กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมนำเสนอมุมมองล่าสุดเกี่ยวกับการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม

กระทรวงศึกษาธิการ ฯ มองว่าในโรงเรียนของรัฐ ครูจะไม่สอนพิเศษเพื่อเงินจากผู้ปกครองและนักเรียน กฎระเบียบเกี่ยวกับการสอนพิเศษก็มีไว้เพื่อรักษาภาพลักษณ์และศักดิ์ศรีของครูและภาคการศึกษา

กระทรวงศึกษาธิการฯ มองว่าในโรงเรียนของรัฐ ครูจะไม่สอนพิเศษเพื่อเงินจากผู้ปกครองและนักเรียน กฎระเบียบเกี่ยวกับการสอนพิเศษก็มีไว้เพื่อรักษาภาพลักษณ์และศักดิ์ศรีของครูและภาค การศึกษา

ความเข้าใจมุมมองของนวัตกรรมการศึกษา

ในการประชุม เพื่อเผยแพร่และปฏิบัติตามข้อสรุปหมายเลข 91 และมติหมายเลข 57 ของ โปลิตบูโร ที่จัดโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมในช่วงบ่ายของวันที่ 6 กุมภาพันธ์ รองรัฐมนตรี Pham Ngoc Thuong ได้เน้นย้ำถึงการนำหนังสือเวียนที่ควบคุมการเรียนการสอนเพิ่มเติม (หนังสือเวียนหมายเลข 29) ที่ออกโดยกระทรวงเมื่อเร็วๆ นี้มาใช้แทนหนังสือเวียนหมายเลข 17 (ออกเมื่อปี 2555)

นักเรียนเข้าชั้นเรียนพิเศษหลังเลิกเรียนที่ศูนย์ส่งเสริมวัฒนธรรมในฮานอย ภาพโดย: Nghiem Hue

นายเทิงเสนอว่ากรมการศึกษาและการฝึกอบรมจะต้องเข้าใจมุมมองของนวัตกรรมทางการศึกษาอย่างถ่องแท้ โดยเน้นที่ครูและนักเรียน วารสารฉบับที่ 29 ครอบคลุมเนื้อหา 5 ประการ ได้แก่ สอดคล้องกับบทบัญญัติของกฎหมายการศึกษาปี 2562 และแผนการศึกษาปี 2561 การสร้างความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเอง การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ตลอดชีวิต การเรียนรู้เพิ่มเติมไม่ส่งผลกระทบต่อการศึกษาของแผนการศึกษาทั่วไปหลักในโรงเรียน เช่น ไม่มีการตัดหรือซ้ำซ้อน เหมาะสมกับความสนใจของนักเรียน ไม่บังคับให้นักเรียนเรียนรู้เพิ่มเติมในรูปแบบใดๆ การสร้างวิธีเรียนรู้ด้วยตนเองและนิสัยการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักเรียนอย่างค่อยเป็นค่อยไป

“กฎระเบียบเกี่ยวกับชั้นเรียนพิเศษในหนังสือเวียนยังมีจุดมุ่งหมายเพื่อรักษาภาพลักษณ์และรับรองศักดิ์ศรีของครูและภาคการศึกษา ครูที่ทุ่มเท ซื่อสัตย์ และมีความสามารถจะไม่บังคับให้นักเรียนเรียนชั้นเรียนพิเศษ ดังนั้น กฎระเบียบที่โปร่งใสมีไว้เพื่อปกป้องศักดิ์ศรีของภาคส่วนและครู” นายเทิงกล่าว

รองรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม Pham Ngoc Thuong กล่าวถึงมุมมองของกระทรวงเกี่ยวกับการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม

ห้ามเฉพาะกิจกรรมกวดวิชาที่ผิดกฎหมายเท่านั้น

รองปลัดกระทรวง Pham Ngoc Thuong กล่าวว่า เป็นเวลานานแล้วที่ครูต้องยุ่งกับการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม ซึ่งจะต้องปฏิบัติตามกฎหมายว่าด้วยการลงทุนทางธุรกิจตามเงื่อนไข อย่างไรก็ตาม ในความเป็นจริง การสอนเพิ่มเติมเป็นกิจกรรมทางการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับอาชีพครูและนักเรียน ดังนั้น กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจึงมีหน้าที่ออกกฎระเบียบเพื่อจัดการกิจกรรมนี้ตามกฎหมายเฉพาะทาง สอดคล้องกับกฎระเบียบอื่นๆ

