Вступление в силу Закона об учителях повлечет за собой множество изменений для педагогического состава.
ФОТО: ДАО НГОЦ ТХАЧ
Закон об учителях дает учителям возможность соблюдать этику
Закон об учителях был принят, и положение о повышении заработной платы учителей до самого высокого уровня в шкале заработной платы административной карьеры — это очень хорошее дело, но оно также налагает большую ответственность. Впервые в истории законодательства об образовании положение учителей признано самым высоким уровнем обращения в секторе административной карьеры.
Это не только радость, но и пробуждение профессионального духа преподавательского состава по всей стране. Когда нам платят справедливо, мы понимаем, что общество возлагает большие надежды и ожидания на качества, способности и преданность учителей. Проблема в том, чтобы как можно скорее реализовать это положение через подзаконные документы, чтобы возросший доход был не только на бумаге, но и в жизни, помогая учителям сохранять свою этику, любить свою профессию и быть преданными своим ученикам.
Кроме того, Закон об учителях не запрещает дополнительное обучение и обучение, но запрещает принуждение и нажива. Это прогрессивная и гуманная перспектива, очень правильное изменение, как практическое, так и создающее целостность в профессии учителя.
На протяжении многих лет репетиторство всегда было деликатным и спорным вопросом. Однако полный запрет нереалистичен, особенно когда потребность в репетиторстве и обогащении для студентов реальна и законна. Важно предотвратить принуждение, запугивание, превращение репетиторства в инструмент для получения прибыли и разрушение отношений между учителями и студентами.
Тот факт, что Закон об учителях не запрещает дополнительное обучение, но запрещает принуждение, провел черту между этикой и нарушениями. Это основа для сектора образования, чтобы строго бороться с нарушениями, защищая при этом честных учителей, которые преданы преподаванию дополнительных уроков в соответствии с законом ради учеников. Профессиональная честность является основой для восстановления общественного доверия к учителям.
Заработная плата учителей занимает самое высокое место в системе заработной платы, и сектор образования проявляет активность в наборе учителей, что, как ожидается, будет способствовать повышению качества образования.
Фото: Дао Нгок Тхать
Подзаконные акты должны быть последовательными.
Когда Закон об учителях вступил в силу, нужно ли корректировать подзаконные документы, такие как Циркуляр 29, чтобы они были последовательными? Конечно, корректировки нужны. Мы не можем позволить закону пойти в одну сторону, а политике его реализации пойти в другую.
В настоящее время циркуляр 29 содержит много пунктов, которые не соответствуют новому духу Закона об учителях. Например, положения о тестировании и оценке учителей или дисциплинарных процедурах по-прежнему механистичны и формальны. Когда закон установил центральную роль и субъекта учителей в образовательном процессе, соответствующие циркуляры и указы должны быть оперативно изменены для защиты законных прав учителей и повышения профессиональных возможностей вместо увеличения административного бремени. Синхронизация между законом и подзаконными документами является жизненно важным фактором, поэтому Закон об учителях является не только символической вехой, но и поворотным моментом для существенной реформы.
Закон об учителях — первый закон, который фокусируется на учителях не только с точки зрения дохода, но и с точки зрения статуса, этики, прав и профессиональных обязанностей. Однако закон по-настоящему воплотится в жизнь только в том случае, если мы решительно изменим соответствующие политики и будем реализовывать их прозрачно, справедливо и последовательно. Именно тогда учителя получат возможность оставаться искренними — вечно яркими в своей профессии — и сопровождать развитие образования нашей страны.
Самая высокая заработная плата, активный подбор персонала будут способствовать повышению качества образования
Когда зарплаты учителей находятся на самом высоком уровне шкалы окладов административных должностей, учителя могут посвятить себя преподаванию, наладить свою семейную жизнь, не беспокоясь о «хлебе с маслом», работая дополнительно, преподавая дополнительно... учителям необходимо активно меняться, чтобы соответствовать новым требованиям страны.
Размещение зарплат учителей на вершине административной шкалы зарплат решит одну из самых больших проблем в секторе образования, которая заключается в привлечении и удержании талантов. Высокие зарплаты привлекут хороших и отличных студентов в профессию учителя, в то же время удерживая учителей с прочными профессиональными навыками. Это создаст высококачественный преподавательский состав, который будет лучше соответствовать текущим требованиям образовательной реформы.
Г-н Нго Куок Кхань, учитель средней школы Тринь Фонг (провинция Кханьхоа ), поделился: «Когда мы услышали, что Национальная ассамблея приняла Закон об учителях, особенно о том, что зарплаты учителей заняли первое место в шкале административных окладов, я, как и большинство учителей в школе, был чрезвычайно счастлив и рад, потому что зарплаты хватало на жизнь».
Когда основного дохода в виде заработной платы будет достаточно для покрытия расходов на повседневное проживание, учителя будут полностью сосредоточены на инвестировании в содержание своих уроков, делая их более глубокими и качественными; активно совершенствуя методы обучения для достижения лучших результатов обучения; уделяя больше внимания каждому ученику... Когда качество обычных уроков преподавания улучшится, есть надежда, что дополнительное обучение и преподавание постепенно будут устранены, и ученикам больше не нужно будет посещать дополнительные занятия.
Кроме того, Закон об учителях, который предоставляет образовательным учреждениям автономию в наборе и использовании учителей, поможет сектору решить текущую проблему нехватки местных учителей. Согласно статистике Министерства образования и профессиональной подготовки, к концу первого семестра 2024-2025 учебного года в стране по-прежнему не хватает более 120 000 учителей на уровне государственного дошкольного и общего образования. Тем не менее, в стране по-прежнему имеется около 60 000 должностей, на которые были назначены, но которые не смогли набрать учителей.
Такая ситуация обусловлена рядом причин. Например, план подготовки и использования учителей не является единым и научным между школами подготовки учителей и каждой местностью, что приводит к местным излишкам и нехватке в разных местностях. В то же время сектор образования пока не уполномочен набирать и использовать учителей.
Когда сектору образования будет предоставлено право нанимать и использовать учителей, обеспечивая принцип «там, где есть ученики, в классе должны быть и учителя» в соответствии с местными реалиями, не будет пустой траты преподавательских ресурсов и не возникнет ситуации, когда должности есть, а набор невозможен.
Нгуен Ван Люк
(Средняя школа Трин Фонг, Дьен Кхань, Кханьхоа)
Источник: https://thanhnien.vn/luat-nha-giao-khong-chi-ghi-nhan-ve-thu-nhap-ma-con-la-trach-nhiem-185250617162755224.htm
Комментарий (0)