Сектор образования и обучения: 80 лет пути и миссии по развитию вьетнамского народа

Министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон подробно рассказал о достижениях, ценных уроках и стратегических направлениях развития сектора образования для дальнейшего достижения новых высот.

GD&TĐ - Церемония открытия учебного года 2025-2026 проходит в особых условиях: празднование 80-летия Национального дня Социалистической Республики Вьетнам; проведение реорганизации административных единиц; организация съездов партии на всех уровнях; празднование 80-летия традиций сферы образования .

В ходе встречи министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон подробно рассказал о достижениях, ценных уроках и стратегических направлениях развития сектора образования для дальнейшего достижения новых высот.

Оглядываясь на последние 80 лет, какие, по словам министра, наиболее выдающиеся достижения в сфере образования и обучения?

Министр Нгуен Ким Сон : Сразу после победы Августовской революции было создано Министерство национального образования, задачей которого было создание совершенно новой системы образования – народной, созданной народом и для народа. Под руководством партии и президента Хо Ши Мина была создана новая система образования с тремя основными девизами: «Национализация, научное развитие , популяризация».

В период с 1945 по 1954 год движения за народное образование и дополнительное культурное образование ликвидировали неграмотность миллионов людей, повышая уровень их знаний. Несмотря на войну, система школьного образования постоянно расширялась для подготовки поколения «граждан Сопротивления» – основного человеческого ресурса для дела «сопротивления и строительства нации».

В период с 1954 по 1975 год, несмотря на разделение страны и её охваченность войной, образование достигло выдающихся результатов. Реформа образования 1956 года позволила создать полноценную национальную систему образования. На Севере практически ликвидирована неграмотность. Десятки тысяч кадров, представителей интеллигенции, инженеров, врачей и учителей прошли обучение внутри страны и были отправлены на стажировку в социалистические страны; студенты с Юга выросли и получили образование на Севере и стали основным кадровым ресурсом, служившим делу объединения и национального строительства в будущем.

Президент Хо Ши Мин посещает занятия Движения за народное образование. Фото: Архив.

В период с 1975 по 1986 год страна столкнулась со множеством трудностей, вызванных последствиями войны, блокады, эмбарго, а также централизованного бюрократического управления и субсидий, но образование всё же достигло многих важных успехов. Наиболее значительными из них стали успешная унификация национальной системы образования; сохранение и расширение сети школ во всех регионах; успехи в ликвидации неграмотности и повышении уровня знаний населения; и одновременно создание комплексной системы образовательных принципов и политики, которая стала руководящим принципом деятельности сектора в последующие годы.

С 1986 года и по настоящее время страна находится в процессе инноваций и интеграции, образование обозначено как «главная национальная политика». Постановление № 29-NQ/TW от 4 ноября 2013 года стало особенно важной основой для фундаментальных и всесторонних инноваций в сфере образования и профессиональной подготовки.

Наряду с этим, правовая система и политика постоянно совершенствуются, создавая прочную правовую основу для образовательных инноваций. Два нововведения в общеобразовательной программе (2006 и 2018 гг.), особенно общеобразовательная программа 2018 года, ознаменовали собой важный поворотный момент в подходах, целях, содержании и методах обучения, перейдя от обучения с акцентом на передачу знаний к развитию способностей и качеств учащихся. Всё это создало совершенно новый облик образования, как по масштабу, так и по качеству.

Какие уроки, которые по-прежнему имеют ценность для развития образования сегодня, извлек министр из восьми десятилетий своего пути?

Министр Нгуен Ким Сон: Первый урок — твердо поставить людей в центр, считать счастье студентов и социальный прогресс важными показателями, не гнаться за масштабами или достижениями, а стремиться к реальному качеству и всестороннему развитию.

Второй урок заключается в том, что институты должны быть на шаг впереди. Только когда законы и политика ясны, последовательны, реализуемы, прозрачны и подкреплены эффективными механизмами подотчётности и мониторинга, инновации могут занять устойчивое положение и минимизировать риски внедрения.

Третий урок заключается в том, что образование должно быть поистине делом всех людей и быть тесно связано с реальной жизнью. Все важные политические решения и решения, связанные с образованием, должны быть взвешены и объективно оценены; необходимо прислушиваться к мнению учителей, учащихся, родителей и экспертов; необходимо достигать консенсуса и мобилизовать «совместные усилия и вклад» всего сообщества.

Четвёртый урок заключается в том, что учителя играют решающую роль в реализации образовательной политики. Без команды квалифицированных, компетентных и имеющих соответствующую квалификацию специалистов никакие программы, учебники, оборудование и технологии не могут быть полностью эффективными.

