Правильная политика

Министерство образования и профессиональной подготовки только что выпустило официальное сообщение, направляющее реализацию задач среднего образования на 2024-2025 учебный год. В нем отмечен ряд конкретных вопросов, касающихся тестирования и оценки литературы.

Согласно документу, средним и старшим школам следует избегать использования текстов и отрывков, изученных в учебниках, в качестве тестовых материалов для оценки понимания прочитанного и навыков письма в ходе периодических тестов.

Кроме того, оценка должна проводиться в соответствии с нормативными актами, не выходя за рамки требований программы, а периодическое тестирование и оценка должны быть дополнены практическими упражнениями, учебными проектами и т. д.

Кроме того, школам также необходимо усилить построение банков вопросов и тестовых матриц в соответствии с требованиями учебной программы; подготовить учащихся 9-х классов к ознакомлению с ориентацией вступительного экзамена в 10-й класс, а учащихся 12-х классов к ознакомлению с ориентацией выпускного экзамена в средней школе.

Использование материалов для создания тестов и экзаменов по литературе всегда привлекало общественное внимание. Недавно некоторые школы вызвали переполох, когда использовали неподходящие материалы вне учебников, с чувствительными элементами.

Г-н Нгуен Фуок Бао Кхой, преподаватель литературы в Университете образования города Хошимин, сказал, что требование к образовательным учреждениям не использовать тексты и отрывки, изученные в учебниках, в качестве материалов для периодических тестов по литературе на самом деле является шагом к детализации содержания пунктов 2a и 2b официального депеши 3175 Министерства образования и профессиональной подготовки от 21 июля 2022 года об узаконивании требований к источникам материалов, используемых при тестировании и оценке.

В частности, необходимо определить, что учащимся необходимо применять полученные знания и навыки чтения, письма, говорения и слушания в новых контекстах и ​​материалах. Кроме того, при оценке необходимо избегать повторного использования текстов, изученных в учебниках, в качестве материалов для построения тестов по чтению и письму, чтобы точно оценить способности учащихся, преодолевая ситуацию, когда учащиеся только запоминают уроки или копируют содержание доступных документов.

По словам г-на Хоя, требование не использовать в качестве оценочных материалов тексты и отрывки, изученные в учебниках, является последовательной точкой зрения при реализации программы по литературе 2018 года в направлении развития качеств и способностей.

Это правильная политика, которая повторялась много раз, еще раз подтверждая решимость Министерства образования и профессиональной подготовки внедрять инновации в процесс оценивания и оценки, особенно по литературе — предмету, который пользуется пристальным вниманием общественности.

W-Phan Dinh Phung_0697.jpg
Студенты Ханоя . Фото: Фам Хай

Однако г-н Хой отметил, что при оценке литературы необходимо разработать набор критериев отбора материалов. Поскольку, хотя в программе по литературе 2018 года указано несколько критериев, эти критерии все равно необходимо конкретизировать и детализировать, чтобы сформировать контрольный список для оценки материалов, тем самым послужив основой для стандартизации этого вопроса.

«Избегайте чрезмерной и неизбирательной свободы»

Г-н Хо Тан Нгуен Минь, преподаватель литературы в средней школе для одаренных детей Лыонг Ван Чань, Фу Йен , сказал, что отказ от использования учебников для создания периодических экзаменов — неизбежная тенденция новой программы, которая ориентирована на развитие способностей учащихся.

Это дает некоторые преимущества, такие как: Соответствие требованию «одна программа, много учебников». При предоставлении материалов помимо учебников это гарантирует, что способности всех учащихся будут проверены, обеспечивая справедливость для всех учащихся, независимо от того, какие учебники они изучают в школе.

Предоставление материалов вне учебников ограничит ситуацию «учителя угадывают вопросы, ученики заучивают наизусть», ситуацию попугайничания, заучивания… Из-за этого учителя вынуждены менять метод обучения с простой передачи на формирование навыков и умений у учеников. Ученики также должны активно практиковать свои способности, чтобы иметь возможность выполнять упражнения.

Кроме того, дополнительные материалы учебника будут способствовать расширению объема учебных материалов как для учителей, так и для учеников. Поскольку в прошлом, когда материалы были в учебниках, учителя и ученики просто ходили и возвращались к нескольким текстам, пока им не становилось скучно, теперь, чтобы создать тестовые вопросы, учителям приходится читать много материалов. Учащиеся, которые хотят пройти тест, также должны практиковаться на многих различных материалах.

Однако, по словам г-на Мина, для эффективной публикации неучебных материалов необходимо тщательно продумать ряд вещей. В частности, не публикация учебников откроет свободу выбора материалов для учителей. Однако это также может легко привести к чрезмерной, неразборчивой свободе, что приведет к неприятностям, слишком возвышенным или слишком легким и поверхностным.

«Я думаю, что при выборе материалов нам нужно уделять пристальное внимание не выбору в соответствии с предпочтениями учителей, а выбору материалов, которые подходят ученикам. Соответственно, выбранные материалы должны быть последовательными, понятными, соответствовать способностям учеников, соответствовать возрасту и обеспечивать хорошие обычаи и традиции», — предупредил г-н Минь.

Кроме того, г-н Минь считает, что ответы должны быть открытыми, метод оценивания также должен быть открытым, не навязывая ученикам механическую систему идей, данных учителями. Мы должны знать, как принимать различные способности к пониманию прочитанного, выходящие за рамки ответов, особенно художественных текстов.

Избегайте включения в один экзамен большого количества разных текстов, так как это может привести к тому, что студенты не смогут их решить или не успеют как следует подумать.

«Необходимо объединить и выбрать хороший текст, который отвечает многим требованиям. Из этого текста запрашиваются разделы как понимания прочитанного, так и письма (социальные и литературные эссе). С другой стороны, поскольку это текст вне учебника, ученики должны сами его обработать, чтобы выполнить тест, поэтому при оценке мы не должны быть слишком строгими. Нам нужно принять стиль письма и выражение, которые могут быть немного незрелыми и неуклюжими, но это письмо учеников, а не скопированное откуда-то еще», — сказал г-н Минь.

С этого года для проверки знаний по литературе больше не будут использоваться учебники.

С этого года для проверки знаний по литературе больше не будут использоваться учебники.

С этого года Министерство образования и профессиональной подготовки требует от школ избегать использования текстов и отрывков, изученных в учебниках, в качестве материалов для периодических тестов по литературе.
Почему баллы по литературе на выпускном экзамене в средней школе 2024 года такие высокие?

Почему баллы по литературе на выпускном экзамене в средней школе 2024 года такие высокие?

Эксперты утверждают, что высокие баллы на выпускном экзамене средней школы 2024 года по литературе приведут к росту баллов по смежным дисциплинам, тем самым давая кандидатам преимущество перед кандидатами, использующими комбинации естественных наук при поступлении в университет.
Только 1 кандидат набрал 9,5 баллов по предмету «Литература» на экзамене за 10-й класс в Хошимине.

Только 1 кандидат набрал 9,5 баллов по предмету «Литература» на экзамене за 10-й класс в Хошимине.

Из более чем 98 000 экзаменов по литературе для 10-х классов в Хошимине в 2024 году только 1 экзамен был оценен на 9,5. Этот экзамен также зафиксировал более 11 000 кандидатов, набравших менее 5 баллов.