ผู้สมัครสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ปีการศึกษา 2568 ที่ จังหวัดด่งนาย - ภาพ: A LOC
หลังจากการสอบสิ้นสุดลง ผู้เข้าสอบต่างประหลาดใจกับความยากของการสอบคณิตศาสตร์และภาษาอังกฤษ
เมื่อความรู้ในหนังสือเรียนไม่เพียงพอที่จะเตรียมนักเรียนให้ "รับมือ" กับคำถามในการสอบ การสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมจะกลายเป็นสิ่งจำเป็นที่หลีกเลี่ยงไม่ได้
ผมคิดว่าเพื่อลดแรงกดดันจากการเรียนพิเศษ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจำเป็นต้องขจัดคำถามที่ยากในการสอบปลายภาค และไม่ควรคงเป้าหมายแบบ 2-in-1 ในการใช้ผลสอบปลายภาคเพื่อเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยต่อไป เนื่องจากการเพิ่มความโดดเด่นในการสอบ จำเป็นต้องใช้คำถามที่มีความยากสูง ซึ่งบางครั้งคำถามในการสอบระดับจังหวัดสำหรับนักเรียนที่มีผลการเรียนดีเยี่ยมอาจก่อให้เกิดความไม่เป็นธรรมแก่ผู้เข้าสอบ
การสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลายในปี 2568 จะลดจำนวนวิชาลงเหลือเพียงวิชาบังคับสองวิชาและวิชาเลือกสองวิชา ซึ่งหมายความว่าผู้สมัครจะมีตัวเลือกในการลงทะเบียนเรียนในสาขาวิชาที่ตนสนใจน้อยลง นอกจากนี้ มหาวิทยาลัยต่างๆ ยังมีทางเลือกในการรับนักศึกษาแบบผสมผสาน (combination) ที่ "เบ่งบาน" เพื่อสร้างโอกาสให้กับผู้สมัครมากขึ้น แต่กลับทำให้ผู้สมัครรู้สึกสับสนและไม่รู้ว่าทางเลือกใดดีที่สุด
ถึงเวลาแล้วที่การสอบแบบ 2-in-1 จะบรรลุ "ภารกิจ" ของตนในการนำการสอบปลายภาคมัธยมปลายกลับมามีบทบาทและหน้าที่ที่เหมาะสมอีกครั้ง ซึ่งจะช่วยให้โครงการ การศึกษา ทั่วไปปี 2561 ดำเนินไปอย่างราบรื่น และการสอบปลายภาคจะช่วยประเมินคุณภาพการศึกษา ช่วยให้นักเรียนกำหนดทิศทางอาชีพในอนาคต แทนที่จะมานั่งเสียใจกับคำถามในข้อสอบที่ "น่าฉงน"
ภาคการศึกษาจำเป็นต้องทบทวนแนวทางการฝึกอบรมที่เน้นการให้คะแนน ประเมินความสำเร็จของเด็กโดยรู้จักหาคำตอบที่ถูกต้อง หาคำตอบที่คนอื่นให้มา แต่ขาดความสามารถในการตั้งคำถามด้วยตนเอง
คำถามที่ "ยากสุดๆ" และ "ปัญหาทางสติปัญญา" ในข้อสอบภาษาอังกฤษหรือคณิตศาสตร์เปิดโอกาสให้ผู้เข้าสอบได้มีแนวทางแก้ไขในชีวิตหรือทำให้เด็กรู้สึกเจ็บปวดเพราะคิดว่าตัวเองไม่มีความสามารถหรือไม่?
เราไม่ได้เรียกร้องความผ่อนปรนในการประเมินหรือการตั้งคำถาม แต่เราต้องมีความสมดุลระหว่างการเรียนรู้และการทดสอบ
ที่มา: https://tuoitre.vn/co-nen-duy-tri-ky-thi-2-trong-1-20250702093521634.htm
การแสดงความคิดเห็น (0)