27 декабря Вьетнамский институт педагогических наук и Правление Национального проекта по иностранным языкам провели семинар, на котором был представлен годовой отчет о преподавании иностранных языков во Вьетнаме.
МНОГИЕ ЛИ КАНДИДАТЫ, ОСВОБОЖДЕННЫЕ ОТ ЭКЗАМЕНА ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ, ВЛИЯЮТ НА РЕЗУЛЬТАТЫ ВЫПУСКНОГО ЭКЗАМЕНА?
Г-жа Май Хуу, глава Национального совета по управлению проектами по иностранным языкам, представила часть отчета, в которой говорится, что согласно статистике, количество кандидатов, освобожденных от экзаменов по иностранным языкам (в основном по английскому), значительно возросло в 2022 и 2023 годах по сравнению с предыдущими годами. Это число существенно повлияло на общее распределение баллов, а также на средние и медианные баллы по английскому языку за эти два года. Статистика также показала, что средний балл экзамена по английскому языку был относительно стабильным и составлял более 5 баллов в последние годы. Однако г-жа Май Хуу также заявила о позитивной цифре: количество кандидатов, набравших менее 5 баллов по всей стране в 2023 году (44,83%), значительно снизилось по сравнению с 2022 годом (51,56%).
Учащиеся 12-го класса в Хошимине на уроке английского языка
Г-жа Май Ху также привела статистику Департамента управления качеством (Министерство образования и обучения), в которой говорится, что с 2017 года Министерство образования и обучения пересмотрело выпускной экзамен средней школы по английскому языку с помощью баллов некоторых международных экзаменов, таких как IELTS и TOEIC. В частности, Министерство рассматривает освобождение от экзамена и рассчитывает выпускной балл 10 по иностранным языкам для кандидатов с сертификатом IELTS 4.0 или выше или эквивалентным. По всей стране количество кандидатов, освобожденных от экзамена по иностранному языку, увеличивается с каждым годом: 28 620 в 2021 году, 35 391 в 2022 году и 46 667 в 2023 году.
Однако можно заметить, что результаты вьетнамских студентов на международных экзаменах по английскому языку не являются выдающимися. Средний балл IELTS студентов в 2022 году составляет 6,2/9, что соответствует 23-му месту в мире — аналогично 3 странам: Индии, Корее и Пакистану. Кроме того, средний балл TOEFL вьетнамских студентов в 2022 году составляет 77/120, что соответствует 24-му месту из 30 стран в азиатском регионе.
На обоих этих экзаменах вьетнамские студенты продемонстрировали свои сильные стороны в чтении и аудировании и испытывали наибольшие трудности с говорением, при этом средний балл за говорение на экзамене TOEFL составил 14/30, а на экзамене IELTS — 5,8. Кроме того, на национальном выпускном экзамене средней школы средний балл студентов с 2021 по 2023 год составил 6/10, при этом 42–50% студентов набрали менее 5 баллов. Поэтому на протяжении многих лет исследователи, преподаватели и политики уделяли особое внимание барьерам, с которыми сталкиваются вьетнамские студенты в процессе изучения и использования иностранных языков, тем самым предлагая решения, помогающие студентам улучшить свои языковые навыки, особенно английского языка.
Студенты изучают английский язык в конференц-зале
БЕСПОКОИТ ЛИ ВАС ТОТ ФАКТ, ЧТО ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК БОЛЬШЕ НЕ ЯВЛЯЕТСЯ ОБЯЗАТЕЛЬНЫМ ПРЕДМЕТОМ?
В ходе обсуждения представитель Департамента образования и обучения провинции Тьензянг также выразил обеспокоенность по поводу того, повлияет ли превращение иностранных языков в факультативный предмет на преподавание и изучение этого предмета в старших классах, поскольку общий менталитет еще предстоит изучить, как и экзамен. Есть ли у Национального проекта по иностранным языкам какие-либо решения для решения этой проблемы?
Г-жа Май Хуу заявила, что эта политика в основном имеет положительные последствия, в которых она следует общей тенденции в мире увеличения оценки в учебных целях. Выпускной экзамен средней школы является итоговой оценкой, поэтому она не окажет отрицательного влияния на преподавание и обучение, как оценка в учебных целях или оценка процесса обучения.
Учащиеся могут не выбирать этот предмет для выпускного экзамена в старшей школе, но учителя также должны проводить оценки на каждом уроке более активно и эффективно, чтобы улучшить преподавание. При проведении масштабного теста, такого как национальный экзамен, будет сложно полностью интегрировать четыре навыка: аудирование, говорение, чтение и письмо, поэтому оценка способностей учащегося будет сложной. Однако в классе и в школе вполне возможно оценить общие способности учащегося более полно.