Учителя и ученики школы Финикаа.

Если бы вам пришлось направить послание по случаю 80-летия со дня основания Министерства, что бы вы хотели подчеркнуть?

Министр Нгуен Ким Сон: Образование и обучение – дело партии, государства и всего народа. Благодаря мудрому и последовательному руководству партии, единому, эффективному и действенному управлению государством, поддержке всех слоёв населения и бизнеса, а также чувству ответственности, самоотверженности и стремлению к инновациям преподавательского состава, у нас есть все основания верить в новые, уверенные шаги вперёд.

Продолжая придерживаться цели повышения уровня знаний людей, подготовки кадров, воспитания талантов, содействия инновациям, цифровой трансформации, развития инклюзивного, справедливого и качественного образования, тесно связывая образование с наукой, технологиями и рынком труда, мы успешно построим передовую, современную, гуманную вьетнамскую систему образования, проникнутую национальной идентичностью, которая является прочной основой для реализации стремления к развитию процветающей и счастливой страны в XXI веке, к 100-летию со дня основания страны (1945-2045).

Церемония открытия учебного года 2025-2026 проходит в особой обстановке. Какое значение имеет это событие для министра?

Министр Нгуен Ким Сон : Церемония открытия учебного года 2025-2026 проходит в особой обстановке: вся страна отмечает 80-ю годовщину Дня независимости; проводит историческую «перестройку страны»; организует партийные съезды на всех уровнях...

Для сферы образования начало нового учебного года – это также повод отметить 80-летие образования и 80-летие создания Министерства национального образования. Это не только возможность оглянуться на 80-летний путь образования по развитию страны, но и возможность глубже осознать миссию и ответственность образования в формировании людей, строительстве и развитии страны, а также в стремлении интегрироваться в новую эпоху.

Значение церемонии открытия стало еще более глубоким, когда 52 000 учебных заведений по всей стране подключились к ней в режиме онлайн и вели прямую трансляцию в присутствии высших руководителей партии и государства, чтобы распространять веру, дух и решимость вывести вьетнамское образование на новый уровень.

Господин министр, с какими наиболее заметными возможностями и вызовами сталкивается сфера образования в начале нового учебного года?

Министр Нгуен Ким Сон: В этом учебном году сфера образования сталкивается с беспрецедентными возможностями. Никогда ранее партия и государство не уделяли столько внимания образованию и обучению и не возлагали на них столько надежд, как сегодня. Наиболее важным из них является недавнее принятие Постановления Политбюро № 71-NQ/TW о прорывах в развитии образования и обучения. Это важная политическая основа для дальнейшего продвижения фундаментальных и всесторонних инноваций в сфере образования и обучения, которые были заложены в Постановлении № 29-NQ/TW (2013 г.) и получили дальнейшее развитие в Заключении № 91-KL/TW (2024 г.).

Наряду с этим разрабатывается национальная целевая программа развития образования и профессиональной подготовки; в этом году уже приняты и, как ожидается, будут приняты четыре важных закона об образовании (Закон «Об учителях», Закон «О внесении изменений и дополнений в ряд статей Закона «Об образовании», Закон «О внесении изменений в Закон о высшем образовании» и Закон «О внесении изменений в Закон «О профессиональном образовании»). Эти законы заложат прочную основу для функционирования современной, синхронизированной и эффективной системы образования. Цифровая трансформация, применение искусственного интеллекта и STEM-образования также открывают возможности для перехода образования на этап повышения качества и комплексных инноваций.

Помимо возможностей, сфера образования сталкивается и со множеством проблем. Функционирование двухуровневой модели местного самоуправления, особенно на уровне общин, предъявляет высокие требования к управлению изменениями в организации, персонале и аппарате. Вопросы равенства в образовании, дополнительного обучения, набора и ротации учителей, а также универсализации образования также являются вызовами, которые сектор должен решительно решить. Кроме того, освоение огромных инвестиционных ресурсов в будущем, обеспечение эффективности и соблюдения нормативных требований также требуют значительных усилий и упорной работы.

Учащиеся средней и старшей школы Нгуен Сьеу (Ханой).

Какое послание министр хочет передать учителям, учащимся и всей отрасли, чтобы мы вместе могли начать новый учебный год с наивысшим настроем и решимостью?

Министр Нгуен Ким Сон: В 2024-2025 учебном году весь сектор преодолел множество трудностей и проблем и добился значительных результатов. От имени руководства Министерства образования и профессиональной подготовки я хотел бы выразить признательность, похвалу и благодарность команде руководителей, преподавателей, сотрудников и студентов за их выдающиеся усилия.

