Учащиеся сдают вступительный экзамен в 10-й класс в Ханое – Фото: NAM TRAN
На уровне средней школы в соответствии с Программой общего образования 2018 года, широко известной как Новая программа общего образования, в дополнение к 6 обязательным предметам (исключая обязательные образовательные мероприятия) ученики могут выбрать 4 из 9 оставшихся предметов (группа предметов по выбору). Это более гибкий и дифференцированный дизайн, чем старая программа, чтобы помочь ученикам сориентироваться в своей будущей карьере.
Однако проблема заключается в том, что когда студентам приходится «выбирать направление своего будущего» — выбирать предметы из «факультативной» группы, — им не хватает информации и они не получают надлежащих консультаций.
Большинство средних школ по-прежнему позволяют ученикам выбирать только те комбинации предметов, которые удобны для организации школы (подходят по количеству учителей, оснащению и управлению), но не могут позволить ученикам выбирать полностью в соответствии со своими желаниями, интересами и карьерной ориентацией. Это означает, что они могут только «выбирать блюда на подносе».
Физика, химия и биология отстают.
Согласно первоначальному проекту Программы общего образования 2018 года, существует 3 группы предметов по выбору, в каждой группе по 3 предмета. Учащимся разрешается выбрать 5 предметов по выбору при условии, что каждая группа выберет по крайней мере 1 предмет. Это положение призвано предотвратить слишком большой выбор учащихся в пользу естественнонаучной или обществоведческой группы.
Но после того, как история была сделана обязательным предметом прямо во время внедрения, группы выбора были нарушены. Студенты выбрали 4 предмета из 9 без условий, как раньше.
Это приводит к ситуации, когда учащиеся выбирают предметы с уклоном в сторону общественных наук, особенно учащиеся в сельской местности, где условия обучения неблагоприятны.
Во многих школах предлагается 6-8 групп предметов по выбору, но число классов, выбирающих группы с 2 общественными науками (география, экономическое образование и право), велико. Среди остальных предметов физику и информатику выбирают чаще, технологию и биологию выбирают очень немногие ученики. Во многих школах нет искусства и музыки, потому что нет учителей и мало учеников хотят их изучать. В некоторых школах нет учеников, выбирающих группы с технологиями.
Организация классов по различным предметным группам школами часто основывается на исследовании потребностей учеников 10-х классов и условий (учителей, классов). Многие школы изначально планировали организовать много групп, но затем постепенно сокращали их, оставляя только группы, близкие к традиционным группам для вступительных экзаменов в университет. «На подносе с едой мало блюд», поэтому выбор учеников также более ограничен, чем первоначальные цели новой программы на этом уровне.
По данным, предоставленным экспертами на семинаре по обзору 5 лет реализации Программы общего образования 2018 года (недавно организованном Ассоциацией вьетнамских университетов и колледжей), в провинциях Футхо, Сонла, Тханьхоа, Куангбинь, Зялай, Хаужанг... число учащихся, выбирающих группу предметов «физика, химия, биология», достигает всего 11–15% от числа учащихся, выбирающих этот предмет в 10 классе.
В Ханое и Дананге спрос на предметы более сбалансирован между двумя группами социальных и естественных наук. Однако число студентов, выбирающих больше социальных наук, по-прежнему преобладает. В Ханое физику и историю выбирают больше студентов, в то время как процент химии, биологии, технологий и т. д. низок.
Доктор Ле Донг Фыонг (Вьетнамский институт педагогических наук), проводя опрос по теме профориентации для старшеклассников, рассказал, что есть школы, где учителя физики и химии имеют только 4-5 периодов в неделю, потому что слишком мало учеников выбирают изучать эти предметы. Чтобы обеспечить достаточное количество периодов в неделю в соответствии с правилами, многим учителям приходится выполнять другую работу, чтобы преобразовать это в количество периодов.
Эксперты утверждают, что в контексте продвижения STEM-образования в общем образовании и увеличения инвестиций в инженерное дело и технологии нынешняя ситуация отказа большинства старшеклассников от выбора физики, химии и биологии представляет опасность.
Учащиеся 9-го класса в Хошимине задали вопросы консультативному совету на Дне уверенности 10-х классов, состоявшемся в марте 2024 года. Фото: MY DUNG
Примите трудности, чтобы иметь много «блюд»
Программа общего образования 2018 года была реализована на 3 учебных года, достаточно времени для того, чтобы школы извлекли уроки из практики и скорректировали свой подход, чтобы предоставить ученикам больше выбора, а также нацелились на более сбалансированный выбор предметов. Но чтобы расставить приоритеты среди учеников, школы должны принять трудности.
Г-жа Нго Тхи Тхань, заместитель директора средней школы Фан Хуи Чу (Ханой), поделилась, что школа пытается персонализировать расписание для каждого ученика. Соответственно, естественнонаучные классы школы будут иметь фиксированные предметы (в группе предметов по выбору) физика - химия - биология.
Кроме того, каждый ученик сможет гибко выбирать четвертый предмет по выбору в соответствии со своим личным расписанием, выбрав такие предметы, как экономика и право, география, информатика, технология, музыка и изобразительное искусство. Класс, ориентированный на общественные науки, имеет фиксированные предметы: история и география. Учащиеся могут гибко выбирать четвертый предмет по выбору в соответствии со своим личным расписанием, выбрав такие предметы, как физика, химия, биология, информатика и технология.
