Многие учителя разными способами помогали ученикам уйти от стереотипного, «единообразного» письма еще с начальной школы.
НЕОБХОДИМО ВЕРИТЬ В СПОСОБНОСТИ СТУДЕНТОВ
Г-жа Нгуен Монг Туен, исполнительный директор Академии языка, отметила, что феномен выполнения учащимися упражнений по образцам в начальной, средней и старшей школе существует уже давно. Из-за давления, связанного с оценками, качеством, временем... некоторым учителям приходится прибегать к немедленным решениям, например, предоставлять ученикам конспекты для запоминания и копирования. Постепенно, со временем, это формирует привычку к зависимости и жалости к себе, из-за чего ученики теряют способность к творческому мышлению и не решаются открыто выражать свои мысли.
Однако, по словам г-жи Монг Туен, это всего лишь некоторые явления. Она все еще видит множество учителей и настоящих педагогов, которые каждый день пытаются, увлеченные историей развития языкового мышления у молодых людей, преподавать серьезно и максимально эффективно.
Веселый урок вьетнамского языка в начальной школе в районе 1 города Хошимин
Мастер Ву Тхи Тхань Там, заведующая библиотекой «Книжное окно», отметила, что в последнее время, в связи с реализацией Программы общего образования 2018 года, сфера образования претерпела изменения в сторону развития способностей учащихся. Предмет «Вьетнамский язык и литература» теперь возвращается к своей истинной сути: развитию навыков чтения, письма, говорения и аудирования. Поэтому теоретически изучение текстов-образцов бессмысленно. Однако всё ещё существует проблема использования учащимися текстов-образцов со стереотипным написанием.
По словам Мастера Тэма, эта проблема может быть вызвана рядом причин, например, недостаточной уверенностью учителей в способностях учеников, недостаточной уверенностью в том, что при преподавании по правильной программе ученики смогут самостоятельно выполнять свою работу. Или, возможно, учителя испытывают давление, требуя от учеников высоких баллов, и поэтому вынуждены позволять им изучать образцы сочинений. Или же причина кроется в родителях, которые придают слишком большое значение высоким баллам своих детей и поэтому закрывают глаза на этот неправильный подход к обучению.
Мастер Ву Ти Тхань Там, управляющий библиотекой «Книжное окно»
Г-жа Тхань Там считает, что для преодоления ситуации обучения по типовым текстам учителям необходимо верить в способности учеников и уважать их творческие личности. Необходимо продолжать менять критерии оценки, чтобы уменьшить давление оценок на учителей и донести это до родителей.
«Учителя и родители могут вносить изменения, начиная с небольших вещей, таких как создание возможностей для свободного самовыражения учеников, слушать и рассматривать каждое высказывание учеников как небольшое «устное эссе», принимая разные мнения. Затем позвольте ученикам писать более свободно. Допустимо писать то, что не имеет ничего общего с домашним заданием», - предложил мастер Тхань Там.
УВАЖАЙТЕ ИСТИННЫЕ ЭССЕ
Г-жа Фам Хоанг Уйен, учительница начальной школы Динь Тьен Хоанг в районе 1 города Хошимин, до сих пор помнит сочинение ученика третьего класса, в котором он написал: «Моя учительница очень добрая. Каждый раз, когда я делаю что-то не так, она говорит: „Всё в порядке, я тебя прощу. Не забывай учиться на своих ошибках и не повторяй тех же ошибок, что и сегодня“». Для г-жи Уен эти слова, хотя и простые, трогательны, потому что ученик писал, исходя из реальных событий. Эта маленькая ученица всегда помнит фразу, которую она часто произносит, когда видит, что ученик делает ошибку.
Обучая учеников письму, г-жа Уйен сначала просит их создать древовидную схему, чтобы визуализировать структуру каждого раздела. Перед тем как писать, ученики также практикуются в обмене и обсуждении в группах. Классный руководитель 3-го класса всегда ценит честные эссе с простыми предложениями, но все же содержащие много мыслей и чувств учеников.
