Из истории «инфляции» высоких баллов следует, что более 9 баллов по одному предмету, по-прежнему не соответствующие первому выбору, — это проблемы, о которых стоит задуматься при поступлении в университет в этом году...
 |
| Реальность такова, что можно получить более 9 баллов по одному предмету, но при этом провалить первый по выбору предмет — это то, о чем стоит задуматься в этом году в период поступления в университет. (Иллюстрация на фото: VGP) |
Выпускной экзамен в средней школе 2024 года завершился множеством сюрпризов, особенно историей о внезапном росте баллов при поступлении в университет. Даже многие кандидаты, набравшие 9,5 баллов по предмету, все равно не смогли сдать желаемую специальность. Это вызвало много споров и подняло много вопросов о справедливости, качестве образования и будущей ориентации кандидатов.
| «Так что же означает, что оценка более 9 баллов по одному предмету все равно означает провал вступительного экзамена в университет? Правда ли, что выпускной экзамен в средней школе не является единственным и абсолютным критерием оценки способностей студента? Высокие баллы отражают лишь часть знаний кандидата, есть много других факторов, которые также очень важны, такие как навыки, творческое мышление и умение работать в команде». |
Прежде всего, следует признать, что конкуренция за поступление в вузы становится все более жесткой. Количество кандидатов растет, а количество квот для вузов ограничено. Это приводит к ситуации «горения» квот по многим популярным специальностям, что приводит к резкому росту баллов за поступление. Однако тот факт, что баллы за поступление растут настолько, что кандидаты с высокими баллами все равно проваливаются, — это вопрос, о котором стоит задуматься.
Причин для такой ситуации много, возможно, это связано с растущим числом кандидатов, подающих заявки в лучшие школы, что создает большое конкурентное давление. В то же время критерии приема в университеты становятся все более разнообразными, не только на основе результатов выпускных экзаменов в средней школе, но и с учетом других факторов, таких как академические записи, оценки способностей и т. д.
Так что же означает, что оценка более 9 баллов по одному предмету все равно означает провал вступительного экзамена в университет? Правда ли, что выпускной экзамен средней школы не является единственным и абсолютным средством оценки способностей студента? Высокие баллы отражают лишь часть знаний кандидата, есть много других факторов, которые также очень важны, такие как навыки, мышление, креативность и способность работать в команде. Слишком большое внимание к экзаменационным баллам приведет к ситуации, когда студенты будут сосредоточены только на запоминании знаний, чтобы получить высокие баллы, не уделяя внимания всестороннему саморазвитию.
На самом деле, давление на учащихся в плане учебы растет. Чтобы достичь высоких результатов, многим учащимся приходится усердно учиться днем и ночью. Возможно, нам пора изменить способ оценки учащихся. Вместо того чтобы сосредотачиваться только на передаче знаний, школы должны уделять больше внимания развитию мышления, креативности и способностей решать проблемы у учащихся. В частности, должна быть политика по сокращению учебной программы, созданию условий для участия учащихся во внеклассных мероприятиях и развитию навыков.
Кроме того, школы должны консультировать и предоставлять учащимся полную и точную информацию о профессиях и университетах, помогая им выбрать специальность, соответствующую их способностям и интересам.
Решение проблемы несоответствия при поступлении в университеты — это долгосрочный процесс, требующий усилий со многих сторон. В частности, необходимо внедрять инновации в методы преподавания и обучения, сосредоточившись на развитии мышления, креативности и способностей решать проблемы студентов, а не просто на книжных знаниях. Создание базы данных способностей студентов, помогающей университетам иметь более полное представление. Корректировка квот, балансировка квот на зачисление между специальностями, предотвращение перегрузки на некоторых специальностях и нехватки студентов на других специальностях.
Кроме того, государство должно вкладывать значительные средства в образование, особенно в повышение качества учителей, строительство современных объектов и инновационные программы обучения. Оттуда можно создать справедливую, качественную образовательную среду, которая действительно развивает способности каждого человека.
Сразу после того, как ряд университетов объявили баллы за прием, основанные на результатах выпускных экзаменов в старшей школе, также были выявлены недостатки и ограничения приема. У многих специальностей многих школ баллы за прием резко возросли, обычно превышая 28 баллов. В частности, у специальностей по литературе и историческому образованию Ханойского национального педагогического университета баллы за прием по комбинации C00 (литература - история - география) достигли 29,3 - также рекордно высокий балл для этой школы. Специальности «Журналистика» и «Связи с общественностью» Института журналистики и коммуникаций Университета социальных и гуманитарных наук (Вьетнамский национальный университет, Ханой) имеют стандартные баллы по комбинации C00 29,03 и 29,1 соответственно. Базовый балл Ханойского университета культуры также резко возрос, когда 6/18 специальностей, учитывающих баллы C00, выросли с 23,85 до менее 26,98 баллов; остальные 12 специальностей имеют стандартный балл выше 27, самый высокий балл — до 28,9 баллов... |
Источник: https://baoquocte.vn/tuyen-sinh-dai-hoc-2024-thay-gi-tu-thuc-trang-hon-9-diem-mot-mon-van-truot-nguyen-vong-1-283448.html
Комментарий (0)