นายเทิงเน้นย้ำว่ากระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมไม่ได้ห้ามครูไม่ให้สอนชั้นเรียนพิเศษ แต่เพียงห้ามกิจกรรมการสอนพิเศษที่ไม่เป็นไปตามกฎระเบียบเท่านั้น

“มุมมองของกระทรวงคือในโรงเรียนของรัฐ ครูไม่ได้สอนพิเศษเพื่อเรียกเงินจากผู้ปกครองและนักเรียน ในโรงเรียนของรัฐ มีคน 3 กลุ่มที่ได้รับความรู้เพิ่มเติม (ไม่ใช่ชั้นเรียนพิเศษ) ได้แก่ สอนพิเศษให้นักเรียนที่ไม่ได้มาตรฐาน สอนพิเศษให้นักเรียนที่เรียนดี และสอนพิเศษให้นักเรียนที่สอบปลายภาค” รองรัฐมนตรี Pham Ngoc Thuong กล่าวยืนยัน

ดังนั้น จึงได้กล่าวว่า กระทรวงฯ ขอสนับสนุนให้กรมสามัญศึกษาและฝึกอบรม ให้คำแนะนำจังหวัดสนับสนุนงบประมาณให้ครูเข้าร่วมสอนเสริมให้กับนักเรียน 3 กลุ่มในโรงเรียนของรัฐ

กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมได้หารือสำนักนายกรัฐมนตรี เพื่อส่งโทรเลขถึงจังหวัดเพื่อดำเนินการในประเด็นนี้ รวมทั้งเนื้อหาให้คณะกรรมการประชาชนจังหวัด/เมืองจัดสรรงบประมาณเพื่อพัฒนาคุณภาพการฝึกอบรมด้วย

“เป็นความรับผิดชอบของครูและโรงเรียนในการพัฒนาคุณภาพและความสามารถของนักเรียน ตอบสนองมาตรฐานความรู้ และบรรลุมาตรฐานผลงาน น้ำหนักของโครงการเป็นเพียงความคิดเห็นส่วนบุคคล ในปีนี้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะสรุปและประเมินโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2018 อย่างครอบคลุม กระทรวงได้ทำงานร่วมกับบรรณาธิการบริหารของหนังสือเรียน มุมมองของกระทรวงจากนี้ไปคือทำการปรับปรุงเพียงเล็กน้อยเท่านั้น ไม่ใช่ปรับปรุงหรือเปลี่ยนแปลงหนังสือเรียนหรือโครงการการศึกษา” นายเทิงยืนยัน

เขาแสดงความคิดเห็นว่าในอดีตมีปรากฏการณ์ที่ครูที่ดีที่มีความมุ่งมั่นสูงถูกวิพากษ์วิจารณ์และทำร้ายจิตใจ การประกาศฉบับใหม่นี้ทำให้บางสถานที่คลายตัวลง ตามที่เขากล่าว ความรับผิดชอบของกรมการศึกษาและการฝึกอบรมและโรงเรียนคือการดูแลให้นักเรียนทุกคนที่เข้าสอบเทียบและสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายเป็นไปตามมาตรฐานความรู้ นักเรียนที่ไม่ได้เป็นไปตามมาตรฐานจะต้องได้รับการเสริมเพื่อให้เป็นไปตามมาตรฐานเหล่านี้

สำหรับเรื่องการเรียนการสอนเพิ่มเติมนั้น นายเทิง กล่าวว่า ควรมีแนวทางแก้ไขอย่างสอดประสานกัน เช่น การพัฒนาการประเมินผล ยุติการตั้งคำถามที่ยุ่งยากและตอบคำถามที่ยุ่งยาก การจัดสรรคุณภาพครูให้เท่าเทียมกันในแต่ละโรงเรียน ไม่ให้มีครูที่ดีไปรวมตัวอยู่ในโรงเรียนหลักๆ (ซึ่งจะทำให้ไม่ต้องจัดชั้นเรียนพิเศษเพื่อสอบเข้าโรงเรียนหลักๆ) จัดให้มีที่นั่งเพียงพอสำหรับนักเรียน แนวทางแก้ไขด้านการตรวจสอบและทดสอบ

เหงียม เว้

ที่มา: https://tienphong.vn/bo-gddt-neu-quan-diem-moi-nhat-ve-day-them-hoc-them-post1714934.tpo