2025-2026 учебный год – очень важный, с множеством важных задач и множеством возможностей для инноваций. Ключевое слово этого учебного года – «реализация». Это означает сосредоточение внимания на эффективной реализации политики и руководящих принципов партии, государственных законов об образовании, а также десяти ключевых задач и решений на 2025-2026 учебный год в сфере образования. Это путь для всей сферы образования к наследию и развитию достижений последних 80 лет, преодолению существующих недостатков и ограничений и открытию новых путей для вьетнамского образования в будущем.

Образование – это столетняя карьера, требующая дальновидности, упорства, духа справедливости и высочайшей ответственности. Я призываю всю отрасль, от руководителей до преподавателей, сотрудников и всех учащихся, подготовиться к работе с наилучшим настроем, духом и условиями, объединить усилия, чтобы новый учебный год стал насыщенным, но радостным и успешным.

Как министр оценивает возможности сектора образования, когда прямо перед новым учебным годом Политбюро приняло Постановление № 71-NQ/TW о прорывах в развитии образования и профессиональной подготовки?

Министр Нгуен Ким Сон: Можно сказать, что в этом учебном году сфера образования сталкивается с беспрецедентными возможностями. Никогда ранее партия и государство не уделяли столько внимания образованию и подготовке кадров и не возлагали на них столько надежд, как сегодня. Важнейшим из них является недавнее постановление Политбюро № 71-NQ/TW.

Постановление № 71/NQ-TW было принято по случаю 80-летия Национального дня, 80-летия традиций сектора образования, а также 80-летия создания Министерства национального образования (ныне Министерство образования и профессиональной подготовки), продолжая демонстрировать особое внимание партии к образованию и профессиональной подготовке; подтверждая, что образование всегда является элементом, тесно связанным с развитием страны и определяющим его; показывая последовательность точки зрения, что образование и профессиональная подготовка являются высшей национальной политикой, определяющей будущее нации.

Резолюция также демонстрирует новое видение и стратегию партии в отношении будущего системы образования в условиях глубоких и всеобъемлющих изменений в мире, особенно в условиях, когда цифровые технологии и искусственный интеллект меняют образование в глобальном масштабе. Кроме того, в резолюции обозначены основные цели, а также ряд задач и решений, имеющих прорывной характер, для внедрения инноваций и совершенствования вьетнамского образования.

Для всей сферы образования это прекрасная возможность совершить прорыв, подтвердить решающую роль образования в развитии страны. Осознавая это, Министерство образования и профессиональной подготовки в срочном порядке разрабатывает и представляет в Правительство проект Программы действий Правительства по реализации Резолюции 71 и конкретизирует её с Планом действий Министерства образования и профессиональной подготовки по её реализации с начала этого учебного года.

2025-2026 учебный год станет первым годом внедрения системы управления образованием в рамках двухуровневой модели местного самоуправления. Не мог бы министр рассказать, какие решения приняло Министерство образования и профессиональной подготовки, чтобы обеспечить бесперебойность учебного процесса?

Министр Нгуен Ким Сон: Чтобы гарантировать бесперебойность образовательной деятельности в условиях двухуровневого местного самоуправления, Министерство образования и профессиональной подготовки внедрило множество синхронных решений.

В части совершенствования институциональной базы Министерством разработаны и изданы 2 постановления и 6 циркуляров, регламентирующих вопросы децентрализации, делегирования полномочий и распределения полномочий государственного управления в сфере образования.

Что касается профессиональной ориентации, Министерство выпустило официальные распоряжения о приеме в начальную школу независимо от административных границ; об организации двух учебных сессий в день; о выполнении задач на 2026-2027 учебный год; о внедрении программ и учебников в контексте изменения административных границ... Министерство также организовывало семинары, открывало горячие линии, принимало информацию и решало трудности и проблемы на местах.

В целях наращивания потенциала Министерство разработало документы, организовало учебные курсы и опубликовало руководства, призванные помочь руководителям образовательных учреждений на уровне общин и Департаменту образования и профессиональной подготовки получить доступ к полной, систематизированной, краткой и понятной информации. Кроме того, Министерство организовало 6 инспекционных групп в 15 провинциях по этому вопросу.

В ближайшее время Министерство образования и профессиональной подготовки продолжит рассмотрение юридических документов, усилит профессиональное руководство, завершит создание отраслевой системы данных, обеспечит подключение и синхронизацию... и продолжит сопровождать и поддерживать местные органы власти в реализации децентрализованных и делегированных задач.