Г-н Хоанг Джиа Хунг, учитель начальной школы Нгуен Тхай Сон, 3-го района города Хошимин, рассказал, что, когда ученики переходят в 4-й и 5-й классы, от них требуется больше читать и писать. В классе г-на Хунга, когда дело доходит до практики письма, ученики делятся на группы для обсуждения. Дети перенимают у своих друзей хороший стиль письма, необычные предложения и интересные ассоциации. Кроме того, каждый раз, когда он проверяет работу, если ему попадается хорошее эссе, г-н Хунг сохраняет его, чтобы позже прочитать всему классу.
Г-н Хунг отметил, что общеобразовательная программа 2018 года составлена с учётом способностей учащихся. Учащимся разрешено писать по темам. Например, в рамках темы «Охрана окружающей среды» ученики 5-го класса могут выбрать тему, связанную с действиями по защите окружающей среды, такими как движение за посадку деревьев в сообществе, или написать о вырубке лесов, электрической рыбалке и шахтах, которые серьёзно влияют на экосистему. Новая программа, ориентированная на способности учащихся, поощряет творческие эссе, а не механические вступления и заключения. В то же время учителя должны проявлять гибкость и креативность при выставлении оценок, тем самым стимулируя творческий подход учащихся.
Учащиеся делятся на группы, взаимодействуют и обсуждают вопросы на уроке вьетнамского языка в начальной школе в городе Хошимин.
РОДИТЕЛИ НЕ ВЫДЕЛЯЮТСЯ
Г-н Хоанг Джиа Хунг считает, что семья и родители не должны оставаться в стороне, помогая ученикам писать аутентично, отказываясь от образцового письма. Например, развивать навыки чтения. С раннего возраста родители могут читать книги вместе с детьми, практиковать навыки чтения. Много читая, ученики развивают восприятие, словарный запас и способность выражать свои мысли...
Г-жа Монг Туен считает, что для постепенного избавления от стереотипных стилей письма взрослым следует сосредоточиться на активизации языкового мышления детей. Ведь чтобы хорошо писать, ученики должны хотеть писать. Им нужны темы, которые стимулируют творческие способности, заставляют их размышлять и анализировать. Чем глубже ученики думают, тем больше у них эмоций и тем сильнее желание их выразить. В этот период им необходим богатый словарный запас, чтобы полностью выразить свои мысли.
«Чтобы иметь словарный запас, с раннего возраста детям нужно много читать, обмениваться мнениями, общаться, спорить и много спорить. Дети в возрасте 5 или 6 лет могут делать это при поддержке родителей», — предложила г-жа Монг Туен.
Предмет «Вьетнамский язык и литература» теперь возвращается к своему истинному значению, способствуя развитию у учащихся навыков чтения, письма, говорения и аудирования.
В то же время, по словам г-жи Монг Туен, ученикам следует посещать читательские группы, клубы публичных выступлений, клубы дебатов, писательские клубы, а также участвовать в многочисленных конкурсах. «Необходимо отказаться от посещения дополнительных занятий и от необходимости приносить от учителей оригинальные сочинения для заучивания и копирования. Со временем ученикам следует постараться практиковаться в собственном процессе письма. Создавайте темы для сочинений, пишите каждый день, применяйте интересные способы использования слов, которые они прочитали в книгах, находите особые способы самовыражения с помощью собственных отметок... Так каждый ученик будет лучше понимать вьетнамскую литературу и язык и будет совершенствовать свои навыки каждый день», — поделилась г-жа Монг Туен.
Учителя полагаются на креативность учеников
Г-жа Фунг Ле Дьеу Хань, директор начальной школы Хонг Дык в 8-м районе города Хошимин, отметила, что благодаря общеобразовательной программе 2018 года письменные задания учащихся не ограничены и не шаблонны, а позволяют детям развивать мышление, а сочинения могут быть более открытыми во многих направлениях при условии соблюдения структуры и темы. Учителя следят за учениками при оценке их сочинений, чтобы поощрять творческий подход.
Чтобы улучшить мышление и языковые навыки учащихся, школа поощряет их участие в практических занятиях, которые помогают им получить практический взгляд на общество и жизнь, тем самым обогащая их писательское мастерство. В начальной школе Хонг Дык каждый понедельник для детей проводятся книжные фестивали и программы чтения историй с глубоким смыслом и прекрасными школьными историями из разных провинций и городов, что также помогает им развить навыки письма.
Ссылка на источник
Комментарий (0)