กระทรวงฯ ห้ามเพียง “พฤติกรรมการสอนที่ผิดจริยธรรม” เท่านั้น

Kinhtedothi - กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กำลังสนับสนุนไม่ให้ห้ามการสอนพิเศษโดยครู แต่ให้ห้ามการสอนพิเศษที่ละเมิดจริยธรรมของครู รวมถึงหลักวิชาชีพด้วย

เช้าวันที่ 20 พฤศจิกายน ที่ประชุม สภา ผู้แทนราษฎรได้หารือเกี่ยวกับร่างพระราชบัญญัติครูในห้องประชุม ในระหว่างการหารือ สภาผู้แทนราษฎรได้กล่าวว่าควรมีกลไกเพื่อคุ้มครองครู และในขณะเดียวกันก็ควรมีกฎระเบียบเฉพาะเกี่ยวกับการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม...

ผู้แทน Hoang Thi Thu Hien (คณะผู้แทนสภานิติบัญญัติแห่งชาติจังหวัด เหงะอาน ) - ภาพ: Quochoi.vn

ครูหลายคนยังคงหลีกเลี่ยงและลังเลในการจัดการกับการละเมิดของนักเรียน

ผู้แทนฮวง ถิ ทู เฮียน (ผู้แทนสภานิติบัญญัติแห่งชาติจังหวัดเหงะอาน) ร่างกฎหมายฉบับนี้จำเป็นต้องมีบทบัญญัติเพื่อคุ้มครองครู เพื่อให้ครูสามารถทำงานได้อย่างสบายใจและมีส่วนร่วมในการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ นอกจากนี้ยังช่วยลดความรุนแรงในโรงเรียนและปัจจัยอื่นๆ อีกด้วย...

ผู้แทน Hoang Thi Thu Hien กล่าวว่าครูจำเป็นต้องได้รับการรับประกันสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยในการประกอบวิชาชีพ นอกเหนือจากบทบัญญัติของร่างกฎหมายว่าด้วยสิทธิของครูที่แสดงออกมาในการประกอบวิชาชีพแล้ว รายงานการประเมินผลกระทบเชิงนโยบายของร่างกฎหมายที่วิเคราะห์กฎระเบียบปัจจุบัน ระบุเพียงการห้ามครูกระทำการดังกล่าวเท่านั้น แต่กลับไม่มีกฎระเบียบว่าบุคคล หน่วยงาน และองค์กรภายนอกโรงเรียนจะกระทำการใดต่อครูได้

ในขณะเดียวกัน รายงานฉบับนี้ยังขาดกฎระเบียบเกี่ยวกับการคุ้มครองครูในกิจกรรมวิชาชีพ ขาดนโยบายในการสร้างสภาพแวดล้อมการทำงานที่ปลอดภัย เพื่อให้ครูรู้สึกมั่นคงในงานและปฏิบัติหน้าที่ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ด้วยเหตุนี้ จึงหลีกเลี่ยงการแทรกแซงเชิงลบ หรือแม้แต่การดูหมิ่นครูในกิจกรรมวิชาชีพ เช่น เหตุการณ์บางอย่างที่เพิ่งเกิดขึ้น

ภาพบรรยากาศการเสวนาเช้าวันที่ 20 พฤศจิกายน - ภาพ: Quochoi.vn

สิ่งนี้ทำให้เกิดสถานการณ์ที่ครูจำนวนมากหลีกเลี่ยงและกลัวที่จะจัดการกับการละเมิดของนักเรียน จำกัดการแลกเปลี่ยนข้อมูลกับครอบครัวและนักเรียน เพิ่มความเบี่ยงเบนในโรงเรียน เพิ่มความรุนแรงในโรงเรียน เพิ่มและก่อให้เกิดโรคทางสังคมในหมู่นักเรียน

ดังนั้น ผู้แทนฮวง ถิ ทู เฮียน จึงกล่าวว่า จำเป็นต้องเสริมกฎระเบียบว่าด้วยสิทธิครู ท่ามกลางผลกระทบจากบุคคล องค์กร และหน่วยงานทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน สำหรับครูในวิชาชีพ จำเป็นต้องส่งเสริมการใช้วินัยเชิงบวกในโรงเรียน และควรมีกฎระเบียบเฉพาะจากภาคอุตสาหกรรม การสนับสนุนจากครอบครัว ผู้ปกครอง และสังคม

ผู้แทน Tran Van Tuan (คณะผู้แทนสภานิติบัญญัติแห่งชาติจังหวัดบั๊กซาง) ซึ่งมีมุมมองเช่นนี้ กล่าวว่า ปัจจุบันยังขาดกฎระเบียบเฉพาะเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างครู นักเรียน และผู้ปกครอง ระบบกฎหมายยังไม่มีกฎระเบียบที่ชัดเจนเกี่ยวกับสิทธิและหน้าที่ของบุคคลในความสัมพันธ์นี้

ผู้แทน Tran Van Tuan (คณะผู้แทนสภานิติบัญญัติแห่งชาติจังหวัดบั๊กซาง) - ภาพ: Quochoi.vn

“ทุกวันนี้ครูบางครั้งประสบปัญหาในการบังคับใช้มาตรการลงโทษทางวินัยกับนักเรียน ครูหลายคนรู้สึกว่านักเรียนและผู้ปกครองมีอำนาจมากเกินไป ในขณะที่อำนาจของครูเป็นเพียงพิธีการเท่านั้น” ผู้แทนจากจังหวัดบั๊กซางกล่าว

ผู้แทนกล่าวว่าสถานการณ์เช่นนี้ทำให้ครูกังวลเกี่ยวกับปฏิกิริยาเชิงลบจากความคิดเห็นสาธารณะ แม้กระทั่งคำวิพากษ์วิจารณ์และข้อร้องเรียนจากครอบครัวนักเรียน เมื่อจำเป็นต้องใช้มาตรการที่เข้มงวด ดังนั้น ครูบางคนจึงมักทำงานแบบเฉื่อยชา ไม่ได้ใช้ศักยภาพ สติปัญญา และความกระตือรือร้นอย่างเต็มที่...

