูตรเท่านั้นที่มีบทบาทนี้ ตำราเรียนทุกเล่มที่ได้รับการประเมินและอนุมัติให้เผยแพร่โดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะต้องเป็นไปตามมาตรฐานทางวิทยาศาสตร์

ในปี 2566 ในระหว่างการประชุมออนไลน์กับครูการศึกษาทั่วไปทั่วประเทศ รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเหงียน คิม เซิน ได้หยิบยกประเด็นนี้ขึ้นมาอีกครั้ง โดยเขากล่าวว่าครูจำเป็นต้องเปลี่ยนแนวคิดและวิธีการใช้หนังสือเรียน

ความคิดสร้างสรรค์และความเป็นอิสระของครูไม่ได้ขึ้นอยู่กับจำนวนหนังสือ แต่ขึ้นอยู่กับความสามารถในการสอนและความสามารถในการจัดระบบการสอน เปลี่ยนเนื้อหาให้เป็นประสบการณ์ที่เหมาะสม เชื่อมโยงกับชีวิตของนักเรียน และกระตุ้นความสนใจในการเรียนรู้

ภาพโดย: Dao Ngoc Thach

หัวหน้าภาคการศึกษาวิเคราะห์ว่าในช่วงที่ผ่านมา เราพึ่งพาตำราเรียนมากเกินไป แต่การเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ในครั้งนี้คือโครงการระดับชาติที่เป็นหนึ่งเดียว ตำราเรียนคือสื่อการเรียนรู้ ซึ่งอาจเป็นสื่อการเรียนรู้เฉพาะทางก็ได้ แต่ตำราเรียนจำเป็นต้องใช้อย่างมีเชิงรุก ไม่ใช่พึ่งพาอาศัยกัน

“นั่นคือเครื่องมือ และเราพร้อมที่จะใช้ตำราเรียนและสื่อการเรียนรู้อื่นๆ โดยใช้ได้อย่างยืดหยุ่นและส่งเสริมความคิดริเริ่ม” รัฐมนตรีคิม ซอน กล่าว และเสริมว่า หากเราไม่สามารถเปลี่ยนแนวทางการใช้ตำราเรียนได้ เราก็จะไม่บรรลุนวัตกรรมที่สำคัญมากในนวัตกรรมพื้นฐานที่ครอบคลุมของการศึกษาทั่วไป

อย่างไรก็ตาม ครูหลายคนกล่าวว่า กระทรวงต้องการให้ครูไม่ถือว่าหนังสือเรียนเป็นกฎหมาย แต่หน่วยงานที่ดูแลการสอนและการเรียนรู้ในโรงเรียนอย่างใกล้ชิดกลับดูเหมือนจะไม่ได้ติดตามนโยบายนวัตกรรมนี้

ครูโรงเรียนมัธยมศึกษาแห่งหนึ่งในเมืองบั๊กนิญเล่าว่า มีความจริงที่ทำให้ครูกังวลว่าผู้บริหารการศึกษาในระดับชุมชนในปัจจุบันมีความเชี่ยวชาญด้านการศึกษาน้อยมาก ทำให้ผู้บริหารมืออาชีพยังคงยึดถือแนวทางเดิม ไม่สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงของการศึกษาในปัจจุบัน ครูท่านนี้กล่าวว่า หากครูต้องการมั่นใจในนวัตกรรม ผู้บริหารจำเป็นต้องลดการสังเกตการณ์ชั้นเรียนและการตรวจสอบแผนการสอนลง แทนที่จะใช้วิธีเดิม เช่น ตรวจสอบว่าครูสอนบทเรียนในตำราเรียนถูกต้องหรือไม่ ตำราเรียนที่สอนนั้นเหมือนกับตำราเรียนที่ท้องถิ่นเลือกหรือไม่... "จำเป็นต้องปลดปล่อยครูให้มีความคิดสร้างสรรค์และเป็นอิสระตามความสามารถของนักเรียนแต่ละคน รวมถึงทดสอบและประเมินผลการศึกษาด้วยคุณภาพของผลผลิต ไม่ใช่ใช้วิธีนั้น" ครูท่านนี้กล่าว