Для эффективной реализации образовательных задач в 2025-2026 учебном году в новых условиях Министерство также разослало на места ряд содержательных материалов.

В первую очередь, провинциальные Народные комитеты должны незамедлительно консультировать компетентные органы по совершенствованию правовых институтов и созданию эффективного механизма координации между провинциальным и общинным уровнями; издать четкие положения о функциях, задачах и организационной структуре Департамента образования и профессиональной подготовки и Департамента культуры и социальных вопросов на уровне коммун, а также установить квоты численности персонала и количество трудовых договоров для образовательных учреждений.

Народным комитетам всех уровней необходимо эффективно внедрять решения для проверки и устранения проблем на уровне коммун; иметь возможности для мобилизации и прикомандирования специалистов из Министерства образования и профессиональной подготовки или образовательных учреждений для поддержки коммун, особенно в тех местах, где сотрудники коммун не обладают необходимыми знаниями. Кроме того, необходимо содействовать внедрению информационных технологий и цифровой трансформации для обеспечения бесперебойной и своевременной коммуникации между уровнями.

Департаменту образования и профессиональной подготовки необходимо координировать свою деятельность с соответствующими департаментами, ведомствами и секторами для разработки документов, организации обучения и углубленной подготовки, а также повышения профессиональной квалификации должностных лиц и государственных служащих на уровне общин, отвечающих за образование. Одновременно с этим необходимо руководить созданием межшкольных и межмуниципальных профессиональных кластеров для организации профессиональной деятельности и повышения квалификации учителей, заменив собой ранее непосредственное участие Департамента образования и профессиональной подготовки.

Также, начиная с 2025-2026 учебного года, реализация Программы общего образования 2018 года вступит в новый цикл. Какие важные вопросы, касающиеся Программы общего образования 2018 года, Министерство образования и профессиональной подготовки обсудит в этом учебном году, господин министр?

Министр Нгуен Ким Сон : Первый выпуск учащихся, окончивших общеобразовательную программу 2018 года, продемонстрировал множество положительных моментов. Учащиеся получили возможность участвовать в разнообразной деятельности, раскрыли свои сильные стороны, выбрали предметы, ориентированные на карьеру, и получили всесторонние знания благодаря интегрированным предметам. Однако реализация общеобразовательной программы 2018 года в прошлом также выявила некоторые недостатки. В частности, в старших классах выбор предметов ограничен учителями и классами; в средних классах преподавание интегрированных предметов затруднено из-за неравномерного распределения учителей и неравномерного распределения учебных материалов.

Для решения этой проблемы Министерство выпустило официальное распоряжение № 4555/BGDĐT-GDPT от 5 августа 2025 года, обязывающее средние школы публиковать планы организации преподавания факультативных предметов, координировать работу с другими школами для расширения возможностей учащихся и оказывать поддержку учащимся в корректировке их выбора предметов. В средних школах необходимо продолжить обучение учителей интегрированному преподаванию, подготовить наглядные учебные материалы и внедрить модель взаимоподдержки педагогических кластеров для повышения качества и создания интереса к обучению.

В 2025-2026 учебном году Министерство образования и профессиональной подготовки проведет комплексную оценку Программы общего образования 2018 года после цикла ее реализации, чтобы выяснить уровень достижений в развитии качеств и способностей учащихся, указать на преимущества, ограничения, причины и предложить решения по корректировке, гарантируя практичность, эффективность и устойчивость Программы.

Оценка фокусируется на: материальной базе, учебном оборудовании, преподавательском составе и руководстве, качестве обучения, пригодности учебников, эффективности инновационных методов, тестировании и оценке; при этом особое внимание уделяется выборочному обучению в старших классах и профориентационной деятельности в средних классах, чтобы обеспечить учащимся реальное право выбора. Министерство образования и профессиональной подготовки также взаимодействует с министерствами, ведомствами, местными органами власти, отечественными и зарубежными экспертами для проведения комплексных опросов, исследований и оценок.

Последовательная ориентация – это следование цели, установленной партией и Национальным собранием, а именно всестороннее развитие качеств и способностей учащихся в соответствии с требованиями подготовки кадров для нового периода. Суть – в прямом взгляде на правду, объективной оценке и своевременном внесении корректировок – всё это на благо учащихся.

- Большое спасибо, господин министр!

Исполняет: Хьу Нгуен. Дизайн: Ле Нгиа.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/nganh-giao-duc-dao-tao-chang-duong-80-nam-va-su-menh-kien-tao-con-nguoi-viet-nam-post746910.html