ผู้แทน Tran Van Tuan เสนอให้เพิ่มนโยบายเพื่อสร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่เป็นประชาธิปไตยและมีระเบียบวินัย เพื่อให้ครูสามารถพัฒนาคุณสมบัติ ความสามารถ สติปัญญา และความหลงใหลในวิชาชีพได้อย่างเต็มที่ สิทธิและหน้าที่ของวิชาต่างๆ จำเป็นต้องได้รับการกำหนดและเพิ่มเติมด้วยกฎระเบียบที่เฉพาะเจาะจงมากขึ้น เพื่อสร้างพื้นฐานทางกฎหมายในการจัดการกับการละเมิดอย่างเคร่งครัด

จำเป็นต้องมีกลไกการบริหารจัดการเพื่อการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม

ในการประชุม ผู้แทนโด ฮุย คานห์ (คณะผู้แทนสภานิติบัญญัติแห่งชาติจังหวัดด่งนาย) ได้กล่าวถึงประเด็นการศึกษาเพิ่มเติมและการสอนเพิ่มเติม ผู้แทนกล่าวว่ากระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจำเป็นต้องประสานงานกับหน่วยงานต่างๆ เพื่อออกกฎระเบียบเฉพาะ รวมถึงกลไกการบริหารจัดการสำหรับเรื่องนี้...

ผู้แทน Do Huy Khanh (คณะผู้แทนสภานิติบัญญัติแห่งชาติจังหวัดด่งนาย) - ภาพ: Quochoi.vn

ตามที่ผู้แทน Do Huy Khanh กล่าว ในความเป็นจริง การเรียนพิเศษเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับสังคม อย่างไรก็ตาม ในปัจจุบันมีกระแสความคิดเห็นสาธารณะอยู่ 2 กระแส กระแสหนึ่งคือการห้าม และอีกกระแสหนึ่งคือการบริหารจัดการ

ผู้แทนชี้ให้เห็นว่าในความเป็นจริง คนงานจำนวนมากที่ทำงานล่วงเวลาในช่วงบ่ายไม่สามารถไปรับลูกได้ พวกเขาจึงต้องการฝากลูกไว้กับครูให้นำกลับบ้านไปดูแล และไปรับเฉพาะช่วงเย็นเท่านั้น ดังนั้น ร่างกฎหมายฉบับนี้จึงจำเป็นต้องมีกลไกการบริหารจัดการสำหรับการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม

ผู้แทน Chamaléa Thi Thuy (คณะผู้แทนสภานิติบัญญัติแห่งชาติจังหวัด Ninh Thuan) แสดงความเห็นว่า จำเป็นต้องพิจารณาประเด็นการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมอย่างละเอียดถี่ถ้วน เพื่อควบคุมการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมให้มีความเฉพาะเจาะจงและเหมาะสม เนื่องจากในความเป็นจริงแล้ว การสอนเพิ่มเติมเป็นความต้องการที่แท้จริงของนักเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเขตเมือง พื้นที่ที่มีสภาพเศรษฐกิจที่พัฒนาแล้ว ครอบครัวต่างๆ ต้องการลงทุนด้านการเรียนรู้และพัฒนาความรู้พื้นฐานที่โรงเรียน

ดังนั้นผู้แทนจึงพบว่าหากเราคิดว่าการเพิ่มเงินเดือนและนโยบายให้ครูเพื่อแก้ปัญหาการเรียนพิเศษยังเป็นเรื่องที่ค่อนข้างลำเอียงและไม่เหมาะกับชีวิตจริง

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมเหงียน กิม เซิน ชี้แจงประเด็นบางประเด็นที่ผู้แทนหยิบยกขึ้นมา - ภาพ: Quochoi.vn

นายเหงียน กิม เซิน รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้กล่าวชี้แจงและชี้แจงประเด็นต่างๆ ที่สมาชิกรัฐสภาหยิบยกขึ้นมาในระหว่างการหารือ ซึ่งเกี่ยวข้องกับการสอนพิเศษของครูว่า กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมขอเรียกร้องให้ไม่ห้ามการสอนพิเศษของครู แต่ให้ห้ามพฤติกรรมการสอนพิเศษที่ละเมิดจริยธรรมของครู ตลอดจนหลักวิชาชีพครู

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงครูเหงียน กิม เซิน กล่าวว่า เขาจะศึกษาความคิดเห็นของผู้แทนรัฐสภาที่ได้หารือกันทั้งในกลุ่มและในห้องประชุมอย่างเต็มที่ เพื่อให้ซึมซับความคิดเห็นเหล่านั้นให้ได้มากที่สุด ขณะเดียวกัน เขายังยืนยันว่า การพัฒนาทีมครูชุดใหม่เป็นเหตุผลหลักในการร่างกฎหมายว่าด้วยครู

ที่มา: https://kinhtedothi.vn/bo-truong-bo-gddt-bo-chi-cam-hanh-vi-day-them-vi-pham-dao-duc.html