Разрушение языковых барьеров
В системе образования в приграничных районах одним из самых серьёзных барьеров, с которым сталкиваются учащиеся из числа этнических меньшинств, является язык. Многие дети с детства привыкли говорить на родном языке, но только в школе начинают знакомиться с вьетнамским. Эта путаница легко приводит к формированию у них чувства застенчивости и страха общения, что напрямую сказывается на их учёбе. Поэтому перед началом нового учебного года многие школы провинции организовали курсы по развитию вьетнамского языка для дошкольников, считая это важным первым шагом к развязыванию языкового «узла».
В этом году в средней школе Локхоа коммуны Локтхань 64 ученика из числа этнических меньшинств посещают занятия интенсивного обучения. В первые дни занятий большинство из них стесняются и даже не решаются заговорить с друзьями и учителями.
Учительница средней школы Локхоа Нгуен Тхи Хиен поделилась: «Большинство учеников до первого класса говорят только на родном языке, никогда не используя вьетнамский. Поэтому, приходя в школу на встречу с учителями и друзьями, они часто стесняются и не решаются общаться. Благодаря занятиям по вьетнамскому языку, ученики значительно изменились: научились здороваться, разговаривать и с каждым днём становятся смелее. Хорошая новость в том, что они больше не боятся ходить в школу, а начинают с энтузиазмом и энтузиазмом».
 |
| Учительница Нгуен Тхи Хиен из средней школы Локхоа коммуны Локтхань обучает детей из числа этнических меньшинств рассказывать сказки. Фото: Тхань Тхао |
Уже через 1–2 недели перемены постепенно стали очевидны: робкие взгляды сменились улыбками, кивки – приветствиями и голосами. Эта смелость была не только положительным признаком усвоения знаний, но и свидетельством эффективности последовательно применяемого метода обучения.
Г-жа Хоанг Тхи Ань Хонг, заместитель директора начальной и средней школы Локхоа, подтвердила: «Ученики из числа этнических меньшинств часто застенчивы и ограничены в общении. Поступая в первый класс, они легко сбиваются с толку и уступают своим сверстникам из благополучных районов. Поэтому организация занятий по развитию вьетнамского языка перед началом учебного года крайне необходима. Всего за 1-2 недели ученики знакомятся с обстановкой начальной школы, знакомятся с учителями, учатся приветствовать друг друга и общаться. Это не только помогает им стать смелее и увереннее с первого дня занятий, но и создаёт предпосылки для плавного усвоения знаний на протяжении всего дальнейшего обучения».
 |
| В средней школе Локхоа коммуны Локтхань, помимо преподавания, учителя также активно занимаются мобилизацией учащихся на занятия. Фото: Тхань Тхао |
Речь идёт не только об обучении детей чтению и письму, но и об укреплении вьетнамского языка, что способствует сохранению числа учащихся. Многие дети, которые рисковали бросить школу, чтобы последовать примеру родителей и работать в поле, теперь более привязаны к школе благодаря настойчивым усилиям учителей. Очевидно, что устранение языковых барьеров — это не только задача класса, но и стратегическое решение для «удержания» учеников, закладывая прочный фундамент для последующих лет обучения.
Начиная с первых уроков жизни
Если вьетнамский язык — это ключ, открывающий дверь к знаниям, то интенсивные занятия — это первый шаг для учащихся из числа этнических меньшинств к тому, чтобы крепко держать этот ключ в своих руках.
В средней школе Локфу (коммуна Локкуанг) 44 ученика из числа этнических меньшинств были распределены по трём отдельным школам для посещения занятий по развитию вьетнамского языка перед началом нового учебного года. Здесь уроки посвящены не только буквам, но и самым повседневным вещам, таким как приветствия, представление себя, освоение небольших досок, белого мела и базовых понятий.
Учительница Чыонг Ми Хань, которая непосредственно преподаёт вьетнамский язык ученикам из числа этнических меньшинств, поделилась: «Мы начинаем с, казалось бы, простых вещей, таких как приветствия, как стоять и сидеть, как различать высокие и низкие, длинные и короткие слова. Затем дети учатся представлять себя, свою семью и место жительства. Кроме того, учителя помогают им познакомиться с небольшими досками, мелом и первыми буквами. Самое главное, они обучаются базовым навыкам общения, чтобы к первому классу они могли говорить смело и уверенно, следуя программе».
 |
| В школе Бу Линь, начальной и средней школе Лок Фу (коммуна Лок Куанг), учительница Труонг Ми Хань обучает учеников работе с доской и мелом. Фото: Тхань Тао |
Занятия по развитию навыков письма вьетнамского языка не только обучают письму, но и создают пространство для игрового обучения и игры во время обучения. Преподаватели используют картинки, истории, народные игры и детские песни, чтобы сделать занятия увлекательными. Каждая песня и каждая групповая игра не только приносят радость, но и помогают ученикам запоминать вьетнамский язык естественным и привычным способом.
Г-жа Май Тхи Фыонг, заместитель директора средней школы Локфу, отметила: «Школа активно выстраивает программу дошкольного образования, максимально приближенную к повседневной жизни детей, включая множество визуальных образов, игр и песен, чтобы сделать обучение естественным, как во время игры. В то же время школа подбирает преподавателей, которые являются профессионалами, хорошо знают местную культуру и преданы своему делу. Благодаря этому обучение вьетнамскому языку не только становится более эффективным, но и помогает детям чувствовать себя ближе к школе, чувствовать себя ближе к ней и получать больше удовольствия от учебы».
 |
| В средней школе Локфу (коммуна Локкуанг) занятия по совершенствованию вьетнамского языка, помимо практики письма, также создают пространство для обучения в игре, пробуждая у учеников интерес и любовь к школе. Фото: Тхань Тхао |
На самом деле, эти занятия доказали, что не только дают знания, но и прививают любовь к учёбе. Ученики, которые раньше стеснялись и не знали вьетнамского языка, теперь умеют активно поднимать руку, чтобы заговорить, смело приветствовать учителей, улыбаться и общаться с друзьями. Хотя эти изменения незначительны, они закладывают прочную основу, позволяющую ученикам не отставать с первого года обучения.
Наряду с этим учителя также стремились мотивировать учеников к обучению. Многие учителя, не обращая внимания на расстояние, ходили к каждой семье, чтобы убедить родителей регулярно отправлять детей в школу. Именно эта настойчивость помогала поддерживать количество учеников, чтобы семена знаний не были утеряны с самого начала.
 |
 |
| Проект по улучшению вьетнамского языка — ключевая стратегия, помогающая учащимся практиковать все четыре навыка: аудирование, говорение, чтение и письмо, — и быстро адаптироваться к учебной среде. Фото: Тхань Тао |
Занятия по развитию вьетнамского языка в отдалённых районах, несмотря на свою простоту, представляют собой путь постоянного распространения знаний. Вьетнамский язык, изучаемый учителями, становится не только языком общения, но и мостом, ведущим учащихся из числа этнических меньшинств в мир знаний. С первых же уроков жизни в них посеялась надежда, чтобы в будущем они выросли, проявили стойкость, продолжили путь познания и внесли свой вклад в развитие родной страны.
Тхань Тао
Источник: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/202508/tang-cuong-tieng-viet-cho-hoc-sinh-dan-toc-thieu-so-tien-tieu-hoc-43a0149/
Комментарий (0)