При таком раскладе в 2024-2025 учебном году в школе будет всего 29 фиксированных классов 10-х классов, но будут дни, когда количество классов увеличится до 32. В некоторых классах будет 40 учеников, а в некоторых — только 10, в зависимости от предметов, которые выберут ученики. Чтобы организовать гибко и увеличить возможности выбора для учеников, дизайн расписания должен быть научным, скрупулезным и гибко корректируемым. Кроме того, также необходимо иметь хорошие условия для учителей и помещения. Поэтому только автономные государственные школы и частные школы могут это сделать.
Г-жа Тран Ти Хай Йен, директор школы Tran Phu High School (район Хоан Кием, Ханой), сказала, что для того, чтобы помочь ученикам избежать «заблудших путей» при выборе предметов, необходимо организовать множество вариантов и дать осторожные советы. Школа Tran Phu High School делит классы на 8-10 групп по предметам на выбор. Среди них есть группы, ориентированные на естественные науки, общественные науки и общая группа с полным спектром предметов для учеников, у которых нет четкой ориентации с 10 класса.
«Учащиеся 10-х классов смогут выбирать из 2 предметных групп. Кроме того, ученики, не имеющие четкого направления, будут изучать занятия в общепредметных группах. После 1 семестра или 1 учебного года ученики могут узнать информацию о поступлении в университет, будущей карьере, а также самостоятельно оценить свои способности соответствовать природе или обществу и принять решение о корректировке.
«Учащиеся, желающие сменить предметы по выбору, должны зарегистрироваться в школе, а консультативная группа школы будет направлять учащихся в самостоятельном обучении, создавая условия для того, чтобы учащиеся могли пополнить свои знания и сдать тесты перед новым учебным годом», — сказала г-жа Йен.
(продолжение следует)
Школьная инициатива
Г-жа Нгуен Бой Куинь, директор средней школы Вьет Дук (Ханой), поделилась, что если бы школа организовывала занятия только на основе благоприятных условий, ученики бы легко «потерялись», поскольку у учащихся средних школ нет достаточной информации о профессиональной ориентации, а за последние 3 года прием в университеты также претерпевал множество колебаний.
«Мы должны заранее узнать о комбинациях приема, соответствующих специальностям на уровнях университетского и профессионального образования, чтобы сформировать соответствующие группы предметов на выбор. В настоящее время в школе есть 8 групп предметов на выбор. Группы должны переплетать естественные и общественные предметы», — сказала г-жа Куинх.
Случайный выбор, отсутствие информации по профориентации
По мнению многих экспертов, ученикам, поступающим в 10 класс, в основном не хватает информации о профориентации. Многие родители и ученики не осознают важности выбора предметов, поэтому выбирают их наугад, выбирая предметы, которые легко изучать и по которым легко получить высокие баллы.
Изменения в правилах приема в университеты, появление множества вступительных экзаменов, таких как экзамены по оценке мышления, экзамены по оценке способностей... также приводят к путанице в выборе предметов для школ и студентов.
Г-н Нгуен Куанг Тунг, директор средней школы Lomonoxop (Ханой), сказал, что недавно Ханойский национальный университет объявил о корректировке теста на оценку компетентности. В моей школе есть 2 класса 12-го класса с 70 учениками, которые не выбрали никаких предметов, которые пересекались бы с предметами, связанными с тестом на оценку компетентности этого учебного заведения (за исключением обязательных предметов).
Таким образом, у студентов не будет возможности использовать результаты теста по оценке компетенций для поступления в вуз. Выбор предметов с 10-го класса, в то время как процесс поступления в вуз меняется каждый год, будет очень сложным для студентов.
Практический урок математики для учеников 10D2 класса в средней школе Нгуен Куен (район 10, Хошимин) – Фото: NHU HUNG
Заявка на обучение за рубежом отклонена из-за отсутствия обоснования и химии
Г-жа Нгуен Тхи Нхиеп, директор средней школы Чу Ван Ан (Ханой), рассказала, что спустя три года дисбаланс между выбором предметов по естественным и общественным наукам стал серьезной проблемой.
В старшей школе Чу Ван Ан есть 6 групп предметов на выбор для учеников 10-х классов, в которых все классы должны изучать физику и химию. По словам г-жи Нхип, есть некоторые ученики, которым не нравится изучать физику и химию, и родители также задаются вопросом, похожа ли группа предметов на группу предметов в специализированной школе по естественным наукам.
«Многие студенты, которые намеревались учиться за границей после окончания средней школы, получили отказ в иностранных университетах, поскольку они не изучали физику или химию в средней школе», — пояснила г-жа Нхиеп.
Старшей школе Чу Ван Ан приходится набирать больше учителей физики, чтобы обеспечить время обучения для всех учеников. По словам г-жи Нхиеп, для учеников 11-го класса, которые не выбрали физику или химию в прошлом учебном году, но теперь хотят приспособиться, школа также создает условия для преподавания программы 10-го класса и организует дополнительные тесты для учеников, чтобы соответствовать требованиям.
Говоря об этом, профессор До Дук Тай, главный редактор математической программы 2018 года, также сказал, что только в Австралии есть по крайней мере 5 крупных университетов, которые отказываются принимать студентов, которые не изучают физику и химию на уровне средней школы. Студенты, изучающие экономику или право, также обязаны изучать физику и химию на уровне средней школы.
«Они рассматривают изучение естественных наук как способ тренировки своих навыков мышления, рассуждения и решения проблем. И каждая сфера жизни требует этих навыков. Вот почему STEM-образование (комбинация знаний из естественных наук для решения практических жизненных проблем) является неизбежной тенденцией в средних школах многих стран», — сказал г-н Тай.
Комментарий (0)