Г-жа Май Хуу подчеркнула: «Возможно, некоторые ученики думают, что, поскольку им не нужно сдавать экзамен, они больше не будут учиться, но если учителя будут внимательно следовать требованиям программы, а ученики должны будут соответствовать стандартам программы, чтобы сдать этот предмет в каждом классе, то я считаю, что наличие выпускного экзамена в средней школе не окажет существенного влияния на эффективность преподавания этого предмета в системе общего образования».
Профессор Хоанг Ван Ван (Ханойский национальный университет) подтвердил, что проблемы Департамента образования и профессиональной подготовки Тьензянг являются проблемами многих учителей, школ и населенных пунктов. Однако оценка воздействия образовательной политики займет много лет, иногда даже десятилетий. По словам профессора Вана, любая политика напрямую повлияет на преподавание иностранных языков. Ссылаясь на тот факт, что иностранные языки больше не будут обязательным предметом на выпускном экзамене средней школы с 2025 года, профессор Ван предсказал, что только около 20% учащихся выберут этот предмет для сдачи экзамена.
Изучение иностранного языка должно быть личной потребностью.
Профессор Ле Ань Винь, директор Вьетнамского института педагогических наук, сказал, что подготовка к экзаменам по-прежнему остается проблемой. Однако усердная учеба ради высоких баллов не обязательно означает, что ее можно использовать. «Если учащиеся не видят, что усердная учеба — это использование английского языка в качестве инструмента в дальнейшем, является ли это пустой тратой и преподавания, и обучения? Если изучение иностранного языка — это личная потребность использовать его в качестве инструмента, то учиться будет намного легче», — сказал г-н Винь.
Профессор Нгуен Лок, бывший вице-президент Вьетнамского института педагогических наук, сказал, что если английский язык не является обязательным, нам не следует беспокоиться, поскольку, если это личная потребность, студенты будут изучать его независимо от того, является ли предмет обязательным или нет.
9 БАЛЛОВ НА ВЫПУСКНОМ ЭКЗАМЕНЕ, НО НЕ МОГУ ГОВОРИТЬ ИЛИ СЛЫШАТЬ
Доктор Нгуен Тхи Хонг Нхунг, заведующая кафедрой английской педагогики Университета иностранных языков (Вьетнамский национальный университет, Ханой), поделилась, что в последние годы вступительные баллы Университета иностранных языков были очень высокими, например, для поступления на специальность «Английский язык» студенты должны набрать в среднем 9 баллов/предмет. Однако за последние 3 года школа классифицировала студентов в соответствии с их уровнем владения иностранным языком, чтобы скорректировать программу обучения. За исключением студентов с международными языковыми сертификатами, те, у кого есть только результаты теста по английскому языку на выпускном экзамене средней школы, должны сдать классификационный экзамен школы.
Результаты показывают, что, хотя они набрали 9 баллов по английскому языку на выпускном экзамене средней школы, большинство учеников достигли только уровня B1 (уровень 3) в соответствии с классификационным тестом школы. «Это означает, что английский язык теперь является обязательным предметом на выпускном экзамене средней школы, поэтому ученики учатся, чтобы получить высокие баллы в соответствии с тем, как проводится экзамен, но это не означает, что они развили свои навыки иностранного языка. За последние 2 года ученики, которые достигли только уровня B1, испытывали большие трудности с учебой. Нашим учителям также было трудно преподавать, потому что ученики не умеют слушать, говорить и читать с большим трудом», - сказала г-жа Нхунг.
Поэтому г-жа Нхунг считает, что иностранные языки больше не являются обязательным предметом, что создаст возможности для снижения давления на студентов и преподавателей. Студенты могут изучать предмет в соответствии со своими интересами и способностями, а преподаватели могут уделять больше времени развитию всесторонних способностей, обучению использованию и общению на иностранных языках.
«Я надеюсь, что математика станет факультативным предметом в старшей школе»
Профессор Ле Ань Винь также поделился тем, что он специализировался на математике, и математика всегда была «предпочтительной» в качестве обязательного предмета и экзамена, но он всегда надеялся, что математика на уровне средней школы станет факультативным предметом. В то время ученики смогут выбирать этот предмет в соответствии со своими интересами и способностями и изучать то, что подходит их способностям и карьерной ориентации. Учителя также будут очень довольны, потому что ученики не будут жаловаться на страх изучать математику, бояться увидеть экзамены по математике... «Лучшее, к чему нужно стремиться, — это учиться, чтобы развивать свои способности и изучать именно то, что нужно. Правильная политика, но также и правильное время важны», — сказал профессор Винь.
Ссылка на источник
Комментарий (0)