Счастливый класс для учащихся с ограниченными возможностями

СГГП 23.06.2023 10:12

Понимая неблагоприятное положение детей-инвалидов, учителя специальных школ стали для них вторыми родителями, всегда сопровождающими и открывающими новый мир для менее удачливых учеников с любовью и терпимостью.

Г-жа Динь Лан Фуонг, учительница специальной школы Нгуен Динь Чиу (район 10, Хошимин), в классе

«Ты по-своему особенный!»

Присутствуя в классе 1D - классе для детей с нарушениями слуха, 15/5 Special Education School (округ 11, Хошимин) с учителем Ле Хюинь Нгок Ханом в качестве директора, мы почувствовали совершенно особый язык общения. В небольшой комнате площадью менее 50 квадратных метров молодой учитель и ученики с ограниченными возможностями нарисовали картину счастья. Г-жа Нгок Хан сказала, что в настоящее время школа находится во временном помещении в ожидании нового строительства, поэтому возможности ограничены.

Прямо у входа в класс двое учеников случайно отслоили большие участки стены. Чтобы пятна не затрагивали пространство класса, учитель и ученики придумали использовать акварель, чтобы «превратить» отслоившуюся стену в голубой океан с подводными лодками и множеством видов морских существ, плавающих вокруг. Картина была постепенно завершена благодаря консенсусу всех участников.

«Глухие дети часто имеют ограниченное общение, потому что они застряли в своем собственном мире. Поэтому я выбираю сопровождать их, помогая им понять собственную ценность через их личные эмоции и действия, из которых они учатся быть более открытыми с окружающими», — выразила г-жа Нгок Хан. Чтобы помочь глухим ученикам лучше интегрироваться с нормальными людьми, она часто говорит им: «Вы особенные по-своему, поэтому нет необходимости относиться к вам по-другому». Связь между учителями и учениками, помимо знаний, — это понимание и любовь, помогающие ученикам преодолеть застенчивость и доказать, что они все еще полезные люди.

С г-жой Динь Лан Фуонг, учителем класса для людей с ограниченными возможностями, Специальная школа Нгуен Динь Чиеу

(Округ 10, Хошимин), обучая слабовидящих учеников писать описательные эссе по программе вьетнамского языка для 4 класса, она испытала много эмоций, читая эссе, в которых ученики «пытаются писать как обычные люди». По словам г-жи Лан Фыонг, ученикам не повезло потерять глаза, но у них все еще есть право воспринимать мир через свою собственную точку зрения. «Когда они пишут эссе, описывающее дерево, слабовидящие ученики не могут наблюдать цвет и форму дерева, как обычные ученики, но они могут использовать свои руки, чтобы распознать шероховатость ствола дерева, и чувствовать аромат цветов и листьев через свое обоняние. Я хочу, чтобы они поняли, что даже если одно чувство потеряно, все еще есть много других способов воспринимать мир вокруг них. Им нужно четко понимать свою собственную ценность, прежде чем получать сочувствие от других», - призналась г-жа Лан Фыонг.

Сопровождающие родители

Самая большая проблема после многих лет работы для г-жи Дам Тхи Май Нгок, учителя в школе Хи Вонг (округ 6, Хошимин) - это телефонные звонки с просьбой "помочь" от родителей, когда они не могут общаться со своими детьми. Она поделилась, что многие семьи из-за давления, связанного с зарабатыванием на жизнь, не имеют времени изучать язык жестов, поэтому они не могут общаться со своими детьми с нарушением слуха. Постепенно дети живут в своем собственном мире, видят, как люди вокруг них смеются и разговаривают, но не могут слышать, не понимая, почему. На пике некоторые дети запирались в своих комнатах, не общаясь с родственниками, родителям приходилось обращаться к учителям, чтобы поговорить со своими детьми.

Разделяя то же мнение, г-жа Во Ти Куин, преподаватель Центра поддержки развития инклюзивного образования Бинь Чан (район Бинь Чан, город Хошимин), заявила, что обучение детей с ограниченными возможностями требует тесной координации между учителями и родителями. В начале каждого учебного года учителя часто тратят время на обсуждение и выслушивание мыслей и пожеланий родителей, а также на понимание интересов и личностей детей, тем самым выстраивая подходящий образовательный план. В мероприятиях, организованных в течение учебного года, школа приглашает родителей принять участие, чтобы родители могли понять своих детей и в то же время иметь связь и координацию с учителями.

Г-н Луу Тьен Дук, член Постоянного комитета профсоюза работников образования города Хошимин, заявил, что в действительности родители детей-инвалидов часто чувствуют себя неполноценными и не хотят признавать уровень инвалидности своих детей. Поэтому, если их разделяют и сочувствуют им, родители откроются и поделятся с учителями трудностями, с которыми сталкиваются их дети, тем самым координируя действия со школой, чтобы помочь своим детям лучше развиваться.

В 2022-2023 учебном году Департамент образования и профессиональной подготовки города Хошимин впервые организовал городской конкурс для учителей детей с ограниченными возможностями, в котором были отмечены 30 выдающихся классных руководителей, внедривших множество инноваций в методы обучения детей с ограниченными возможностями. Это типичные учителя, представляющие более 500 учителей, работающих в специализированных школах и центрах, поддерживающих развитие инклюзивного образования в городе.

Источник