ศาสตราจารย์ดิงห์ กวาง เป่า อดีตอธิการบดีมหาวิทยาลัยการศึกษาแห่งชาติฮานอย เคยเล่าว่าในระหว่างกระบวนการฝึกอบรมอาจารย์และแพทย์ เมื่อท่านขอให้ครูวิเคราะห์หลักสูตรเพื่อดูว่าหลักสูตรและตำราเรียนมีการแสดงออกอย่างไร พวกเขาก็พูดถึงแต่ตำราเรียนเท่านั้น แต่มีน้อยคนนักที่จะใส่ใจว่าหลักสูตรมีการแสดงออกอย่างไร กล่าวคือ พวกเขาเพียงแค่หยิบตำราเรียนขึ้นมาแล้วสอน

ศาสตราจารย์เป่า กล่าวว่า นี่เป็นสิ่งแรกที่ต้องพัฒนาเมื่อนำหลักสูตรใหม่มาใช้ โรงเรียนฝึกหัดครูจำเป็นต้องสร้างศักยภาพในการพัฒนาหลักสูตรให้แก่นักเรียนตั้งแต่ยังอยู่ในโรงเรียน ซึ่งถือเป็นศักยภาพระดับสูง อย่างน้อยที่สุด นักศึกษาฝึกหัดครูจำเป็นต้องได้รับการฝึกฝนให้สามารถอ่านหลักสูตรได้

ศาสตราจารย์เป่าเชื่อว่าก่อนที่จะสอนบทเรียนในตำราเรียน ครูต้องเข้าใจสิ่งที่โปรแกรมต้องการก่อนจึงจะสามารถสอนได้ เมื่อเข้าใจโปรแกรมแล้ว หน้าที่ของครูคือการรวบรวม "เนื้อหา" จากหนังสือเล่มนี้หรือหนังสือเล่มนั้น ตราบใดที่เนื้อหาที่สอนนักเรียนสอดคล้องกับโปรแกรม

อย่างไรก็ตาม ศาสตราจารย์ดิงห์ กวาง เบา เชื่อว่าการลดการพึ่งพาตำราเรียนและการไม่ถือว่าตำราเรียนเป็น "กฎ" ไม่ได้หมายความว่าจะปฏิเสธบทบาทของตำราเรียน ตำราเรียนมีคุณค่าในตัวเองเสมอ และผู้ที่รวบรวมตำราเรียนล้วนเป็นผู้เชี่ยวชาญที่เก่งกาจในแต่ละสาขา ตำราเรียนเป็นแหล่งข้อมูลที่นำเสนออย่างเป็นระบบ ประมวลผล และกลั่นกรอง แม้จะไม่ได้สมบูรณ์แบบนัก ดังนั้นจึงเป็นเรื่องปกติที่ครูจะนำตำราเรียนไปประยุกต์ใช้

ตำราเรียนเป็นเครื่องมือ แต่ครูต้องได้รับการฝึกฝนให้ค้นหาแหล่งข้อมูลมากมายเพื่อสอน เพื่อให้รู้ข้อดีของหนังสือหลายเล่ม ซึ่งเป็นความสามารถที่ศาสตราจารย์เป่าเน้นย้ำว่าจำเป็นต้องได้รับการฝึกฝนในโรงเรียนฝึกหัดครู หากครูอ่านตำราเรียนเพียงเล่มเดียวแล้วสอนโดยไม่รู้วิธีนำข้อดีของหนังสือเล่มอื่นๆ มารวมกัน ความสามารถนั้นก็จะมีจำกัดมาก

ที่มา: https://thanhnien.vn/day-hoc-khong-the-qua-le-thuoc-vao-mot-bo-sach-giao-khoa-185250817224748919.htm