Поощрять инициативу и творчество
По данным Министерства образования и профессиональной подготовки , при реализации Программы общего образования 2018 года (Новой программы) возникло множество проблем, но она была постепенно скорректирована. Содержание и методы обучения стимулировали инициативу и творческий подход учителей и учащихся, способствуя изменению основ, переходу от обучения с целью передачи знаний к обучению с целью развития качеств и способностей учащихся. В ходе учебного процесса учителя и учащиеся, а также школы активно и инициативно предлагали множество инновационных решений в соответствии с требованиями программы.
Начальная школа-интернат для этнических меньшинств «Мыонг Лонг 1» округа Ки Сон провинции Нгеан, несмотря на расположение в неблагоприятном районе, приложила немало усилий, чтобы соответствовать инновационным требованиям программы. Учительница школы Нгуен Тхи Ван отметила, что с момента внедрения новой программы в скользящем формате с 1-го класса ученики стали гораздо смелее и увереннее в себе. Несмотря на застенчивость учеников из числа этнических меньшинств, теперь они смело выражают своё мнение и активно выполняют учебные задания. Учительница Тринь Хоанг Туан, директор начальной школы-интерната для этнических меньшинств «Мыонг Лонг 1», отметила, что после четырёх лет внедрения новой программы для учеников с 1-го по 4-й класс качество образования улучшилось. В школе учатся 100% учеников народности хмонг, но процент учеников с проблемами чтения и письма значительно снизился; они быстрее считают, смелее и активнее высказывают своё мнение в учёбе и общении с учителями и друзьями...
Тем временем в средней школе Lac Thuy C, округа Лак Туй, провинции Хоабинь , учитель географии Буй Тхи Хань поделилась, что самое приятное в преподавании — это то, что новая учебная программа не имеет ограничений, поэтому учителя могут свободно проявлять творческие способности на своих лекциях и гибко использовать многие методы, такие как проектное обучение, ролевые игры или групповые обсуждения... Таким образом, после занятий ученики могут не только получать знания по предмету, но и практиковаться, а также применять знания для решения реальных жизненных задач.
Начальник отдела среднего образования Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Хоабинь Хоанг Нгок Ань отметил, что в ходе реализации новой программы качество общего образования в регионе претерпело множество позитивных изменений. Инновационные образовательные модели были эффективно внедрены в большинстве школ; объединение творческой и экспериментальной деятельности с местным производством, сельским хозяйством, туризмом и культурными практиками способствовало повышению качества преподавания и обучения. В частности, несмотря на трудности, 100% учащихся провинции изучают обязательные предметы – английский язык и информационные технологии – в соответствии с требованиями новой программы, что вносит существенный вклад в повышение качества образования, отвечая требованиям фундаментальных и всесторонних инноваций.
Оценивая реализацию новой Программы, директор Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Тхыатхиен Хюэ Нгуен Тан прокомментировал, что Министерство образования и профессиональной подготовки тесно сотрудничает с низовыми органами и местными органами власти в процессе реализации программы; оперативно вносит коррективы в процессе реализации и устраняет трудности в реализации интегрированного обучения и нехватку учителей по новым предметам. Заместитель министра образования и профессиональной подготовки Фам Нгок Тхыонг сказал, что Программа общего образования 2018 года со многими новыми пунктами была реализована синхронно со всеми предметами и образовательными мероприятиями для 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 10, 11 классов по всей стране, продвигая выдающиеся преимущества, чтобы помочь изменить корень перехода от обучения для передачи знаний к обучению для развития качеств и способностей учащихся. Инновационные методы обучения внедряются во всех учебных заведениях, все больше способствуя инициативности и гибкости в реализации Программы.
Глубокие инновации
Несмотря на некоторые достижения, реализация новой Программы также показывает, что качество подготовки преподавателей и руководителей, занимающихся инновационной деятельностью, неравномерно, особенно в регионах с особо сложными социально-экономическими условиями. Дефицит преподавателей сохраняется в большинстве регионов, особенно учителей английского языка, информационных технологий, музыки и изобразительного искусства. Некоторые преподаватели имеют ограниченную профессиональную квалификацию, педагогические навыки и невосприимчивы к инновациям в организации преподавания и обучения; их способность применять технологии по-прежнему низка и не соответствует требованиям инноваций. В то же время, учебная база и оборудование не соответствуют требованиям, установленным нормативами.
Таким образом, в 2024-2025 учебном году при синхронной реализации преподавания и обучения в соответствии с новой Программой с 1 по 12 классы, сектор образования усилит инновации в методах преподавания и оценки, направленные на развитие качеств и способностей учащихся. Весь сектор будет активно пересматривать и разрабатывать новую Программу, чтобы гарантировать ее соответствие требованиям инноваций и фактической реализации в образовательных учреждениях. Министерство образования и профессиональной подготовки заявило, что поручит школам усилить координацию с родителями, соответствующими учреждениями и организациями на местах в процессе реализации образовательного плана. Учителя выбирают методы обучения, соответствующие содержанию урока, чтобы организовать учебную деятельность для учащихся, чтобы гарантировать качество; в рамках которой много времени тратится на то, чтобы учащиеся использовали учебники, практиковались и экспериментировали, чтобы получать и применять знания посредством выполнения поставленных задач и создания конкретных учебных продуктов в соответствии с требованиями учителей. Для школ диверсифицировать методы преподавания и обучения (внутри и вне класса, на территории школы и за ее пределами), поощрять методы обучения, чтобы стимулировать интерес учащихся к обучению; совершенствовать профессиональную деятельность на основе исследования уроков, организовывать семинары и дискуссии по методам обучения и тестирования, а также оценки...
С точки зрения практической реализации на местах, директор Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Бакнинь Нгуен Тхе Сон заявил, что на местах основное внимание будет уделяться повышению уровня стандартной подготовки персонала, а также внедрению регулярного обучения и повышения квалификации учителей всех уровней для улучшения управленческого и преподавательского потенциала. Заместитель директора Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Хоабинь Динь Тхи Хыонг отметила, что сектор образования провинции пересматривает и рационально планирует сеть школ и классов, чтобы обеспечить условия для выполнения задач учебного года, отвечая практическим требованиям. В частности, провинция уделяет особое внимание укреплению школ и классов, ликвидации временных классов, обеспечению адекватных помещений и минимального учебного оборудования для реализации новой Программы...
По словам министра образования и профессиональной подготовки Нгуена Ким Сона, сектор образования преодолел множество трудностей и проблем в ходе 4-летней реализации Программы общего образования 2018 года и добился множества положительных результатов. Процесс организации преподавания и обучения в соответствии с новой Программой способствовал инициативе и гибкости школ, а также автономии и творчеству профессиональных групп и учителей. Однако, помимо предоставления большей автономии руководителям школ и учителям, необходимо также усилить поддержку и контроль на всех уровнях со стороны руководства для повышения качества и соответствия требованиям инноваций в программе. Сложные провинции должны применять новую Программу более активно и позитивно, с планами по преодолению нехватки учителей на устойчивой и долгосрочной основе, особенно учителей английского языка, музыки и изобразительного искусства. По словам министра Нгуена Ким Сона, в 2024-2025 учебном году будет проведено много итоговых мероприятий на всех уровнях образования, поэтому необходимо пересмотреть процесс реализации Программы общего образования 2018 года, от системы учебников до методов обучения, тестирования и оценки... чтобы лучше войти в этап глубоких инноваций.
Комментарий (0)